Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Конспекты / Открытый урок по теме "Значение бактерий в природе и для жизни человека"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Открытый урок по теме "Значение бактерий в природе и для жизни человека"

библиотека
материалов

Автор: Воронова Лариса Юрьевна

учитель биологии первой квалификационной категории

МБОУ «СОШ с.Енотаевка» МО «Енотаевский район»


Урок № 10

Учебник: Биология 5 класс/ И.Н.Пономарёва ,И.В.Николаев, О.А.Корнилова,- М.: Вентана- Граф,2012


Тема урока: Значение бактерий в природе и для человека.

Тип урока: комбинированный


Цель: формирование представлений об особенностях жизнедеятельности бактерий как представителей отдельного царства живой природы

Задачи:

  • продолжить формирование представлений о многообразии живых организмов, познакомить учащихся с особенностями жизнедеятельности бактерий,

  • познакомить учащихся с особенностями жизнедеятельности бактерий,

  • познакомить учащихся с профилактикой заболеваний и пиевых отравлений , вызываемых болезнетворными бактериями,

  • Содействовать формированию навыков коммуникативного общения через разные виды творческой активности;

  • Научить учащихся различать на таблицах отдельных представителей царства бактерий,

  • Продолжать работу по формированию научного мировоззрения учащихся, созданию условий для развития их познавательного интереса и активизации мыслительной деятельности.

УУД :


- Регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.


- Личностные: оценивание усваиваемого содержания ( исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор


- Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения , вступать в диалог, а также участвовать в коллективном возбуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию.


Оборудование:

  1. мультимедиа;

  2. к/презентация;

3. учебник «Биология 5 класс».

4. результаты домашних опытов

5. шкатулки с жемчугом

6. упаковки из под молока ( пастеризованного, стерилизованного)

7. интерактивное учебное пособие по биологии



Результаты


Личностные: формирование способности учащихся к самообучению на основе мотивации к учению и познанию; формирование интеллектуальных умений анализа полученной информации , умение делать выводы из полученной информации.

Метапредметные: формирование навыков коммуникативного общения через разные виды творческой активности; умение работать с различными источниками биологической информации (учебник, ИКТ).

Предметные: формирование представлений об особенностях жизнедеятельности бактерий как представителей отдельного царства живой природы .



ХОД УРОКА


  1. Организационный этап. ( 1-2 мин)

Как вы думаете, сколько живых организмов находится сейчас в нашем кабинете?


Учащиеся считают друг друга, растения. Догадываются о микробах, которые тоже присутствуют в помещении.


Учитель: Сколько бактерий находится в кабинете? Почему нельзя назвать их точное количество?


Учащиеся объясняют, что бактерии являются невидимыми, в связи с тем, что имеют микроскопическое строение.

1. Почему бактерии широко распространены и существуют наряду с высокоорганизованными организмами?


Ответ:


а) большая скорость размножения в благоприятных условиях


б) образование спор как способ переживания неблагоприятных условий



II .Мотивационный этап.

DSCN3848

Учитель : К нам поступило заявление от группы людей, где они обвиняют бактерии и дают им самую ужасную характеристику, убеждая нас, чтобы мы выдвинули решение выслать все бактерии, находящиеся на нашей планете Земля на другую планету


Слайд 1 Заявление «Выслать все бактерии на другую планету»

Группа жителей планеты Земля.



Вы будете работать в группах :

DSCN3846

Слайд 2

1 раздел – положительное значение бактерий в природе

2 раздел – польза бактерий для человека

3 раздел - вред бактерий для человека

Слайд 3

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ

  1. Выберите спикера группы.

  2. Спикер распределяет вопросы между членами группы или источники информации для более эффективной работы (не выполняйте каждый одну и ту же работу - это не продуктивно!)

  3. При работе с источниками информации делайте для себя заметки, краткие тезисы по изучаемому вопросу, чтобы не чего не упустить и не забыть.

  4. При обмене информации слушайте друг друга, поправляйте друг друга, но не критикуйте.

  5. Спикер следит за работой группы.


Наша с вами задача: рассмотреть положительную и отрицательную роль бактерий в жизни человека и принять решение, нужны ли нам эти организмы или нет?


Слайд 4 Можно ли на земле обойтись без Бактерий ?


Работа каждой группы имеет соревновательный характер.

Посовещавшись группа как можно быстрее должна ответить на разделы 1,2,3.

( работа по параграфу 10 учебника - по каждому разделу не менее 3-х обоснований )

Раздаточный материал для каждой группы:


1.Раздел « Положительное значение бактерий в природе»



Бактерии гниения

Клубеньковые бактерии

Цианобактерии

Что делают ?

Что делают ?

Что делают ?

Значение







Значение

Значение

Результаты домашнего опыта




! Слайд 5 Миллионы тонн опавших листьев шуршат под ногами осенью , а весной в том же парке или лесу их нет. Куда же они исчезли ?


! Слайд 6 О каких бактериях идёт речь ?

Загадка Птица – гнилица невидимкой мчится,

Мертвых клюет, а живых кормит

Слайд 7


Кисло- молочные продукты у разных народов:

Русские - простоквашу и варенец,

Грузины — мацони,

Казахи — кумыс,

Украинцы — ряженку,

Болгары — йогурт.


Слайд 8


2 .Раздел « Польза бактерий для человека»


Брожение

Образование топлива

Производство лекарств

Значение







Значение

Значение

Результаты домашнего опыта




! Слайд 9 Летом из ягод малины сварили варенье, заготовили так сказать впрок, но зимой его употребить не удалось. Почему?


Физкультминутка: Чтобы быть здоровым сильным

Мой лицо и руки с мылом

Рано утром не ленись

На физминутку становись

От простой воды и мыла

У микробов тают силы

3.Раздел «Вред для человека»


Заболевания человека

Заболевания растений

Заболевания животных

Какие ?

-

-

-

-

-

-


- увядание листьев

- пятнистость листьев

- гниение клубней

-сап

- бурцеллёз


Слайд 10 О каких бактериях идёт речь ?

Загадка Хоть и малышка она, а сильна:

Силача бьет с плеча


Делают вывод на основе количества жемчужин в шкатулке о вреде и пользе бактерий


Слайд Почему же они не заполнили всё пространство в природе?


Ответы бактерии быстро погибают под действием солнечного света, при высушивании, недостатке пищи, нагревании до 65-100 С, под действием дезинфицирующих веществ, в результате борьбы между видами. Да, и у них есть враги: вирусы – бактериофаги.


Учитель. Сегодня было много сказано о вреде и пользе бактерий, о их жизни.

Природа велика и многообразна. Она представляет собой единое целое, единый механизм, жизнедеятельность многих живых организмов от микроскопических до гигантов. Работа природы сбалансирована и взаимосвязана различными отношениями всех ее частей, которые порой скрыты и невидимы человеческому глазу. Разрушая эти взаимосвязи, мы нарушаем слаженность и точность работы природы. Каждое существо, каждая часть природы имеет своё предназначение. Подумайте об этом. Человек должен не разрушать, а созидать, не разрушать, а поддерживать и сохранять то великое, могущественное, мудрое, нежное – природу. Где природа – там жизнь.

V. Оценочный этап ( 3 мин.)


VI. Рефлексивный этап. ( 5-6 мин)

( выбрать и закончить предложение)


До урока:


- Не знал…

- Не понимал…

- Не мог представить…

-Не мог выразить…

-Не мог выполнить…


Сейчас:


- Выяснил…

- Выучил…

- Познакомился…

- Запомнил…



Учитель просит учащихся сказать, что больше всего им понравилось на сегодняшнем уроке и оценить своё н6астроение на уроке соответствующим смайликом :

003000090080

Домашнее задание (2 мин)

- Повторить § 10 учебника.

- Выполнить задания 5-6 стр.30 в тетради на печатной основе

- Решить биологическую задачу :

В очень сухой почве ( песке пустынь) хорошо сохраняются трупы животных. Дайте объяснение этому явлению.



Краткое описание документа:

В процессе проведения урока основные виды деятельности проявляютя в умении:

- характеризовать важную роль бактерий в природе

- устанавливать связь между растениями и клубеньковыми бактериями на рисунке учебника и объяснять термин "симбиоз"

- выявлять наличие фотосинтеза у цианобактерий и оценивать их значение для природы

- различать бактерии по их роли в природе и жизни человека

- характеризовать полезную деятельность бактерий  и их использование в народном хозяйстве

- сопоставлять вред и пользу , приносимые бактериями природе и человеку, а также делать выводы о значении бактерий.

Автор
Дата добавления 05.12.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров2334
Номер материала 174058
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх