Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок русского языка на тему "Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного" (2 класс)

Открытый урок русского языка на тему "Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного" (2 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №4»

С. Северное











Урок русского языка во 2 а классе

Тема: «Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного»









Разработала и провела:

учитель начальных классов

Рябухина Татьяна Владимировна







2015год

Тема: «Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного»

Цель: создать благоприятные условия для наблюдения над соединительными гласными в сложных словах

Задачи:

  • Образовательные:

    • систематизировать знания о правописании соединительных гласных «о», «е» в сложных словах;

    • совершенствовать навыки грамотного и осознанного правописания слов.

  • Развивающие:

    • развивать интеллектуальные умения: анализировать, обобщать, систематизировать; практические умения: работать с алгоритмами;

    • развивать память, внимание, творческие способности, наблюдательность речь учащихся;

  • Воспитательные:

    • воспитывать навыки сотрудничества;

    • формировать навыки самостоятельной, парной и групповой работы;

    • воспитывать интерес к предмету.

Личностные результаты:

  • осознание значимости отобранного материала;

  • формирование своего отношения к учебной задаче и осознание значимости ее;

  • формирование самооценки на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха / неуспеха / в учебной деятельности.


Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

  • формировать навыки самоконтроля и взаимопроверки (умение взаимодействовать со сверстниками) в учебной деятельности;

  • целеустремленность и настойчивость в достижении цели;

  • готовность к преодолению трудностей;

Познавательные УУД:

  • развивать умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной (письменной) речи;

  • устанавливать аналогии;

  • решать языковые задачи моделированием;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

  • формировать умение находить общее решение;

  • умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

  • способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу

Предметные результаты

  • формирование умений правильно писать соединительные гласные -о- и -е- в сложных словах, используя алгоритм.

  • создание условий для исследовательской деятельности учащихся;

  • выведение алгоритма действий;

  • формулирование общего вывода.


Тип урока: комбинированный урок.

Используемые методы обучения: системно-деятельностный метод обучения (работа в группах, парах, проблемный (подводящий) диалог, метод демонстрации, частично-поисковый метод, практический метод, самостоятельная работа)

Способы контроля: в форме устного опроса учителя, во время практической, самостоятельной работы, во время письменного выполнения заданий.

Оборудование:

  • учебник «Русский язык», часть 2, М.Л.Каленчук, О.В.Малаховская, Н.А.Чуракова, Москва, «Академкнига», 2012

  • тетрадь для самостоятельной работы №2 на печатной основе «Русский язык» 2 класс, Т.А.Байкова, О.В.Малаховская, Москва, «Академкнига», 2014;

  • рабочая тетрадь;

  • карточки с текстами для работы в парах;

  • листы для работы в группах;

  • ИКТ (презентация к уроку)


Ход урока

I. Мотивация деятельности.


- Доброе утро, ребята! Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Ребята, вы готовы к уроку? Итак, мы начинаем урок русского языка. Я желаю вам плодотворной работы на уроке.

Рассказать секреты слова
Я для вас всегда готова,
Но на уроке будь готов
Сам раскрыть секреты слов!


II. Проверка домашнего задания. Самооценка.


- Прочитайте в тетради, какие слова вы записали?

листопад

носорог

кораблекрушение

сухофрукты

- Какие слова написали с соединительной гласной о? Почему?

- Какие слова написали с соединительной гласной е? Почему?


Ш. Актуализация знаний. Постановка темы урока.

Прочитайте тему урока на доске. Что вы уже знаете по этой теме?

-сложные слова – это слова, состоящие из двух корней;

- корни соединяются гласными о и е;

- эти гласные называются соединительными, потому что соединяют два корня;

- после твёрдого согласного пишется соединительная гласная о;

- после мягкого согласного пишется соединительная гласная е;

- Какое стихотворение про соединительные гласные мы учили?

Этих гласных только две:
Буква О и буква Е.
Коли твёрд согласный звук,
Буква О подходит тут.
Если мягок этот звук,
Букву Е пишите тут. (Слайд 2)

- Сегодня мы ещё поговорим о сложных слова в русском языке, их образовании, правописании, использовании в речи.


III. Чистописание.


о е ое ео


IV. Словарная работа.


- Послушайте загадки и аккуратно и каллиграфически правильно запишите отгадки.

1. Пыль увижу-заворчу,
Заворчу и проглочу! (Пылесос) (Слайд 3)


2. Лети птица – небылица,

А внутри народ сидит

Меж собою говорит. (Самолёт.) (Слайд 4)


3. Паровоз без колёс –

Вот так чудо – паровоз!

Не с ума ли он сошёл –

Прямо по морю пошёл! (Пароход.) (Слайд 5)


4. Без разгона ввысь взлетает, Стрекозу напоминает,

Отправляется в полёт

Наш российский …(вертолёт). (Слайд 6)


- Докажите, что эти слова сложные: выделите корни, подчеркните соединительную гласную. (Слайд 7)


- Составьте и запишите предложение с любым из этих слов.


V. Самопроверка задания по слайду и самооценка. Чтение предложения.


VI. Работа по теме урока.


1. Работа в группах. Задание выполняют на листах.

Поработайте в группах. Образуйте и запишите в столбик сложные слова. Выделите корень и подчеркните соединительную гласную. (Слайд 8)

- несъедобный гриб с красной шляпкой (мухомор) мухомор

- шуруп, который сам нарезает резьбу (саморез)

- старинный русский чайник (самовар)

- русская народная игра – движение людей по кругу с пением и пляской (хоровод)

2. Проверка. Какую соединительную гласную написали, почему? (Слайд 9 -10)


VII. Физкультминутка.


- Давайте сейчас немножко отдохнём.

Закрыли глазки. Представьте себе, что вы стоите возле водопада. Но это не обычный водопад. Вместо воды в нем падает вниз мягкий белый свет. Теперь представьте себя под этим водопадом и почувствуйте, как этот прекрасный белый свет струится по телу. Поднимите руки вверх, опустите. Белый свет течёт по вашей голове, рукам, спине, ногам. Это позволяет ощутить себя очень расслабленно и приятно. Вы чувствуете себя совершенно спокойно и безмятежно, и с каждым вдохом и выдохом вы наполняетесь свежими силами. Теперь поблагодарим этот водопад света, зато, что он дал возможность отдохнуть.


VIII. Закрепление изученного материала.


1. Работа по карточке в парах.

На столе у вас лежат карточки. Прочитайте текст, найдите и подчеркните сложные слова.

(Слайд 11 - 13) Самый высокий водопад в Росcии -Тальниковский водопад .Он очень красивый. Надо беречь воду. Для этого нельзя загрязнять её. Только в чистых водоёмах растёт растение, которая называется - водокрас. Чтобы охранять подводный мир, водолазы изучают его. И нам необходимо любить и охранять природу.

2. Проверка.

- Прочитайте текст.

- Чему учит нас этот текст? (Надо беречь воду. Для этого нельзя загрязнять её, нам необходимо любить и охранять природу.)

- Назовите, какие слова вы подчеркнули? (Слайд 14)

- Ребята, что объединяет этих слова?

- Водопад ,водоём ,водокрас ,водолаз.

-От каких слов они образованы. Мы понимаем, что они обозначают?

Водопад - падающая вода.

(Слайд 15)Водоём - водяная ёмкость, бывают водоёмы природные и искусственные, которые построили люди.

Водолаз-человек, который работает под водой. (Слайд 16)

Водокрас - это растение, которое растёт в воде. (Слайд 17)

- Запишите схему к этим словам. Какая соединительная гласная пишется в этих словах? Почему? (Слайд 18)

( Буква о, потому что д - твердый согласный)

Какую роль сложные слова играют в русском языке? (Они нужны для краткости речи, их используют вместо словосочетаний)

3. Прочитайте слова: меч…носец, пеш…ход, пищ…вод, птиц..ферма, овц…бык. На доске записать

- Как вы думаете? Какую соединительную гласную здесь нужно вставить?

- Верно – «Е».

- Посмотрите на какую согласную заканчивается первая основа?

- Как называются согласные Ч,Ш,Щ?

Вывод: (Слайд 19 -20)

- Запомните новое стихотворение:

После мягких, шипящих и Ц
В сложных словах пишется «Е».
А после твёрдых пишется «О»
Не перепутает буквы никто!

- Чтение стихотворения хором.

4. Работа по учебнику с. 141

Откройте обратный словарь на букву – Д. Найдите сложные слова: у них цветом выделены буквы соединительных гласных. Выпишите по 4 слова и разберите их по составу:

1 вариант – с корнем – ход пешеход, дымоход, пароход, скороход

2 вариант – с корнем – вод оленевод, коневод, садовод, овцевод…

5. Проверка. Самооценка.


IX. Рефлексия учебной деятельности.


- Какие слова называются сложными?

- Какую роль они играют в русском языке? (Они нужны для краткости речи, их используют вместо словосочетаний)

- Что нового вы узнали на уроке о соединительной гласной «Е»?

Вывод детей:

- соединительная буква «е» пишется

1) после мягких согласных (пылесос, корнеплод);

2) после шипящих (пешеход, пищевод);

3) после «ц» (овцебык);

- соединительная буква «о» пишется:

после твёрдых согласных (пчеловод, самокат).


1. Если вам понравился сегодня урок, то покажите улыбающийся смайлик. Если что- то не получилось на уроке и у вас плохое настроение, то покажите грустный смайлик. (Слайд 21)


hello_html_m5f7f904e.jpghello_html_15ebc898.jpg

2. Возьмите листок, на котором вы видите лесенку успеха. (Слайд 22)

hello_html_7b76561e.gif

hello_html_233e761e.gif



Отметьте кружком, на какой ступеньке вы находитесь:

- если вы усвоили весь материал о сложных словах, знаете все правила, можете выполнять задания самостоятельно, то это самая верхняя ступенька;

- если вы ещё что- то не доучили, вам нужна помощь учителя, то средняя;

- если не усвоили материал о сложных словах, не можете работать самостоятельно, то нижняя ступенька.


X. Домашнее задание. У. с.94, у.104*, у.105 по выбору




Интернет – ресурсы:

https://ru.wikipedia.org/wiki/

http://gruzdoff.ru/wiki/

https://ru.wikipedia.org/











Приложение 1

Работа в группах

Образуйте и запишите сложные слова в столбик. Выделите корень, подчеркните соединительную гласную.



- несъедобный гриб с красной шляпкой

- шуруп, который сам нарезает резьбу

- русская народная игра – движение людей по кругу с пением и пляской

- старинный русский чайник





________________________________________________________________



________________________________________________________________



________________________________________________________________



________________________________________________________________



________________________________________________________________







Приложение 2

Работа в парах


Прочитайте текст, найдите и подчеркните сложные слова.


Самый высокий водопад в Росcии -Тальниковский водопад .Он очень красивый. Надо беречь воду. Для этого нельзя загрязнять её. Только в чистых водоёмах растёт растение, которая называется - водокрас. Чтобы охранять подводный мир, водолазы изучают его. И нам необходимо любить и охранять природу.








































































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Цель: создать благоприятные условия для наблюдения над соединительными гласными в сложных словах

Задачи:

·         Образовательные:

o    систематизировать знания о правописании  соединительных гласных «о», «е» в сложных словах;

o    совершенствовать навыки грамотного и осознанного правописания слов.

·         Развивающие:

o    развивать интеллектуальные умения: анализировать, обобщать, систематизировать; практические умения: работать с алгоритмами;

o    развивать память, внимание, творческие способности, наблюдательность речь учащихся;

·         Воспитательные:

o    воспитывать навыки сотрудничества;

o    формировать навыки самостоятельной, парной и групповой работы;

o    воспитывать интерес к предмету.

Личностные результаты:

-       осознание значимости отобранного материала;

-       формирование своего отношения к учебной задаче и осознание значимости ее;

-       формирование самооценки на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха / неуспеха / в учебной деятельности.

 

Метапредметные результаты

 Регулятивные УУД:

-       формировать навыки самоконтроля и взаимопроверки (умение взаимодействовать со сверстниками) в учебной деятельности;

-       целеустремленность и настойчивость в достижении цели;

-       готовность к преодолению трудностей; 

Познавательные УУД:

-       развивать умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной (письменной) речи;

-       устанавливать аналогии; 

-       решать языковые задачи моделированием;

-       делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  Коммуникативные УУД:

-       формировать умение  находить общее решение;

-       умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

-       способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу

Предметные результаты

-       формирование умений правильно писать соединительные гласные -о- и -е- в сложных словах, используя алгоритм.

-       создание условий для исследовательской деятельности учащихся;

-       выведение алгоритма действий;

-       формулирование общего вывода.

 

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров393
Номер материала 512951
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх