Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Открытый урок в 1-ом классе "Чему нас научила Азбука"

Открытый урок в 1-ом классе "Чему нас научила Азбука"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект открытого урока в 1-ом классе « Чему нас научила Азбука».

МОУ ЛИЦЕЙ

Учитель Исаева Наталья Михайловна.


Цель: - проверка и закрепление знаний по основным понятиям курса «обучение грамоте»;

-развитие орфографической зоркости;

-развитие творческих и интеллектуальных способностей детей;

-развитие умения работать в команде;

-развитие интереса к родному языку.



Класс разбит на 4-е команды: «Звуковички» ,«Буковки» ,«Веселые слоги» ,«Азбуковеды».


Учитель: Дорогие ребята! Сегодня у нас с вами праздничный, но немного грустный день. Мы расстаемся с нашей любимой Азбукой, которая была нам другом долгое время. И для того чтобы вспомнить чему она нас научила, показать как много мы уже знаем и умеем ,мы отправляемся в путешествие по ее страничкам.


-Проверим готовность команд к путешествию.

Капитаны! Доложите о готовности команд!


-Представление команд: название, девиз.


«Звуковички»

Мы не буквы, мы звуки речи

Изучает фонетика нас,

Мы не буквы ,мы звуки речи

Произносят и слышат нас.


«Буковки»

Любое слово состоит из разных звуков. Но звук прозвучит и исчезнет. Можно ли как- то остановить звуки, для того чтобы встретиться с ними еще раз? Люди придумали буквы- письменные фигурки ,значки для обозначения звуков.


«Веселые слоги»

Слоги – это кирпичики, из которых состоят слова, а потом – предложения. Если бы не было этих кирпичиков ,не было бы слов ,предложений, исчезла бы речь.


«Азбуковеды»

Народная мудрость гласит:»Аз да буки, а там и науки». Только освоив грамоту, можно познать другие науки.


Звуковая разминка

Для того, чтобы наш поезд набрал ход ,давайте ему поможем.

Чух-чух

Чах-чах

Ш ( повторяем несколько раз ,ускоряя темп)


Страничка «Звуковая»


А) Каждая команда характеризует звуки:


1-ая [ж], [ч,] 2-ая [ш], [щ,] 3-я [ц], [й,]

4-ая команда рассказывает о «хитрых» буквах: е ё ю я .

-Почему я их назвала хитрыми?

-Почему я не взяла их в скобки?

-Когда они обозначают два звука?


Б) Каждая команда получает по листу

ягода

спелая

на

растёт

поляне

лесу

пушистая

в

растет

ель

рыбака

у ведре

в крупные

ерши

у юла

красивая

Юли


Задание:

Составить устно предложения ,подчеркнуть слова ,в которых е ё ю я обозначают два звука.

- А какого случая нет в ваших словах? (после ь и ъ знаков)

-Давайте вспомним правила написания предложений.


В) Записываем предложение только гласными буквами.

- а чем отличаются гласные от согласных звуков?

На поляне в лесу растут ландыши.


Проверяем: а ояе еу ау аыи.


А мы с вами продолжаем наше путешествие.

(открываю красивую доску с картинками ландышей, камышей ,зайчатами ,бельчатами ,ежами ,ершами)

_Вот и мы попали на красивую полянку.


А называется эта страничка «Орфографическая»

А) -что такое орфограмма?

-как вы думаете какие орфограммы спрятались на этой полянке

(жи-ши, ча-ща ,чу –щу )

-повторяем хором эти правила.


У каждого ученика листы с этими словами. Они вставляют пропущенную букву ,обозначают орфограмму.


Б) Сейчас команды работают по группам. На своих листах вы читаете слова, думаете на какое правило пропущена буква, устно подбираете проверочные слова, подчеркиваете орфограмму( каждый член команды по слову).


1 ком.

Сл…ды с…сна з…мля з…рно гн…здо... стр…на


Хором: если гласная вызвала сомнение, ты ее немедленно ставь под ударение.

-как называется эта орфограмма?


2 ком.

Обе… горо… заво… наро… огоро… поворо…


-на какую орфограмму эти слова?

Хором: эти парные согласные проверяем так- ставим после них гласную.


3 ком.

Сне…ки фла…ки кры…ки оре…ки пры…ки варе…ки


-а здесь какая орфограмма спряталась?

-чем она отличается от предыдущей?

-отличается ли способ проверки?


4 ком.

Кла….. учит…ль уч…ник р…бята п…нал дев…чка


-почему вы не называете проверочных слов?

-почему мы эти слова называем словарными?

-каким одним словом можем их заменить?


После выполнения задания каждой командой идет проверка со слайдов к уроку.


Вы замечательные ученики, хорошо поработали ,надо немного отдохнуть.


Страничка «Зарядкино»


Проводим под хоровое чтение любимых стихотворений из «Азбуки»


А мы с вами открываем одну из самых любимых ваших страничек « Угадай-ка»


Каждая команда получает задание:

1) расшифровать анаграммы

2)разгадать 2 ребуса

3) зашифровать имена

4) угадать профессию по фамилии


Анаграммы:



Кулак-кукла

Корма –комар

Каприз-приказ

Камыш-мышка





Зашифровать имена





Валя Настя





Угадай профессию

по фамилии





Цепрадов-

продавец





Колба-бокал

Коршун-шнурок

Клоун-кулон

Кайма-майка











Вова Клава













Алербина-

балерина





Дорога -города

Садок-доска

Дома -мода

Волос-слово











Вика Соня













Кожухдин-

художник




















Валик-вилка

Выбор –обрыв

Банка- кабан

Атлас-салат











Ваня Захар













Тапиельс-

писатель


Каждой команде

по 2 ребуса на отдельных

листах


Страничка «Бюро находок»

( ищем спрятавшихся зверей)


Давайте представим, что мы прибыли в зоопарк и увидели объявление: «Звери спрятались. Помогите их найти,пожалуйста!»


1 ком. Пришли ребята в зоопарк.

ВозЛЕ Входа пОЛЕНЬя.

И объявление: « МухоМОР Жареный»


2 ком. РЫСЬю пробежал охранник.

Ребята за ним, но на пути заСЛОН.

ПослышаЛОСЬ рычание.

3 ком. – ПринесТИ Грабли!- скомандовал охранник.

ПринесЛИ САмые новые.

-ВелиКА БАНка ,- сказал охранник.

И добавил: « Зоопарк закрыт».


4 ком. Я захожу во все заливы, иЩУ КАкой-нибудь поживы.


Гуляю в роЩЕ ,НО К пруду

Через болото не пойду.


Притих камыШ, МЕЛЬкнула птица.

Все спит. Ничто не шевелится.



Подведение итогов.


Вы сегодня показали хорошие знания ,дружно работали в команде, проявили смекалку.

Старались в основном все, но у нас еще есть ребята, которые задерживали наш веселый поезд. Я надеюсь ,что к следующему путешествию они исправятся.


Чтение стихотворений об «Азбуке». Исполнение песен.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данный материал будет интересен преподавателям первых классов. Урок проводится в форме интеллектуальной игры по станциям: "Угадайка" "Словарная" "Орфографическая" "Стихотворная"и др. Считаю, что традиционные формы праздника "Прощание с Букварём" не всегда интересны современным первоклассникам. Урок составлен в форме игры-соревнования между командами. Ребята учатся работать в группе, сотрудничать с одноклассниками, высказывать своё мнение, аргументировать его, выслушивать мнение другого. Учащиеся показывают полученные знания после букварного периода. Материал расчитан на достаточно "сильных" учеников.

Автор
Дата добавления 16.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров263
Номер материала 445683
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх