Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Открытый урок "Правописание мягкого знака в различных частях речи"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Открытый урок "Правописание мягкого знака в различных частях речи"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Вечерняя (сменная) школа

















Правописание мягкого знака

в различных частях речи













Преподаватель

русского языка и литературы

Куртвейсова Э.Н.







ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Тема: Правописание мягкого знака в различных частях речи.

Цели урока:

Обучающие: повторить теоретический материал о функции Ь в различных частях речи; закрепить основные правила правописания Ь в различных частях речи; совершенствовать навыки грамотного письма; систематизировать знания об условиях употребления Ь в различных частях речи.

Развивающие: обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать мысли, создать условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять главное.

Воспитательные: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету, способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

Оборудование: учебник, раздаточные материалы, компьютерная презентация.

Ход урока

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Начинаем урок.

    1. Организационный момент.

    2. Объяснение нового материала.

Учитель: На этом уроке мы с вами поработаем над темой «Правописание Ь знака в различных частях речи». (Слайд № 1). Озвучивание целей урока. (Слайд № 2).

Откройте тетради. Запишите дату, тему урока.

Ребята, обратите внимание на экран. Прочтите запись (слайд № 3 читает ученик)

Как же нам быть с этим знаком

Ставить его или нет?

Надо, чтобы части речи

Сами давали ответ

Ь

Учитель: рассмотрим таблицу на экране (обратите внимание на таблицу) ( слайд № 4), после чего запишем примеры в тетрадь. Смотрите, Ь где ставится, а где не ставится. Сейчас части речи сами подскажут.

Правописание Ь в различных частях речи

Пишется Ь

Не пишется Ь

1.В существительных женского рода 3-го склонения: ночь, дочь, печь, молодежь, рожь.

1.а)В существительных мужского рода 2-го склонения: ключ, врач, плащ, товарищ, луч;

б)В существительных родительного падежа множественного числа: из-за туч, с крыш.

2.а)В глаголах в инфинитиве: стеречь, стричь – стричься;

б)В глаголах 2-го лица единственного числа: видишь, читаешь, пишешь, умываешься;

в)В глаголах повелительного наклонения: отрежь – отрежьте, назначь – назначьте, спрячь – спрячьте.

2.В кратких прилагательных: дремуч, кипуч, могуч, колюч, хорош.

3.В неопределенной форме глагола на ть, ться: что делать? что сделать? учить – учиться.

3.В форме глагола 3-го лица на тся: что делает? что сделает? Учится, подготовится.

4.В наречиях после Ч, Ш: вскачь, сплошь, прочь. Исключение: настежь.

4.В наречиях на Ж: уж, замуж, невтерпеж.

5.В частицах: вишь, лишь, ишь, бишь.


6.В количественных числительных на конце слова: двадцать, тридцать, и в середине слова (после первого корня): пятьдесят – восемьдесят, пятьсот – восемьсот.




Давайте уточним в каких частях речи ставится Ь? (в различных).

В каких именно частях речи пишется Ь? (учащиеся перечисляют).

Запишите несколько примеров правописания слов с Ь (дополните своими собственными примерами).

Ребята, зачитайте примеры, в каких словах пишется Ь, а в каких нет (приведите 2 -3 примера).

После рассмотрения второй части таблицы учитель предлагает учащимся записать несколько примеров, где в словах не пишется Ь.

Завершили работу с таблицей.

3.Словарная работа (слайд № 5)

Словарная работа

  • Навзничь – опрокинувшись на спину, вверх лицом. Например: Упасть навзничь.

  • Наотмашь – сильно размахнувшись. Например: Ударить наотмашь.

  • Невмочь – то же, что невмоготу. Например: Невмочь больше терпеть.

  • Сплошь – без промежутков, по всей поверхности. Например: Доска сплошь заклеена объявлениями

  • Настежь - распахнув совсем, до конца. Например: Открыть окно настежь.

  • Блажь – нелепая причуда, дурь. Например: Выкинуть блажь из головы.

  • Залежь – скопление полезного ископаемого. Например: Залежи угля.

Наша тема отражена в учебнике на стр. 26.

Повторение орфограмм.

4.Работа с учебником (2 ученика у доски):

стр. 26, задание 6, упр. 2;

стр. 164, задание 5, упр. 2.

5.Задаю домашнее задание: (слайд № 6).

стр. 7, задание 6, упр. 2;

стр. 10, задание 6, упр. 2;

стр. 121, задание 5, упр. 1.

6.Работа с раздаточным материалом (на партах у учащихся):

Пословицы: Не всегда говори то, что знаешь, но всегда знай то, что говоришь.

Учитель: Как ты ее понимаешь? Что ты можешь сказать? (Человек должен сначала подумать, а потом сказать).

Раздаточный материал:

Карточка № 1

1.Спишите пословицы, вставляя глаголы из скобок в форме 2-го лица ед.числа и подчеркните:

  1. Воду, что рядом течет, не …(ценить). (Узбекская).

  2. Когда (спешить), всегда на пути холмов много. (Монгольская).

  3. Если (любить) меня, люби и мою собаку. (Английская).

  4. Когда новый ботинок начинает жать, (вспомнить) старый. (Английская).

  5. (Хотеть) есть калачи, так не сиди на печи. (Русская).

  6. (Говорить) правду, правду и делай. (Русская).

  7. В каком народе (жить), того и обычая держись. (Русская).

2.Подчеркните частицу с Ь на конце:

1) Иные друзья пригодны лишь чай пить. (Японская).

2) Готов осла дядей назвать, лишь бы тот за него работал. (Армянская).

3) Лишь глупцы упорствуют в своих заблуждениях. (Немецкая).

Карточка № 2.

1.Выпишите пословицы и поговорки, в которых существительные 3-го склонения речь, мышь стоят в И.п. ед. ч.

1) Краткая речь – хорошая речь. (Немецкая).

2) Если правды нет в твоей груди, к людям речь держать не выходи. (Калмыцкая).

3) Хорошую речь хорошо и слушать. (Русская).

4) Хочешь узнать человека – вслушайся в его речь. (Китайская).

5) Речь – образ души. (Латинская).

6) В своей норе и мышь подобна льву. (Лезгинская).

7) Из лап голодной кошки мышь не ускользнет. (Армянская).

8) Перекопал гору, а выкопал мышь. (Индийская).

9) Мышь рыла, рыла и до кошки дорылась. (Грузинская).

Учитель: Какой темой объединены пословицы?

Ребята, мы должны обогащать наш язык.

Обратите внимание на слайд (Слайд № 7) Кузя. (1 ученик у доски выписывает правильный вариант).

Заявление

Заявляю, что как только ноч заполноч , приходит в мой дом всякая молодеж . Ноги все сплош грязные от лужь. А ты тут ходиш , моеш , вытираеш , убираеш . В общем, жить мне так невмоч . Точ –в-точ от усталости упаду навзнич , никакой врачь не поможет. Так, что прошу поставить на мой дом домовенофон, а то я хоть и хорошь, но уйду отсюда проч .

Домовой Кузьма.

Учитель: Ребята, к какому стилю речи относится заявление? (Официально-деловой).

А какие стили речи вы знаете?

На какие две группы подразделяются все стили речи? ( На разговорный и книжные).

Назовите книжные стили. (Научный, официально-деловой, художественный, публицистический).

Какова сфера применения разговорного стиля? В каких случаях и где он употребляется? (В разговоре с близкими людьми. Он уместен в домашней или другой неофициальной обстановке, в письмах).

7.Закрепление изученного материала.

1. Какую тему мы сегодня повторили?

2. Когда Ь пишем в именах существительных?

Когда Ь пишем в глаголах?

Когда Ь пишем в наречиях?

Когда Ь пишем в числительных?

3.Когда Ь не пишем?

4.Назовите виды деловых бумаг.

8.Подведение итогов. Оценки за урок.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

     Открытый урок "Правописание мягкого знака в различных частях речи".Цели урока:повторить теоретический материал о функции мягкого знака в различных частях речи; закрепить основные правила правописания мягкого знака в различных частях речи; совершенствовать навыки грамотного письма; систематизировать знания об условиях употребления мягкого знака в различных частях речи (обучающие). Развивающие: обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать мысли, создать условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять главное.Воспитательные:обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету, способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

Общая информация

Номер материала: 293192

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>