Инфоурок / География / Конспекты / Открытый урок по теме "Африка"(7 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Открытый урок по теме "Африка"(7 класс)

библиотека
материалов

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ « АФРИКА» 7 КЛАСС


Опритова Елена Михайловна, учитель географии МБОУ «Жердевская СОШ»


ЦЕЛИ УРОКА:

  1. Обобщение и систематизирование знаний и умений по теме « Африка»

  2. Формирование навыков работы с картой и атласом.

  3. Развитие познавательных интересов


ОБОРУДОВАНИЕ:

Физическая карта « Африка», политическая карта, атласы, контурные карты, картины: «Каменистая пустыня « Сахара», «Строительство пирамид рабами».


Урок проводится в игровой форме (урок-путешествие): « Путешествие по материку «Африка».


ХОД УРОКА


1.Приветствие

Сегодня у нас урок – путешествие. А отправимся путешествовать мы вот на этом воздушном шаре ( рисунок ). Но вот беда, мы не знаем, на какой материк нам опуститься.


2. Сообщение темы урока

Как узнать, где этот материк?

Путешественник без карты не привык.

Выйдем просто из положенья

Контуры создадим в одно мгновенье.


Перед вами 3 контура разных материков. Вы должны выбрать тот, который нам нужен. Правильно, мы выбираем контур Африки. В течение нескольких уроков вы знакомились с Африкой, поэтому попробуем сейчас совершить увлекательное путешествие по этому материку, во время, которого повторим то, что вам известно и, может быть откроем для себя что-то новое. Итак, ребята в путь.

Перед нами простираются огромные пространства равнин, гор, рек, озёр. И вот мы видим большой участок суши- это Африка. Начинаем медленно снижаться.


3. Звучит африканская музыка.

На фоне этой музыки читает ученик.

« Африка - неизлечимая страсть: вдохнёшь пыль её красной земли латерита, услышишь многоголосый бой тамтамов, увидишь в отблеске ночных костров в какой – нибудь глухой деревушке мускулистые тела танцоров в завораживающих масках, и трудно будет возвращаться из этого таинственного мира. Встретившись лицом к лицу с этим необычайным континентом, порой веришь в правдоподобие неправдоподобных легенд и сказаний. В подлинность сказок, с детства захвативших воображение.


Куда ни кинешь взгляд, повсюду такая картина: взгляд ласкают живописные очертанья нагорий. Огромные массивы необычайно красивы. На фоне яркой растительности, горные массивы со сверкающими снежными вершинами выглядят совершейнейшим чудом природы. И так ребята, мы приземляется.


Что – то всё в коричневых тонах,

Неужель вся Африка в горах,

Каково её происхожденье

Может кто-то помнить объясненье.


4. Ученик рассказывает о рельефе

Вопросы к учащимся

  1. На какие части по рельефу можно разделить Африку?

  2. Какие горы бывают по строению и внешнему виду?

  3. Приведите примеры складчатых гор Африки. Покажите их на карте.

  4. Приведите примеры сбросовых гор Африки. Покажите их на карте.


5. Работа с наглядным пособием « Веточки пальмы»


Становится очень жарко. Раскалённый воздух подобен крутому кипятку, только пальмовая роща застилает землю нежной тенью. Всё живое прячется в эту пелену тени. И мы с вами здесь немного отдохнём и ответим на вопросы, которые даны на веточках пальм. Будем брать по порядку.

1.Географическое положение материка по отношению к экватору.

2.Географическое положение материка по отношению к нулевому меридиану.

3.Отношение к другим материкам

4.Отношение к океанам.


6.Работа с контурными картами и атласами

Можно часами любоваться пальмовой рощей, бродить по её живописным местам, смотреть как деревья раскинули свои пышные тёмно- зелёные кроны, с обильными, созревшими плодами. И хочется ещё раз остановить свой взор на этом райском уголке.

У вас на столах лежат контурные карты и атласы. Мы сейчас будем работать с ними. А какое задание вам нужно сделать вы узнаете из этих фигур, которые нужно брать по порядку. (Выходит ученик и берёт фигурки)

1. Обвести контур Африки и указать крайние точки.

2. Укажите расположение гор.

3. Укажите расположение нагорий и плоскогорий.


Эти фигурки я прикреплю на доску. Что же у нас получился? (контур Африки)

Немного отдохнув, мы с вами продолжаем своё путешествие. Ослепительно сияет солнце на синем куполе неба. Небольшие белые облака быстро проносятся, обгоняя друг друга. Очень жарко.

Вопросы к учащимся

  1. Почему Африка – самый жаркий материк?

  2. В каких климатических поясах расположена Африка?

7. Тестовое задание по типам климата

1 ученик выполняет задание у доски, остальные в тетрадях.

На земле, опалённой солнцем, маленький источник, маленькая струйка воды- это радость, хочется искупаться в водоёме.

Вопросы к учащимся

1.Какие океаны омывают Африку?

2.Почему большинство рек Африки впадает в Атлантический океан?

3. Назовите и покажите реки Атлантического океана.

4. Назовите и покажите реки бассейна Индийского океана.

5. Что вы можете сказать о озере Чад?

6. Назовите и покажите озёра Африки?

8. Кроссворды « Реки Африки» и « Озёра Африки».

А сейчас ребята , у которых 1 вариант будут отгадывать кроссворд « Реки Африки», а ребята, у которых 2 вариант «Озёра Африки». Пишите только ответы.


Пройдя несколько километров, мы услышали тихий перезвон песка, лёгкую рябь на боках песчаных холмов – барханов.

Вопросы к учащимся

1.В каких природных зонах расположена Африка?

2. Назовите самую большую пустыню в Африке?


9. Картина « Каменистая пустыня Сахара»

Ученик даёт характеристику пустыне « Сахара»


Для каждой природной зоны характерны растительный и животный мир. Выберите из перечисленных животных и растений те, которые обитают в Африке.

1.Слон, медведь, волк , жираф, зебра, белка, лиса, леопард, антилопы.

2.Липа, баобаб, фикусы, клён, дуб, лианы, пальмы.


10. Проблема охраны природы Африки


Ёщё в 19 веке Африку представляли как материк девственной природы. Однако уже тогда природа Африки была значительно изменена человеком.

- Какие изменения произошли в природе Африки в связи с хозяйственной деятельности человека?

Этот континент рай для животных. К сожалению это не так. И давно уже африканских животных можно встретить лишь на территории национальных парков: этих кусков дикой природы, которые должны оставаться такими, какими они были в далёком прошлом.

11. Работа с учебником. Таблички с народами Африки


Мы продолжаем своё путешествие. Но вот вдали показался оазис. Это небольшой островок, похожий на южный приморский город. Мы повстречали жителей, которые здесь живут.


Африка – это смешение рас

А потому постарайтесь сейчас

Народы разместить по местам проживанья

Старайтесь точнее исполнить задание.


У вас на партах лежат таблички с народами Африки. Вы должны в тетрадь записать народ, а рядом где проживает. А затем вы проверите правильность задания в учебнике на странице 116.


Вопросы к учащимся

1.С каким древним государством Северной Африки вы знакомились на уроках истории?

2.Какие достопримечательности Древнего Египта сохранилось до нашего времени?


12. Картина « Строительство пирамиды рабами»

3. Посмотрите на картину. Что вы знаете о пирамидах?

Ученик делает сообщение о пирамидах.


13. Работа с политической картой Африки.

А сейчас ребята мы с вами поиграем в игру « Назови столицу». Я называю государство, а вы называете столицу и затем показываете город на карте.

Алжир- Алжир

Тунис – Тунис

Ливия – Триполи

Египет – Каир…


14. Итог урока

Вот и подошло к концу наше путешествие. По какому материку мы с вами путешествовали? Все сегодня были молодцы. Хорошо справились с заданием. Сегодня за урок получили оценки такие ребята.


Звучит музыка.

А теперь ребята, мы с вами отправляемся в обратный путь на воздушном шаре.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок способствует формированию умений и навыков в проведении практических работ; позволяет развивать творческое мышление школьников, умения приобретать знания из различных источников  анализировать факты, делать обобщения, высказывать собственные суждения. Нацеливает на правильное поведение в природе, ориентирует на бережное отношение к окружающей среде.

Урок носит развивающий характер,  у обучающихся наблюдается коммуникативная открытость. Использование различных географических источников знаний позволяет обеспечить школьников учебной, научной информацией, на основе работы с которой обучающиеся приобретают географические знания, практический опыт и основы информационной культуры.Опыт работы свидетельствует о реалистичности интеграции географии, биологии, экологии.

 

Общая информация

Номер материала: 308536

Похожие материалы