МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СТАВРОПОЛЬСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЩИЛИЩЕ»
Дисциплина «Английский язык»
 |
Разработка урока английского языка в 7 классе по теме «Веришь ли ты в Питера Пена?»
Коммуникативная технология, технология продуктивного чтения
Горяинова Н.Н.
Преподаватель английского языка
Ставрополь, 2011 г.
Заведующий учебным отделом ФГКОУ
«Ставропольское президентское кадетское училище»
____________________Маскина Е.В.
Номер урока – 41
Дата – 28.10.11
Тема урока – «Веришь ли ты в Питера Пена?»
Цели урока:
Практические:
· Развитие аудитивных умений у учащихся в рамках темы урока,
· Закрепление изученных лексических единиц.
Общеобразовательные:
· Изучение новых лексических единиц в рамках темы урока.
Развивающие:
· формирование приемов логического мышления,
· развитие интереса к предмету,
· развитие умений переноса усвоенного материала в новую ситуацию.
Воспитательные:
· Воспитание аккуратности, точности,
· развитие положительной эмоциональной направленности на изучения ИЯ,
· развитие чувства коллективизма.
Задачи урока:
· Отработка новых лексических единиц
· Развитие умения чтения (поисковое, ознакомительное)
· Развитие умений в аудировании
· Развитие умения письменной речи
· Развитие умений построения монологического высказывания
Языковой материал
Лексика: neighbor, knock, leaves, fly, dream, wigwam, boat, nanny, rich
Грамматика: Past Simple
Оборудование:
· Презентация
· Раздаточный материал
· Книга для чтения (Питер Пeн)
· Видеофрагмент
· Аудиозапись
Формы работы:
· фронтальная,
· индивидуальная,
Ход урока
· Подготовка учащихся к учебной деятельности
Основные задачи: Организация класса, проверить готовность к уроку, провести организационную беседу с классом, сообщить учащимся о теме и задачах урока,
Проверка домашнего задания
|
Деятельность преподавателя |
Режим |
Деятельность воспитанников |
|
Доброе утро, кто отсутствует. Сегодня тема нашего урока «Ты веришь в Питера Пена?», наша задача сегодня познакомиться с автором этого произведения, его персонажами, а так же мы познакомимся с первым эпизодом этого произведения. Кто мне может сказать, к какому жанру мы можем отнести это произведение? Почему? |
Преподаватель - класс |
Воспитанники отвечают на поставленные вопросы
|
· Фонетическая зарядка
Основные задачи: развитие фонетических навыков
Сопутствующие задачи: настроить на работу на иностранном языке, отработать правильное произношение слов в рамках темы урока, закрепить графическое изображение транскрипционных значков.
|
Деятельность преподавателя |
Режим |
Деятельность воспитанников |
|
Сегодня в качестве фонетической зарядки, я вам предлагаю дописать транскрипцию к словам (согласно правилам чтения) и попытаться прочесть слово.
А теперь, посмотрим, на сколько хорошо вы их запомнили. Переведите слова.
Как вы думаете как эти слова связанны с темой нашего урока |
Преподаватель-воспитанник
|
Дописывают отсутствующие звуки, читают слова целиком.
Хором проговариваем все слова.
Переводят слова |
· Представление подготовленных презентаций по теме
Основные задачи: отработать в речи лексические единицы в рамках темы урока, развивать навыки монологического высказывания.
|
Деятельность преподавателя |
Режим |
Деятельность воспитанников |
|
А кто мне может назвать автора этого произведения? А что мы о нем знаем. Сегодня нам подготовили презентацию по J, Barrie.
А теперь посмотрим на сколько внимательно вы его слушали (выберете правильный ответ)
У создания этого произведения есть своя очень интересная история. И вам ее представит другой воспитанник. Слушаем его внимательно.
Дополните предложения по его презентации |
Воспитанник- класс
Преподаватель –класс
Воспитанник -класс |
Выступает воспитанник с презентацией по автору
Отвечают на вопросы
Выступает воспитанник с презентацией по истории создания рассказа Питер Пен
Дополняют предложения у доски |
· Развитие навыков чтения (ознакомительное чтение)
Основные задачи: развитие навыков чтения (ознакомительное), развитие логического мышления
|
Деятельность преподавателя |
Режим |
Деятельность воспитанников |
|
Кто мне может назвать персонажей этого произведения? Давайте познакомимся с ними поближе. Ваша задача прочесть отрывок и сказать, какого персонажа он описывает |
Преподаватель - класс
|
Вспоминают персонажей произведения
Читают отрывки, называют персонажей |
· Работа с видеофрагментов (развитие навыков аудирования)
Основные задачи: развитие навыков аудирования, развитие логического мышления, внимательности
|
Деятельность преподавателя |
Режим |
Деятельность воспитанников |
|
А теперь мы с вами посмотрим отрывок из мультфильма, снятого по мотивам рассказа Д. Барри, и после этого вы должны мне сказать, кто как относится к Питеру Пену. Разбираем возможные варианты |
Преподаватель - класс
|
Просматривают видеофрагмент
Распределяют отрывки по персонажам |
· Физкультминутка
Основные задачи: здоровье сберегающие технологии в рамках темы урока
Комплекс упражнений для разминки всего тела
· Развитие навыков аудирования
Основные задачи: развитие навыков аудирования
|
Деятельность преподавателя |
Режим |
Деятельность воспитанников |
|
А теперь мы прослушаем начало рассказа про Питера Пена, и после прослушивание ваша задача будут ответить верно, или неверно каждое утверждение на доске |
Преподаватель - класс
|
Прослушивают аудиозапись
Расставляют верно, или неверно каждое утверждение. |
· Развитие навыков чтения (поисковое чтение)
Основные задачи: развитие навыков монологической речи, подготовка к написанию рассказа,
|
Деятельность преподавателя |
Режим |
Деятельность воспитанников |
|
А теперь давайте прочтем отрывок из рассказа Д. Барри. Откройте учебники стр. 9. Читаем и отвечаем на вопросы.
|
Индивидуальная работа
|
Воспитанники читают и переводят текст
Воспитанники отвечают на вопросы |
· Заключение
Подведение итогов
Основные задачи: обобщить материал по теме урока, проверить достигнуты ли поставленные цели урока
· Резерв
Основные задачи: повторение изученного материла
|
Деятельность преподавателя |
Режим |
Деятельность воспитанников |
|
А теперь посмотрим, насколько хорошо вы запомнили персонажей этой истории. Кто автор произведения, какие персонажи. Давайте поиграем. |
Преподаватель - класс
|
Один из воспитанников выходит и берет карточку на которой указано, какой он персонаж из книги Д. Барии. Все остальные должны, задавая вопросы, отгадать кто он. |
Задание на самоподготовку
Основные задачи: разъяснить домашнее задание, снять трудности, настроить воспитанников на выполнение, проверить понимание задания, проверить запись домашнего задания.
|
Деятельность преподавателя |
Режим |
Деятельность воспитанников |
|
На следующий урок вам необходимо выполнить упр. 3 стр. 35 в книге для чтения, выучить слова стр. 45 |
преподаватель-воспитанник |
Воспитанники записывают задание на самоподготовку в дневники, задают имеющиеся вопросы |
Выставление оценок
Основные задачи: оценить уровень сформированности навыков и умений по видам речевой деятельности, прокомментировать выставленные оценки, выставить оценки в дневники
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения: принцип наглядности и принцип доступности, систематичности, индивидуализации.
Преобладающий характер познавательной деятельности - творческий.
Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные и фронтальные формы организации учебной деятельности воспитанников, применение словесных, визуальных методов, постоянная смена деятельности, работа с рабочей раздаточным материалом способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.
Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший. На мой взгляд, этот урок послужит толчком, опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников в разных областях: биология, литература.
Организационный момент урока начался с с разговора о том, насколько важны в нашем мире звуки, и к чему может привести неправильное произношение как в среде животных, так и в человеческом обществе, что заставило воспитанников еще раз задуматься о правильности произношения английских звуков .
На основе лексического материала урока удалось отработать грамматическую тему (PresentSimple). Для отработки навыков изучающего чтения было использовано упражнение с визуальной опорой, что сняло для воспитанников определенные языковые трудности.
В течение урока воспитанником дозировано подавался новый материал, который они должны были фиксировать в информационных картах, что постоянно удерживало живой интерес. В конце занятия воспитанникам было предложено творческое здание по сбору и оформлению информации об одном из насекомых. Данные индивидуальные карты впоследствии будут объединены в один информационный справочник по насекомым, который воспитанники смогут активно применять на занятиях по биологии.
На данном уроке поставленные задачи оказались в основном решены. Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.
6 663 210 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Горяинова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.