Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Конспекты / Открытый урок технологии в 6 классе по теме
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Открытый урок технологии в 6 классе по теме

библиотека
материалов

6 класс.

Урок 1-2


Тема: «Требования к одежде. Ткани и отделка применяемые для юбок. Конструкции юбок и снятие мерок для построения чертежа прямой юбки».


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ


Предмет, класс

Технология, 6 класс

Тема урока,

урока по теме

Вводный урок «Требования к одежде. Ткани и отделка применяемые для юбок. Конструкции юбок и снятие мерок для построения чертежа прямой юбки»

урок № 1-2

Актуальность использования средств ИКТ

Зрительное восприятие материала легче и разнообразит урок. Формируются навыки и умения информационно-мыслительной деятельности.

Структурно, компактно и удобно организованная информация в форме презентаций.

Цель урока

Ознакомить с требованиями одежды, с классификацией одежды, с мерками необходимыми для построения чертежа юбки.

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные.

ознакомить с классификацией одежды и видами одежды по способу эксплуатации; ознакомить с новыми понятиями; с правилами снятия мерок для построения чертежа прямой юбки.

развивать память, мышление, воображение, речь, внимание;


воспитывать аккуратность, самостоятельность, этику взаимоотношений;


Вид используемых на уроке средств ИКТ

Презентация

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Персональный компьютер,

мультимедийный проектор и экран.

Образовательные ресурсы Интернет

Картинки на Яндекс.











Ход занятия и его этапы расписаны в организационной структуре занятия.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1

Организационный момент

Цель

Настроить учащихся на работу на уроке

Длительность этапа

5 минут

Форма организации деятельности учащихся

Проверка готовности к уроку

Функции преподавателя на данном этапе

Контролирующие

ЭТАП 2

Введение в тему «Требования к одежде. Классификация юбок»

Изучение нового материала

2.1. Актуализация знаний учащихся

- Когда появилась одежда?

- Чем является одежда для человека, какую функцию она несет?

- Какой для вас должна быть одежда?

2.2. Рассказ о способе эксплуатации юбок, о истории юбок, о классификации юбок

Цель

Ознакомить с требованиями к одежде, с поясной и плечевой одеждой, с классификацией юбок по покрою, назначению и по количеству швов. Ознакомить с историей

Длительность этапа

30 минут

Функция преподавателя на данном этапе

Организующая и информирующая

Основные виды деятельности преподавателя

Рассказ

Промежуточный контроль

Закрепление знаний, опрос.

ЭТАП 3

Введение в тему « Снятие мерок»

Практическая работа

Цель

Повторить основные точки и линии на фигуре человека.

Длительность этапа

30 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Презентация

Форма организации деятельности учащихся

Индивидуальная практическая работа

Самоконтроль и взаимоконтроль

Функции преподавателя на данном этапе

Инструктирующая, индивидуальная помощь и консультирование

Основные виды деятельности преподавателя

Показ, рассказ

Промежуточный контроль

Практическая работа, работа по карточкам

ЭТАП 4

Подведение итогов, рефлексия учащихся

Цель

Дать анализ и оценить успешность достижения целей и задач урока. Наметить перспективу последующей работы.

Длительность этапа

10 мин.

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Контрольные вопросы рефлексии

Форма организации деятельности учащихся

Коллективная, индивидуальная

Функции преподавателя на данном этапе

Контроль результатов

Основные виды деятельности преподавателя

Анализ результативности урока



ХОД УРОКА:

             Сегодня мы будем работать под девизом: «По одежке встречают, по уму провожают».

?? Как вы думаете, о чем у нас сегодня пойдет речь?

/учащиеся дают ответ/

Верно. Об одежде. Только сегодня мы будем говорить об одной особенной группе одежды – поясной, т.е. об одежде, которую носят на талии, там, где должен быть поясок.

А когда мы познакомимся с такой одеждой, мы попробуем сами «создать» такую одежду для себя или своей сестренки. Мы узнаем, что такое моделирование и попробуем себя в роли клиента ателье по пошиву одежды, приёмщика и закройщика.

?? Попробуйте ответить на вопрос: для чего нам нужна одежда?

Учитель подводит итог ответов:

·        Одежда защищает человека от неблагоприятных условий климата или погодных явлений

·        Помогает избежать  чувства стыдливости (закрывает наготу)

·        Украшает нас

Но это еще не все. Оказывается, одежда умеет разговаривать.

Представьте себе, что к нам в класс вошла новая ученица, поздоровалась и села за парту. Вы смотрели на нее всего минуточку, успели заметить:

·        Модница она или нет

·        Аккуратная ли она

·        Подражает другим или стремится к индивидуальности, т.е. хочет быть не похожей на других.

Хотя вы не успели еще поговорить с этой девочкой, вы уже сделали о ней свои выводы. А помогла вам ее одежда, она рассказала вам кое-что о своей хозяйке.

Одежда играет большую роль для человека.

2.3.

?? Какой же должна быть одежда? Как вы думаете?

Учитель подводит итог ответов:

·        Одежда должна быть удобной и красивой

·        В одежде человек должен чувствовать себя естественно, уверенно

·        И комфортно

Все это учитывается при создании образца изделия – при проектировании. Этим занимаются художники-конструкторы.

Когда одежду проектируют, учитывают размер, особенности телосложения, возраст, внешние данные человека, направление моды.

Можно сделать следующий вывод: к одежде предъявляются определенные требования. Какие это требования?

К основным требованиям относятся:

·        Эстетические

·        Гигиенические

·        Эксплуатационные

В 5 классе мы уже знакомились с некоторыми из них, давайте вспомним их и узнаем новые. Обратимся за справкой.

Ролевая игра (участники ведут беседу между собой)

1.     ЭСТЕТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ (Просвирнина Алёна)

Если бы я была блузкой или курткой, да неважно, какой вещью, я бы хотела быть удобной, красивой и модной. Чтобы мой цвет и фасон были гармоничны. Вот такие у меня к одежде эстетические требования.

2.     ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ (Салатун Анастасия)

А я хотела бы быть теплой и хорошо пропускать воздух, легко впитывать влагу, легко сниматься и одеваться, не мяться и не стеснять движений. Я знаю, за все это в ответе ткань и модель. И все это – гигиенические требования, они очень важные.

3.     ЭКСПЛУАТАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ (Ковалёва Даша)

Вот слушаю вас, и хочется сказать: трудно быть одеждой. Когда ее носят, она испытывает нагрузку и различные деформации. Со временем ткань изнашивается и изделие носить уже нельзя. И так много зависит от условий носки, свойств ткани, качества ее обработки.

Мы все время эксплуатируем изделия. Ах, как трудно соблюдать эксплуатационные требования.

?? Итак, с какими требованиями к одежде мы познакомились?

Работа в тетради.

Демонстрация слайдов.

Давайте запишем в тетрадь тему урока, Слайд №1

«Требования к одежде. Ткани и отделка применяемые для юбок. Конструкции юбок и снятие мерок для построения чертежа»

Основные требования к одежде. Слайд №2

Сегодня мы узнали много новых слов, проверьте правильность их написания (на доске или на экране понятийный аппарат).

Давайте рассмотрим ассортимент одежды: Слайд №3

·        Белье

·        Легкая одежда

·        Верхняя одежда

Бельё  - все, что носится прямо на тело (ночные сорочки, майки, трусы, бюстгальтеры и пр.)

Легкое платье – изделия, которые надевают поверх белья (блузки, юбки, платья, брюки, свитера и пр.)

Верхняя одежда – все, что надевают поверх легкого платья (пальто, плащи, куртки, шубы)

Группы одежды: Слайд №4

Плечевая. К плечевой группе относятся вещи , которые носят на плечах.

Поясная. К поясной группе относятся вещи, которые носят на талии (поясе): юбки, брюки, шорты.

Мы подробно остановимся на юбках, и приступаем к изучению  раздела «Конструирование».

Юбки самый распространенный вид женской одежды.

ФИЗМИНУТКА: Давайте встанем и посмотрим, какие юбочки мы сегодня одели в школу

?? Закрепление нового материала

·        Зачем человеку одежда?

·        Какая одежда относится к поясной группе?

·        Какие требования мы предъявляем к одежде?

Теперь поговорим о юбках. Форма юбки много раз менялась в течение веков. Как это происходило нам расскажут Гук Саша и Фёдорова Наташа.

Просмотр презентации подготовленной ученицами: Фёдоровой Н. Гук А.

Слайд №2

В Древнем мире юбок не было. Например: в античные времена, когда существовал культ человеческого тела, одежда лежала на плечах и, свободно спадая, не скрывала естественной красоты, форм и пропорции фигуры (плащи, хитоны)
Слайд №3
Во Франции, Англии XVI-XVII вв. фигуру спрятали в корсет, утянув талию. Юбку расширили до неимоверных размеров за счет металлического каркаса, весившего 7-8кг. Вся эта конструкция стояла на полу сама по себе. В неё заходили как в шкаф и застегивались. Каркас имел такую объемную форму, что, проходя в узкую дверь или усаживаясь, дамы испытывали немалые трудности.

Слайд №4

Такая одежда скрывала недостатки фигуры, создавая впечатление стройности. И полные, и худые дамы казались одинаково подтянутыми, с прямой спиной и горделиво поднятой головой. В 18 веке каркас станет настолько громоздким и неудобным, вытянутым в боках, что женщина могла коснуться края юбки только вытянутой рукой. Такую одежду носили и маленькие девочки.
Слайд №5
Великая французская революция 1789 года привела к смене моды. Возвращаются античные традиции, т.е. естественные формы фигуры снова входят в моду. Происходит отказ от каркасов, и др. Юбка начиналась сразу под грудью и украшалось множеством воланов по низу. Нижняя часть тела зрительно вытянута за счет смещения талии под грудь
Слайд №6
В XX веке история юбки была особенно стремительной, менялась по нескольку раз в десятилетие, а к концу века и того чаще. Но все это касалось только высших сословий. В русском национальном костюме юбка тоже была представлена. Два-три полотнища собирались сверху на поясе. Полы не сшивались и не сходились. Но это не была дань моде - так было удобно работать. Такая юбка называлась понёва

Слайд №7
Интересна история появления современной мини-юбки. В 1964 г. молодая англичанка Линда Квайзин делала дома генеральную уборку. Чтобы удобнее было мыть полы, она облачилась в старую, обрезанную ножницами выше колена, юбку.
Именно в это время к ней зашла её лучшая подруга – Мери Куант, начинающий лондонский модельер. Мери была поражена, как сногсшибательно выглядит её хорошенькая подружка с точёными ножками в этой нестандартной обстановке. Вскоре в её магазинчике “ Фешион Стар” на Карнеби-стрит в Лондоне, торгующем швейными новинками, появились чрезвычайно смелые для того времени наряды, которые к тому же с каждым месяцем укорачивались на несколько сантиметров. Мини-юбка завоевала бешеную популярность в Англии. Весь мир носил мини целых восемь лет! Ещё никогда мода не была так постоянна!
Слайд №8
Покрой “мини” был модернизирован разными складками, разрезами, карманами, кокетками и т.д. Меняются времена, формы, детали, но присутствие юбки в гардеробе современной женщины остается неизменным.
Учитель:

Демократизация жизни современного общества раскрепостила моду, сделала ее свободной, удобной, практичной, отвечающей условиям жизни.

?? А счм же носят юбку?

Ответ обучающихся

Демонстрация слайдов.

Юбку носят в комплекте: Слайд №5

·        С блузкой

·        Жилетом

·        Жакетом

·        Юбка служит частью платья, пальто

Юбки бывают разных силуэтов: Слайд №6

·        Прямые

·        Расширенные к низу

·        Зауженные книзу

По покрою юбки делятся на: Слайд №7

·        Клешевые

·        Клиньевые

·        Прямые

Если почитать книгу об истории одежды и моды, то можно узнать, что слово «стиль» пришло к нам из Греции и переводится как «заостренная палочка для письма по воску». Сейчас слово стиль определяет в моде характер и особенности автора в создании одежды.

В отношении одежды различают три основных стиля: Слайд №8

·        Классический – строгий, деловой, элегантный. Он наиболее устойчивый, почти не меняющийся, он вне моды.

·        Спортивный – не обязательно для занятий спортом. Для него характерны: свободный покрой, удобство для движений, активного отдыха и разнообразной работы.

·        Романтический – это область фантазий, воспоминаний, поисков. Здесь используются элементы исторического и национального костюма.




Работа в тетради.

Юбки бывают:

По силуэту:

·        Прямые

·        Расширенные к низу

·        Зауженные книзу

По покрою:

·        Клешевые

·        Клиньевые

·        Прямые

По стилю:

·        Классические

·        Спортивные

·        Романтические

Внимание на понятийный аппарат или слайд!

?? А из чего шьют юбки?

Юбки шьют из самых разнообразных тканей. Их выбор зависит от:

·        модели, покроя, назначения - нарядная, повседневная, форменная

·        сезона – летняя, демисезонная, зимняя

·        от особенностей фигуры

Для изготовления прямой юбки лучше использовать достаточно плотные, тяжелые ткани: шерсть, лен, трикотаж.

Для изготовления клешевых и клиньевых юбок подходят хорошо драпирующиеся (легко образующие складки) ткани: хлопок, шелк, легкая шерсть.

ФИЗМИНУТКА: Встаньте и попробуйте определить ткань ваших юбочек.

Теперь нас ждет серьёзная работа. Чтобы выполнить её правильно, познакомимся с работой людей очень интересных профессий.

Изготовление одежды – одно из самых древнейших ремесел. Раньше все операции по изготовлению одежды выполнялись одним мастером – портным. И сегодня индивидуальный пошив сохраняется. В середине 19столетия во Франции возникло массовое производство одежды. Процесс создания любого швейного изделия можно представить в виде схемы.

Демонстрация слайдов

Слайд № 9

ЭСКИЗ – выполняет художник-модельер

КОНСТРУКЦИЯ – выполняет художник-конструктор

ТЕХНОЛОГИЯ – выполняет технолог

ГОТОВОЕ ИЗДЕЛИЕ – выполняет оператор швейного оборудования

 Слайд №10

Модельер – проектирует, создает новый фасон

Конструктор – конструирует, строит чертеж, выкройки изделия

Технолог – разрабатывает способы изготовления швейного изделия

Оператор – выполняет швейные операции

 Слайд №11

Проектирование – это создание нового образа изделия, включающее исследование рынка, экономические расчёты и обоснования, подготовку эскиза модели, а также построение чертежа изделия.

Эскиз – графическое изображение на бумаге. Художник-модельер воплощает свой замысел в модели.

Конструирование – Составная часть проектирования одежды, которая включает в себя измерение фигуры человека, расчёт основных параметров и построение чертежа основы швейного изделия.

Модель – это образец.

Моделирование – создание нового фасона. Процесс создания композиции модели и выполнение её в материале называется – творческим моделированием.


 Работа в тетради.

Запись основных понятий.

  Демонстрация слайдов

  • Новое художественное решение модели можно получить изменяя форму деталей и используя различные по цвету и фактуре ткани отдельных элементов (другого цвета карман или кокетка).  Слайд №12

  • Другим приёмом моделирования является художественная отделка изделия. К отделке относятся накладные детали, строчки, пуговицы, пряжки, застежка тесьмой «молния», канты, кружева, вышивка, аппликация.  Слайд №13

  • Увеличив длину юбки, модельер может зрительно удлинить фигуру человека, сделать ее более стройной.  Слайд №14

  • Большую роль играет в одежде цвет. Например, холодные цвета – зрительно уменьшают фигуру, теплые – увеличивают. При выборе цветового решения необходимо учитывать индивидуальные особенности: цвет волос, глаз, лица, национальные традиции.

 Снятие мерок

?? А без чего нельзя сшить юбку?

Ответы обучающихся

Конечно без измерения фигуры. В 5 классе вы шили фартук и уже знакомы с некоторыми мерками.

?? Что обозначает мерка Ст? Сб? Ди? ( написать на доске)

А теперь познакомимся с мерками необходимыми для построения чертежа юбки.

Откройте учебник на странице 36. Рассмотрим рисунок 27.

?? По каким линиям снимают мерки для построения чертежа юбки?

Ответы обучающихся.

Линия талии.

Линия бёдер.

?? Какая новая мерка добавилась?

Ответы обучающихся.

Длина спины до талии (Дст)– измеряется от седьмого шейного позвонка до талии. Используется для определения положения линии бёдер на чертеже.

Давайте запишем прибавки на свободу облегания учебник стр.37.

 Практическая работа

 Сейчас вам необходимо снять мерки для построения чертежа юбки. Для этого вам необходимо разделиться на группы по 3 человека.

1. Клиент – с него снимают мерки.

2. Закройщик – снимает мерки

3. Приёмщик – записывает мерки.

Каждой группе я раздам карточки- памятки как правильно снимать мерки. Результаты измерений вы заносите в тетрадь.

 ?? для закрепления темы:

·        с одеждой какой группы мы познакомились?

·        Назовите основные требования к одежде

·        Назовите стили юбок

·        Что такое «понёва»?

·        И др. на усмотрение учителя

Выставление оценок

Домашнее задание: бумага для чертежа, чертежные инструменты  Слайд №15

 

Итог урока.

Сегодня на уроке мы познакомились с одеждой поясной группы и требованиями к ней. Узнали, что такое моделирование. Я надеюсь, что полученные знания помогут вам на следующих уроках, а может быть и в выборе профессии. Можете собрать свои принадлежности. Всем спасибо за урок!

 

 



Анализ задачи урока.

 

Что нового в изучении данной темы?

Главная задача урока: заинтересовать детей, пробудить у них интерес к изготовлению юбки, интерес к творчеству (через подготовку презентации, ролевые игры).

Раньше тему «Моделирование» мы изучали после тем «Снятие мерок», «Построение чертежа», «Раскрой».

Этот урок позволяет сначала ознакомить учениц с элементами моделирования, дать им возможность выступить в роли «закройщиков, приёмщиков», создающих «своё изделие». У девочек появилось желание научиться шить юбку, они заинтересовались темой, и, возможно с удовольствием будут изучать такой раздел технологии как «Конструирование швейных изделий».

 




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная разработка урока была составлена для открытого урока по технологии в 6 классе. Она расчитена на два урока по сорок минут каждый. Главная задача урока: заинтересовать детей, пробудить у них интерес к изготовлению юбки. Участие детей в данном уроке происходит через создание презентации, ролевую игру, ответы на вопросы. На этом уроке обучающие только знакомятся с общими понятиями моделирования, а углублённо тему будем изучать позже. Этот урок позволяет детям выступить в роли клиена ателье по пошиву одежды, закройщика и приёмщика.Снимая мерки друг с друга девочки все проходят черз эти роли.

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров1358
Номер материала 292576
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх