Тема:
Склонение имен прилагательных во множественном числе.
Цель:
Обобщение об особенностях склонения имен прилагательных во множественном
числе.
Задачи:
1.Организовать
деятельность учащихся по знакомству и отработке навыков правописания падежных
окончаний имен прилагательных во множественном числе.
2.Создать
содержательные условия с целью развития у детей умений находить и анализировать
познавательный объект; способствовать развитию логического мышления.
3.Воспитывать
интерес к обучению, любовь и уважение к русскому языку; чувства сотрудничества
и сплоченности, культуры общения и поведения.
Оборудование: компьютер,
карточки для групповой работы, карточки.
Структура урока:
I
Мотивация.
II.Минутка
чистописания
III.
Словарная работа.
IV.
Работа в малых группах.
V.Физкультминутка
VII.
Дифференцированное домашнее задание
VIII.
Работа в малых группах.
IX.
Рефлексия учебной деятельности.
Ход урока:
I. Мотивация.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять». Откройте
тетради.
Сегодня 20
декабря. Запишите в тетрадь число, классная работа.
II.Минутка
чистописания. ( На доске.)
(На
доске записаны соединения букв).
ые
ие ых их ыми ими
-
В какой части слова мы можем увидеть соединения этих букв.
(В
окончаниях имён прилагательных.)
-
Запишите соединения красиво, аккуратно.
-Что
вы помните об имени прилагательном?
(Имя
прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает
на вопросы: какой? Какая? Какие? Какое?)
-Что
ещё знаете?
(
Имена прилагательные изменяются по числам и родам и падежам.).
-
Вернёмся к окончаниям, посмотрите внимательно. Попробуйте определить тему
нашего урока. ( Написание окончаний имён прилагательных). Почему написания
окончаний имён прилагательных бывают разные?( Потому –что задаём разные
вопросы). Почему задаём разные вопросы. ( Потому - что в разных падежах разные
вопросы.) Слайд 1.
III.Словарная
работа. Слайд 2.
-Прочитайте
задание. Вспомните, словарные слова которые являются прилагательными.
Запишите
имена прилагательные во множественном числе.
(
аккуратные, коричневые, огромные, прекрасные, жёлтые).
-Что
вы заметили, записав эти слова.
(
Заметили что окончания одинаковые.)
-Как
определили написание окончаний.
(
задали вопрос : какие?).
-Какой
сделаете вывод: вопросы помогают правильно написать окончания имён
прилагательных.
-
Что называется склонением имён прилагательных.
(Склонение
имён прилагательных – это изменение по падежам.)
Работа
в малых группах. В тетради.
IV.
Просклоняйте имена прилагательные.Слайд 3.
Два
ученика склоняют на доске.
1
вариант: интересный (урок)
2
вариант: синий ( забор). Написать. Работаем в малых группах.
-Сравните.
Что общего у данных прилагательных?
(
Единственное число, мужской род)
-
А какие окончания?
(
Одинаковые)
Как
определить правильное написание окончаний имён прилагательных?
(
По вопросу)
-Что
можно определить по окончанию?
(
Род , число, падеж).-А как определить род, число, падеж?
(
По имени существительному).
Слайд
3.
-
Поставьте словосочетания в Им.падеж множественного числа.
(
Интересные уроки, синие заборы).
Слайд 4.
-
Определите род прилагательных во множ.числе .В чём затруднение?
(
Род не определяется)
-
Какой вывод можем сделать?
(
Значит род имён прилагательных множ. числа определить нельзя)
V.
Слайд 5.( Карточка 1)
-
Можно ли сказать, что имена прил.мн.числа изменяются по падежам?( Да )
Беспокойные
( стрижи) ( 1 вариант)
Маленькие
( стрижата) (2 вариант)
(
Прочитайте словосочетания. Кто вспомнил из какого произведения словосочетания?)
( Виктор Астафьев « Стрижонок Скрип».)
-
Определите род прилагательных во множ.числе . ( Род не определяется)
-
Какой вывод можем сделать?
(
Значит род имён прилагательных множ. числа определить нельзя)
Беспокойные
( стрижи) ( 1 вариант)
Маленькие
( стрижата) (2 вариант)
Просклоняем
теперь:(На карточках.)
-
А теперь внимание , работая в парах, сравните падежные окончания
прилагательных, Что можно сказать об окончаниях имён прилагательных множ.числа?
(
Окончания совпадают.) Как правильно написать окончания имён прилагательных
множественного числа? (По вопросу )
VI.
Физминутка (проводит ученик).
VII.
Первичное закрепление
-
Давайте , проверим согласны ли с нами авторы учебника. Откроем учебник на
странице 122.
Сравните
свои выводы с данными в учебнике. Вы согласны с выводами авторов?
VIII
.Дифференцированное задание. Слайд 6.
Перед вами текст.
Прочитайте его.
Пришла зима с … морозами, … вьюгами, …
сугробами. В … лесу на снегу видны узоры … следов. Трещат … морозы.
- Какая часть речи пропущена?
- Кто может самостоятельно подобрать
подходящие по смыслу прилагательные, возьмите карточку зеленого цвета.
Кому нужны слова – помощники, берите
карточку желтого цвета.
Кто не уверен в своих силах, возьмите
синюю карточку.
Выполняйте, задание в тетради.
Зеленая карточка.
Спиши текст, вставляя подходящие по смыслу
прилагательные. Определите падеж прилагательных множественного числа.
Пришла зима с … морозами, … вьюгами, …
сугробами. В … лесу на снегу видны узоры … следов. Трещат … морозы.
Желтая карточка
Спиши текст, добавляя подходящие по смыслу
слова. Определите падеж прилагательных множественного числа.
Пришла зима с … морозами, … вьюгами, …
сугробами. В … лесу на снегу видны узоры … следов. Трещат … морозы.
Слова для справок: трескучие, лютые,
шумные, зимний, звериные, глубокие.
Синяя карточка.
Спиши текст, вставляя пропущенные
окончания прилагательных. Определите падеж прилагательных множественного числа.
Пришла зима с трескуч… морозами, шумн…
вьюгами, глубок… сугробами. В зимн… лесу на снегу видны узоры зверин… следов.
Трещат лют… морозы.
Проверить.
Зелёная карточка- прочитать лучшие.
IX.
Слайд 7.
Перед
вами зимний пейзаж? Какие эмоции вызывает пейзаж? Составьте предложения по
этой картине. ( Устно)
Выбираем
лучшее , записываем в тетради. ( Записать. Подчеркнуть члены предложения.
Определите род , число прилагательных).
X.
Работа в группах.
Объединитесь
в малые группы. У вас на столе лежат карточки. Прочитайте задание и объясните
своими словами, что нужно сделать. (Вставить и выделить окончания,
определить падеж)
За
воздушными шарами – Т. п.
О
летних каникулах – П. п.
К
соседским мальчишкам – Д. п.
Из
колючих кустов – Р.п.
С
трескучими морозами – Т. п.
До
первых заморозков – Р. п.
На
музыкальных инструментах – П. п.
По
речным волнам – Д. п.Проверка. Устно.
XI.Домашнее
задание: Стр.122 № 268.
XII.
Итоги урока.
-Над какой частью речи мы работали?( Над
прилагательным)
-Чему мы учились на уроке? ( Учились
писать окончания имён прилагательных.)
-Как правильно написать окончания имён
прилагательных?
( По окончанию вопроса.) Что вам
понравилось на уроке?
Выставление оценок.
Слайд
8. А теперь небольшой сюрприз. Это большое сердце – знак того, что вашей
работой на уроке я была очень довольна. А у вас на парте лежат три маленьких
сердечка: красное - знак хорошего настроения на уроке, того, что вы довольны
своей работой, розовое - знак того, что вы увидели небольшие недочеты в своей
работе, и холодное синее сердце - знак того, что вы на уроке оставались
равнодушными, и у вас было плохое настроение, и ничего не получалось.
Прикрепите ваши сердечки на большой плакат, и мы увидим, как удачно мы
поработали.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.