Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Открытый урок по теме Волейбол. 6 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Открытый урок по теме Волейбол. 6 класс ФГОС

библиотека
материалов

Конспект урока по физической культуре для 6 класса (по ФГОС)

Ф. И. О. педагога: Часовитин Сергей Анатольевич
Предмет: физическая культура

Тема: «Волейбол». Основные правила игры волейбол. Передача мяча двумя руками сверху. Подача мяча. Расстановка игроков на площадке.

Класс: 6
Тип урока: обучающий

Раздел: волейбол.

Цель урока: Дать представление о правильной расстановке и перемещениях игроков на волейбольной площадке, рациональной траектории полета мяча при подаче. Совершенствовать технику передачи мяча двумя руками сверху, приема и передаче двумя руками снизу.

Задачи:

1. Образовательная: познакомить учащихся с правильной расстановкой и перемещениях игроков; формировать у учащихся координационные способности; пространственную ориентацию.

2. Воспитательная: комплексно развивать координацию, силу, скорость, выносливость; содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать упорство в достижении цели, развивать интеллект.

3. Оздоровительная: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии.


Этап образовательного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Личностная

Регулятивная

Познавательная

Коммуникативная

1

2

3

4

5

6

Подготовительный(12мин.)

1.Сообщение УЗ на урок

Знакомство с темой и планом урока.


-Количество игроков на площадке ограничено 6 игроками.

- Как они располагаются на игровой площадке?








Итог:

-Что означает правильная расстановка игроков в момент подачи?

-Как могут меняться местами игроки между собой передней; задней линий?

-Как могут меняться местами игроки передней и задней линий между собой?

2.Разминка: ОРУ на месте:

-исходное положение (и.п.) – руки на поясе; наклоны головы 1-вправо, 2-влево, 3-вперед, 4-назад; повороты; вращения;

-и.п. – о.с., руки в замок, круговые вращения кистями, произвольно (20 сек.);

-и.п. – о.с., руки в замок, волнообразные движения кистями влево (на первые 4 счета), то же влево (на следующие 4 счета);

- и.п. – о.с., руки в замок; 1 – руки ладонями к груди; 2 – выкрут вперед; 3 – и.п.; 4 – выкрут вверх;

- и.п. – о.с., правая рука вверху, левая внизу, рывки руками на каждый счет (6 -8 раз), постепенно увеличивать частоту движений до мах;

- и.п. – о.с., руки к плечам, круговые движения руками вперед, то же – назад (по 4 раза);

- и.п. – о.с., круговые движения прямыми руками вперед, то же назад, (по 4 раза), следить за амплитудой движений;

- и.п. – о.с., руки на пояс, круговые движения туловищем вправо, то же – влево (по 4 раза), следить за амплитудой движений, ноги прямые, пятки не отрывать от пола;

- и.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс; пружинящие наклоны туловища к правой ноге, в середину, к левой ноге, и.п. (по 4 раза), ноги в коленях не сгибать, руками достать пола;

- и.п. – о.с., руки на пояс, ноги врозь: прыжок ноги скрестно, прыжок ноги врозь.


Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок.

Рассказ о том, где должны располагаться игроки на волейбольной площадке, какие «зоны» должны контролировать.







Показать учащимся на экране местоположение и возможные перемещения в момент подачи. (Презентация к уроку).





Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока.



Упражнения выполняются в шеренгу по два.

Все упражнения разминки выполнять по 6 раз.



Размять кисти рук для дальнейших упражнений.


Упражнения выполнять на максимальной амплитуде.




При выполнении упражнений организуем анализ правильности выполнения упражнений партнером.











Наклон делать глубже, ноги в коленях не сгибать.





При выполнении прыжков на месте – сохранять дистанцию и интервал.


Формирова-ние интереса.



























Установить роль разминки при подготовке работы с волейбольными мячами.








Умение выполнять физические упражнения для развития мышц.





Правильное выполнение задания.














Безопасное поведение во время выполнения задания.






Активное участие в диалоге с учителем.

Самостоятельно определяют место положения учащихся на площадке в зависимости от предрасположенности того или иного ученика к волейбольному амплуа.
















Сознательное выполнение определенных упражнений.

Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп










Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя.


Весь класс слушает учителя.


Совместно с учителем делают вывод: что же такое «Правильная расстановка»?

















Произвольно строим речевое проговаривание упражне-ний за учителем во время разминки.







Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками.

Строят высказывания по теме «Начальная расстановка игроков на площадке».

Учащиеся предлагают наиболее рациональные перемещения в момент подачи игроков для организации атакующих действий и достижения успеха в розыгрыше мяча.













Обсудить ход предстоящей разминки

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем.

Основной (12 мин.)

Сегодня мы с вами закрепим перемещения в стойке игрока, а так же будем учиться передаче мяча 2-мя руками сверху.

А сейчас я попрошу вас построиться в две шеренги и мы начинаем работу.



1 задание (3 мин.)

1.Стойки и перемещения игрока.

Перемещение от боковой линии до середины площадки - лицом вперед, обратно - спиной вперед.

2.Перемещения в стойке от боковой линии до середины - правым боком, обратно - левым боком.



2 задание (5 мин.)

Работа в парах вдоль зала:

1.Передача мяча сверху двумя руками от головы.

2.Верхняя передача мяча над собой и партнеру (на счет: раз - два).

3.Один учащийся набрасывает мяч другому, тот выполняет верхнюю передачу партнеру.



4.Верхняя передача мяча в парах (непрерывно до 9-12 передач).




















3 задание (5 мин.) в парах:

1. Первые номера встают лицом перед своими партнерами (расстояние между занимающимися 7-8м), держа в руке мяч выполнить прямой нападающий удар, вторые приемом двумя руками снизу возвращает ему мяч обратно (10 - 12 раз). Затем смена.


2.Ученик подбрасывает мяч и выполняет нижнюю или верхнюю прямую подачу партнеру, располагающемуся в 8 – 9 м. Партнер принимает мяч снизу двумя руками над собой, ловит и выполняет тоже задание (8 - 10 раз).

2 часть (15 мин.)

Класс делится на четыре команды по 6 человек.

1.Учебная игра двух команд. (6-7 мин).

2.Учебная игра других двух команд (6-7 мин.)



Деление класса на два отделения.

(по половому признаку и по степени физической готовности).

Рассказ и показ техники верхней передачи мяча.



Перемещениями называют способы передвижения игрока на площадке для выполнения технических приёмов. Обратить внимание на постановку стоп, ноги слегка согнуты. Руки согнуты в локтевых суставах, кисти на уровне груди.


Проведение краткого инструктажа, руководство работой, коррекция действий (по мере необходимости).

Рассказ учителя: приём начинается с разгибания ног, затем начинают движения руки.

В момент соприкосновения рук с мячом ноги разгибаются быстро, заключительным движением кистей рук мячу придаётся необходимая траектория.

При верхней передаче основная нагрузка приходится на указательные и частично средние пальцы, большие пальцы смягчают воздействие мяча на руки, а безымянные и мизинцы поддерживают мяч.

Набрасывать мяч партнеру точно на подготовленные руки.


Обратить внимание на стойку и готовность рук к приему-передаче. При передаче ноги выпрямляются, руки выпрямлены в локтевых суставах, их наклон определяет траекторию полета мяча.

Поправляет и подбадривает:

-У вас почти все получается, вы молодцы!

Но нам есть, к чему стремиться, чтобы быть сильными, быстрыми, ловкими.

Делить класс (по уровню технической подготовленности).

Учащиеся не занятые в игре осуществляют судейские функции под контролем учителя.


Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности.



Повторяют за педагогом и запоминают.

Владеть известными современному волейболу приемами игры и уметь осуществлять их в разных условиях.


Развитие чувства пространственной ориентации.


Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.


Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью.

Развитие координационных способностей в сложных двигательных действиях.

Постоянно совершенствовать приемы, улучшая общую согласованность их выполнения.

Развитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам.


Развитие внимания.


Развитие тру-долюбия и ответствен-ности за ка-чество своей и коллектив-ной деятель-ности.


Активное включение в игровой процесс;

взаимодейст-вие со сверс-тниками.


Умение регулировать свои действия, взаимодейство-вать с партнером (упражнения в парах).








Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма




Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать.





Осуществлять контроль за своими двигательными действиями и партнера.




Оценивать выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам.



Сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль.


Самоконтроль правильности выполнения упражнений.




Умение собраться, настроиться на деятельность.







Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.



При приеме мяча снизу двумя руками осуществлять своевременный выход на мяч, занимать исходную позу для выполнения приема, контролировать визуально полет мяча.





При выполнении подач осуществлять контроль за траекторией полета мяча, точности его приземления.









В процессе игры применять известные тактические и технические действия.


Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое.


Определить эффективную позу при перемещениях исходя из антропологических данных занимающихся.



Уметь анализировать, выделять и формулировать задачу.

Владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом.


Владеть комплексом приемов, которыми в игре приходиться пользоваться чаще, и выполнять их с большим эффектом.


Умение выделять необходимую информацию.


Осуществ-лять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.


Анализ полученной информации.



Умение сосредоточиться для достижения цели.


Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий.








Развиваем умение выразить свою мысль по поводу освоения технических приёмов и тактических действий одноклассниками.








Умение договариваться в совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками.



Находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Формирование умения работать в парах; договариваться; контролировать действия партнера.


Умение заметить достоинства и недостатки своего исполнения движений.

Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам.





Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи.

























Внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям соперников.

Заключительный - рефлексия (5минут)

1. Анализ выполнения УЗ обучающимися, рефлексия, домашнее задание.

Учитель задает вопросы:

- что нового узнали на уроке?

- как вы понимаете, что такое «Правильная расстановка»?

- какие упражнения вы сегодня выполняли на уроке?

- оцените свою работу на уроке.




Составьте схему правильной расстановки сборной команды вашего класса из числа наиболее подготовленных учащихся.





Восстанавливаем пульс, дыхание.


Проверяем степень усвоения обучающимися УЗ.

Помочь сделать вывод, что первоначальная расстановка и соблюдение ее в процессе всей игры дает возможность осуществлять тактические «заготовки» командной игры.


Ставим УЗ на дом.








Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.










Осознать нужность домашнего задания.





Условия, необходимые для достижения поставленной цели.


Определить смысл поставленных на уроке УЗ.



Оценивают свою работу на уроке, прослушивают оценку учителя.


Вычленить новые знания.


Объяснять понятие «Правильная расстановка».





Формируем умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ.

Обсуждают работу на уроке.

Повторяют новые полученные знания на уроке.

Оценивают свою деятельность.










Обеспечиваем социальную компетентность и учет позиции других людей.

Отвечают на вопросы учителя, формулируют понятие «Правильная расстановка».

Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке.














1

2

3

4

5

6



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока по физической культуре для 6 класса (по ФГОС)

Ф. И. О. педагога: Часовитин Сергей Анатольевич
Предмет: физическая культура         

Тема: «Волейбол».  Основные правила игры волейбол. Передача мяча двумя руками сверху. Подача мяча. Расстановка игроков на площадке.

Класс:  6
Тип урока: обучающий

Раздел: волейбол.

Цель урока: Дать представление о правильной расстановке и перемещениях игроков на волейбольной площадке, рациональной траектории полета мяча при подаче. Совершенствовать технику передачи мяча двумя руками сверху, приема и передаче двумя руками снизу.

Задачи:

    1. Образовательная: познакомить учащихся с правильной расстановкой и перемещениях игроков; формировать у учащихся координационные способности; пространственную ориентацию.

2. Воспитательная: комплексно развивать координацию, силу, скорость, выносливость; содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать упорство в достижении цели, развивать интеллект.

3. Оздоровительная: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии.

 

 

Этап образовательного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Личностная

Регулятивная

Познавательная

Коммуникативная

1

2

3

4

5

6

Подготовительный(12мин.)

1.Сообщение УЗ на урок

Знакомство с темой и планом урока.

 

-Количество игроков на площадке ограничено 6 игроками.

- Как они располагаются на игровой площадке?

 

 

 

 

 

 

 

Итог:

-Что означает правильная расстановка игроков в момент подачи?

-Как могут меняться местами игроки между собой передней; задней линий?

-Как могут меняться местами игроки передней и задней линий между собой?

2.Разминка: ОРУ на месте:

-исходное положение (и.п.) – руки на поясе; наклоны головы 1-вправо, 2-влево, 3-вперед, 4-назад; повороты; вращения;

-и.п. – о.с., руки в замок, круговые вращения кистями, произвольно (20 сек.);

-и.п. – о.с., руки в замок, волнообразные движения кистями влево (на первые 4 счета), то же влево (на следующие 4 счета);

- и.п. – о.с., руки в замок; 1 – руки ладонями к груди; 2 – выкрут вперед; 3 – и.п.; 4 – выкрут вверх;

- и.п. – о.с., правая рука вверху, левая внизу, рывки руками на каждый счет (6 -8 раз), постепенно увеличивать частоту движений до мах;

- и.п. – о.с., руки к плечам, круговые движения руками вперед, то же – назад (по 4 раза);

- и.п. – о.с., круговые движения прямыми руками вперед, то же назад, (по 4 раза), следить за амплитудой движений;

- и.п. – о.с., руки на пояс, круговые движения туловищем вправо, то же – влево (по 4 раза), следить за амплитудой движений, ноги прямые, пятки не отрывать от пола;

- и.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс; пружинящие наклоны туловища к правой ноге, в середину, к левой ноге, и.п. (по 4 раза), ноги в коленях не сгибать, руками достать пола;

- и.п. – о.с., руки на пояс, ноги врозь: прыжок ноги скрестно, прыжок ноги врозь.

 

Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок.

Рассказ о том, где должны располагаться игроки на волейбольной площадке, какие «зоны» должны контролировать.

 

 

 

 

 

 

Показать учащимся на экране местоположение и возможные перемещения в момент подачи. (Презентация к уроку).

 

 

 

 

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока.

 

 

Упражнения выполняются в шеренгу по два.

Все упражнения разминки выполнять по 6 раз.

 

 

Размять кисти рук для дальнейших упражнений.

 

Упражнения выполнять на максимальной амплитуде.

 

 

 

При выполнении упражнений организуем анализ правильности выполнения упражнений партнером.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наклон делать глубже, ноги в коленях не сгибать.

 

 

 

 

При выполнении прыжков на месте – сохранять дистанцию и интервал.

 

Формирова-ние интереса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Установить роль разминки при подготовке работы с волейбольными мячами.

 

 

 

 

 

 

 

Умение выполнять физические упражнения для развития мышц.

 

 

 

 

Правильное выполнение задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Безопасное поведение во время выполнения задания.

 

 

 

 

 

Активное участие в диалоге с учителем.

Самостоятельно определяют место положения учащихся на площадке в зависимости от предрасположенности того или иного ученика к волейбольному амплуа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сознательное выполнение определенных упражнений.

Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя.

 

Весь класс  слушает учителя.

 

Совместно с учителем делают вывод: что же такое «Правильная расстановка»?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Произвольно строим речевое проговаривание упражне-ний за учителем во время разминки.

 

 

 

 

 

 

Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками.

Строят высказывания по теме «Начальная расстановка игроков на площадке».

Учащиеся предлагают наиболее рациональные перемещения в момент подачи игроков для организации атакующих действий и достижения успеха в розыгрыше мяча.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обсудить ход предстоящей разминки

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем.

Автор
Дата добавления 24.04.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров1491
Номер материала 495030
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх