Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок русского языка в 5 классе

Открытый урок русского языка в 5 классе


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 5 классе - открытый

Тема: Имя существительное как часть речи.

Цели:

- повторить изученный ранее материал об имени существительном, углубить знания учащихся, познакомить со значением и морфологическими признаками имени существительного как части речи; расширить словарный запас учащихся;

- формировать умение составлять рассказ об имени существительном в форме научного описания, умение находить имена существительные в тексте и определять их морфологические признаки; формировать навык правильного произношения; развивать орфографическую зоркость, речь учащихся;

- повышать интерес к русскому языку, формировать умение сотрудничать, способствовать воспитанию у учащихся уважительного отношения к чужому мнению, толерантности, патриотизма.

Оборудование:

мультимедийный проектор, слайды,

карточки с заданиями для индивидуальной и групповой работы,

жетоны для оценивания (звёздочки, квадраты, треугольники)

опорная схема, стикеры

мяч,

аппликация «Паровоз» (2)

портрет С.И.Ожегова

Объяснение по словарю Ожегова значения слова АССАМБЛЕЯ

Эпиграф

Имя существительное - хлеб языка.

Л.В.Успенский


Ход урока

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Я рада видеть ваши жизнерадостные лица и добрые глаза. А теперь настроимся на урок. Повторяйте за мной:

- Я люблю солнце!

Солнце любит меня.

- Я люблю мир!

Мир любит меня.

Я могу быть маленьким,

Я могу быть большим,

Я могу быть толстеньким,

Я могу быть худым.

Но я такой, какой я есть.

И это здорово!

- Ребята, а гостей вы любите? Тогда повернитесь к гостям, улыбнитесь. Улыбнитесь друг другу и садитесь. Надеюсь, что урок принесет нам радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов.

Сегодня мы будем работать в группах, и я хочу, чтобы вы работали дружно, внимательно, творчески. На столах у вас лежат яркое солнышко и хмурая тучка. Покажите мне, с каким настроением вы пришли на урок. В конце урока вы сможете показать, понравился ли вам урок.

II. Определение темы урока.

1. Отгадайте загадку. (Слайд 1)

Давно живу я в мире этом,

Даю названия предметам.

- Какую тему мы сегодня будем изучать на уроке?

2. Работа в тетради.

- Запишите в тетради сегодняшнее число, классная работа и тему урока (Имя существительное как часть речи).(Слайд 2)

Слайд 3

3. Речевая зарядка.

- Прочитайте эпиграф урока:

Имя существительное - хлеб языка.

Л.В.Успенский

- Объясните значение слова "хлеб". Поразмышляйте, какую роль играет хлеб в жизни людей.

- Что значит выражение " хлеб языка"? Объясните, как вы понимаете это высказывание.

(О справедливости этого утверждения говорят цифры: в русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имён существительных).

Слайд 3

- С именем существительным вы знакомы с начальных классов. Сегодня на уроке вы расширите свои знания об этой части речи: познакомитесь со значением имени существительного, выявите его морфологические признаки и синтаксическую роль, научитесь составлять рассказ об имени существительном в форме научного описания.

III. Проверка домашнего задания.

1. Блиц-опрос

- Сколько всего частей речи в русском языке?

- На какие группы они делятся?

- Назовите самостоятельные части речи.

- Назовите служебные части речи.

- Приведите примеры междометий.

2. Проверка домашнего упражнения 443.

1) Выразительное чтение стихотворения Ольги Высотской «Весёлые рифмы».

2) Назовите выделенные слова и укажите, какой частью речи они являются.

3. Игра « Поймай мяч».

- Я бросаю мяч одному из вас, вы ловите его, называете любую часть речи и бросаете мне обратно.

Молодцы, ребята. Я считаю, что за домашнее задание вы все получаете пятёрки, выберите себе соответствующий жетон – звёздочку.

IV. Работа по теме урока.

1. Работа в группах.

- Вспомните, что обозначает имя существительное?

- Чтобы выяснить, какие названия предметам даёт имя существительное, мы поработаем в группах. На столах у вас лежат индивидуальные карточки. На них обозначен номер вашей группы. Дети 1 группы, поднимите руки. Дети 2 группы:

1. Прочитайте слова:

М_локо, смелость, мол_тьба, зеркало, тетра_ь, Олег, бег, радость, олень, стр_льба, нефть, с_нева, велосипе_, пилот, с_бака, малахит, тракторист, к_рова.

2. Обсудите в группе и выпишите только те слова, которые обозначают указанные названия.

3. Подчеркните вставленные буквы. Расскажите друг другу орфограмму, которую вспомнили, выполняя задание?

- Повернулись тихо к своим товарищам и дружно, давая возможность каждому высказаться, обсуждая шёпотом, работаем.

- Проверим, как справились с заданием ребята 1 группы. Им нужно было выписать Слайд 4

1 группа

1) названия людей; (Олег, пилот, тракторист)

2) названия вещей. (Зеркало, тетра_ ь, велосипе _)

3) названия признаков; (Смелость, радость, с_нева)

- Какие орфограммы вспомнили, выполняя задание?

- Проверим, как справились с заданием ребята 2 группы. Им нужно было выписать Слайд 5

2 группа

1) названия животных; (Олень, с_ бака, к_ рова)

2) названия веществ. (Нефть, малахит, м_ локо)

3) названия действий. (Мол_тьба, стр_льба, бег)

- Какие орфограммы вспомнили, выполняя задание?


Вывод: что обозначает имя существительное?

Оцените свой вклад в групповую работу и выберите соответствующий жетон.

2. Игра «Паровозики»

-Вспомните, ребята, как называются существительные, которые отвечают на вопрос КТО?

- Как называются существительные, которые отвечают на вопрос ЧТО?

- На карточках предметы.

Помогите им занять места в своих вагонах.

3. Работа с текстом. Слайды 6,7,6

1) - Прослушайте внимательно текст, который называется «Песня о Доме дружбы».

1. Есть место на Земле,

Где люди всей планеты

Любовью, добротой

И дружбою согреты.

На разных языках

Здесь говорят о дружбе

И в песнях, и в стихах,

И в праздники, и в будни.

Припев

В Доме дружбы всегда светло

От улыбок и добрых взглядов.

Пусть сердца сохраняют тепло,

Для народа дружба – награда.

2. Любимый Казахстан

Наш дружбою гордится.

Нам мир судьбою дан,

И будем мы трудиться.

Единый наш народ

Растёт и процветает.

Пусть каждый новый год

Нам счастья прибавляет!

Надежда Загравская, павлодарская поэтесса.


- Какова основная мысль прочитанного текста? (О дружбе всех народов Земли и единстве народа Казахстана.)

2) Сообщение учителя. Обращается внимание на стенд «2015 – Год Ассамблеи народа Казахстана».

Эту песню написала павлодарская поэтесса Надежда Загравская, а посвятила она её открытию Года Ассамблеи народа Казахстана. По рекомендации нашего Президента ( назовите его имя и фамилию) 2015 год в честь 20-летия Ассамблеи народа Казахстана назван Годом Ассамблеи народа Казахстана. Надежда написала песню о Доме дружбы как о центре мира и согласия. Эту песню можно адресовать любому Дому дружбы. Можно нашу школу назвать Домом дружбы? (Да) А наше село? Почему? (Дети разных национальностей учатся в одной школе, а в селе в мире и согласии живут представители более 10 национальностей.)

3) Словарная работа. На доске : Значение слова АССАМБЛЕЯ по Ожегову: Ассамблея – общее собрание какой-нибудь международной организации, её высший орган.

Запишем новое для нас понятие Ассамблея народа Казахстана.

- Как вы думаете, почему слово «Ассамблея» пишется с большой буквы? А слово «Казахстан»? (Имена собственные)

- Выпишите из текста имена собственные. Поставьте их в начальную форму.(Земля, Дом дружбы, Казахстан).

- Назовите нарицательные имена существительные .

4) Работа у доски.

- А теперь из ПРИПЕВА выпишите имена существительные мужского, женского и среднего рода, распределив их по столбикам.

- Из первого столбика выпишите имена существительные единственного и множественного числа. 1 группа – единственное ч., 2 группа – множественное ч.

Молодцы! Выберите себе жетоны.

- Следующее задание потрудней. Укажите склонение существительных ед. ч.

Молодцы. Жетоны только тем, кто определял склонение.

Устно.

- Теперь определите падеж выделенных существительных (МЕСТО- и.п., ЛЮБОВЬЮ –т.п., О ДРУЖБЕ – п.п.)

Молодцы. Жетоны только тем, кто определял падеж.

5) Работа с учебником. Чтение правила на стр.163.Читайте внимательно, чтобы потом правильно ответить на мой вопрос.

- Какими членами предложения могут быть имена существительные? А какие члены предложения есть в русском языке?

V. Работа с опорной схемой.

- А теперь мы с вами научимся составлять рассказ об имени существительном в форме научного сообщения.

Вам нужно выбрать нужные стикеры и составить рассказ.

Молодцы! Выберите себе жетоны.

VI . Индивидуальное задание. Тест.

1) Укажите одушевлённое существительное.

А.Сказка.

Б. Корона.

В. Ручка.

2) Укажите существительное женскогорода.

А. Мир.

Б. Окно.

В. Родина.

3) Укажите существительное мужского рода.

А. Дорога.

Б. Учебник

В. Слово

4) Укажите собственное существительное.

А. Ребята.

Б. Пословица

В. Астана.

5) Укажите существительное множественного числа.

А. Книги.

Б. Путешествие.

В. Слово.

6) Укажите существительное в творительном падеже.

А. Книгой.

Б. Книги.

В. О книге.

7) Укажите существительное 1 склонения.

А. Дружба.

Б. Море.

В. Дождь.

8) Укажите имя существительное.

А. Умный.

Б. Искать.

В. Дорога

VII. Самопроверка. Слайд 8

Поставьте +, где правильный ответ. Жетоны.

VIII . Итог урока.

Х. Оценки.

ХI. Домашнее задание. §53 ответить на вопросы, Упр.452.

ХII.Рефлексия

- Понравился урок? Покажите, какое у вас настроение.(солнышко или тучка?)

- Спасибо за урок.














1 группа

1. Прочитайте слова:


М_локо, смелость, мол_тьба, зеркало, тетра_ь, Олег, бег, радость, олень, стр_льба, нефть, с_нева, велосипе_, пилот, с_бака, малахит, тракторист, к_рова.


2. Обсудите в группе и выпишите только те слова, которые обозначают указанные названия.

1) названия людей :

2) названия вещей:

3) названия признаков:


3. Подчеркните вставленные буквы. Расскажите друг другу орфограммы, которые вспомнили, выполняя задание?






2 группа

1. Прочитайте слова:


М_локо, смелость, мол_тьба, зеркало, тетра_ь, Олег, бег, радость, олень, стр_льба, нефть, с_нева, велосипе_, пилот, с_бака, малахит, тракторист, к_рова.


2. Обсудите в группе и выпишите только те слова, которые обозначают указанные названия.


1) названия животных:

2) названия веществ:

3) названия действий:


3. Подчеркните вставленные буквы. Расскажите друг другу орфограммы, которые вспомнили, выполняя задание?
































Тест.

1) Укажите одушевлённое существительное.

А.Сказка.

Б. Корона.

В. Ручка.

2) Укажите существительное женскогорода.

А. Мир.

Б. Окно.

В. Родина.

3) Укажите существительное мужского рода.

А. Дорога.

Б. Учебник

В. Слово

4) Укажите собственное существительное.

А. Ребята.

Б. Пословица

В. Астана.

5) Укажите существительное множественного числа.

А. Книги.

Б. Путешествие.

В. Слово.

6) Укажите существительное в творительном падеже.

А. Книгой.

Б. Книги.

В. О книге.

7) Укажите существительное 1 склонения.

А. Дружба.

Б. Море.

В. Дождь.

8) Укажите имя существительное.

А. Умный.

Б. Искать.

В. Дорога

Песня о Доме дружбы


1. Есть место на Земле,

Где люди всей планеты

Любовью, добротой

И дружбою согреты.

На разных языках

Здесь говорят о дружбе

И в песнях, и в стихах,

И в праздники, и в будни.


Припев

В Доме дружбы всегда светло

От улыбок и добрых взглядов.

Пусть сердца сохраняют тепло,

Для народа дружба – награда.


2. Любимый Казахстан

Наш дружбою гордится.

Нам мир судьбою дан,

И будем мы трудиться.

Единый наш народ

Растёт и процветает.

Пусть каждый новый год

Нам счастья прибавляет!


Надежда Загравская, павлодарская поэтесса.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

- повторить изученный ранее материал об имени существительном, углубить знания учащихся, познакомить со значением и морфологическими признаками имени существительного как части речи; расширить словарный запас учащихся;

- формировать умение составлять рассказ об имени существительном в форме научного описания,  умение находить имена существительные в тексте и определять их морфологические признаки; формировать навык правильного произношения; развивать орфографическую зоркость, речь учащихся;

 

- повышать интерес к русскому языку, формировать умение сотрудничать, способствовать воспитанию у учащихся уважительного отношения к чужому мнению, толерантности, патриотизма.

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров177
Номер материала 511112
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх