Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Открытый урок в 10 классе " Коррекционные упражнения по теме"Азотсодержащие соединения"

Открытый урок в 10 классе " Коррекционные упражнения по теме"Азотсодержащие соединения"

  • Химия

Название документа Азотсодержащие соединения.doc

Поделитесь материалом с коллегами:















Урок химии в 10 классе

Коррекционные упражнения по теме «Азотсодержащие соединения.»












Разработал учитель химии

МБОУ Широкинской СОШ Пруглова А.М.















2015г.





Модульный урок.

Коррекционные упражнения по теме Азотсодержащие соединения.

(Повторение и обобщение знаний и умений по теме)


Цель: актуализировать знания и умения учащихся по теме; обратить их внимание на те вопросы, которые ими были недостаточно поняты, для наибольшей эффективности домашней подготовки к контрольной работе.


Ход урока:



Слайды №1. 2.

УЭ-0. Введение.

Химический эксперимент..

Цель: пробудить интерес обучающихся к работе, напомнить неорганические соединения азота и связать их с органическими.

1.Взаимодействие оксида меди(II) с конц. азотной кислотой.

2. Термическое разложение карбоната аммония с выделением аммиака.

Обучающиеся формулируют тему и цели урока. (Слайд №2.)


УЭ-1. Вывод формулы вещества по массовым долям элементов и по массе продуктов сгорания.

Цель: отработать решение задач по заданной теме.

Задача №1. Массовые доли углерода, азота и водорода в некотором амине равны соответственно 53,33; 31,11 и 15,56%. Определите молекулярную формулу амина.

Задача №2. При сгорании 18г. первичного амина выделилось 4,48л. азота (н.у.) . Определите молекулярную формулу амина.

Результаты работы проговаривают обучающиеся.


Слайд№3.

Вывод: Формулируют учащиеся!


УЭ-2. Амины.

Цель: обобщить знания о химических и физических свойствах аминов, а так же уметь их классифицировать. Слайд №4.


С помощью карточек с изображением символов химических элементов азота, водорода и углеводородных радикалов ученики составляют формулы аммиака, а затем аминов и классифицируют их. Дети формулируют основные физические и химические свойства аминов.


УЭ-3. Аминокислоты. Белки.

Цель: .совершенствовать умения и навыки , необходимые для осуществления химического эксперимента. Повторение качественных реакций для белков и аминокислот.

Слайд №5.

Экспериментально доказывают двойственную природу аминокислот. Для этого используем молоко, яичный белок и пшеничную муку, а так же химические реактивы (сульфат меди (II), гидроксид натрия, водный раствор аммиака, спиртовка, азотная кислота конц.)



УЭ-4. Аминокислоты. Белки.

Цель: обобщить знания о химических свойствах аминокислот, и умения составлять схемы реакций поликонденсации. Слайд №6.


Учитель просит детей составить схему образования дипептида из глицина и аланина.

Обучающиеся проговаривают химические свойства аминокислот, а так же их использование в медицине и народном хозяйстве.



Заключение. Обучающиеся проговаривают всё, что проделали на уроке. Делают вывод относительно достигнутых целей. Слайды №7,8.

Учитель цитирует высказывание Бернарда Шоу и формулирует домашнее задание.


Рефлексия.


Название документа Коррекционные упражнения по теме Азотсодержащие соединения..ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

УЭ-0. Введение..
Коррекционные упражнения по теме:
УЭ-1. Вывод формулы вещества по массовым долям элементов и по массе продукто...
УЭ-2. Свойства аминов.
УЭ-3. Аминокислоты.Белки. Аминокислоты- органические амфотерные соединения. Э...
УЭ-4. Аминокислоты.Белки. Важнейшее свойство аминокислот -встпупать в реакцию...
«Единственный путь, ведущий к знанию- это деятельность». Бернард Шоу.
Задание на дом: Всем: повторить параграфы 16-18.
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 УЭ-0. Введение..
Описание слайда:

УЭ-0. Введение..

№ слайда 2 Коррекционные упражнения по теме:
Описание слайда:

Коррекционные упражнения по теме:

№ слайда 3 УЭ-1. Вывод формулы вещества по массовым долям элементов и по массе продукто
Описание слайда:

УЭ-1. Вывод формулы вещества по массовым долям элементов и по массе продуктов сгорания. 1. Массовые доли углерода, азота и водорода в некотором амине равны соответственно 53,33; 31,11 и 15,56 %. Определите молекулярную формулу амина. 2. При сгорании 18г. первичного амина выделилось 4,48л. азота (н.у.). Определите молекулярную формулу амина.

№ слайда 4 УЭ-2. Свойства аминов.
Описание слайда:

УЭ-2. Свойства аминов.

№ слайда 5 УЭ-3. Аминокислоты.Белки. Аминокислоты- органические амфотерные соединения. Э
Описание слайда:

УЭ-3. Аминокислоты.Белки. Аминокислоты- органические амфотерные соединения. Экспериментальным способом докажите двойственную природу аминокислот. А какими ещё свойствами они обладают?

№ слайда 6 УЭ-4. Аминокислоты.Белки. Важнейшее свойство аминокислот -встпупать в реакцию
Описание слайда:

УЭ-4. Аминокислоты.Белки. Важнейшее свойство аминокислот -встпупать в реакцию поликонденсации друг с другом. Изобразите схему построения дипептида из глицина и аланина.

№ слайда 7 «Единственный путь, ведущий к знанию- это деятельность». Бернард Шоу.
Описание слайда:

«Единственный путь, ведущий к знанию- это деятельность». Бернард Шоу.

№ слайда 8 Задание на дом: Всем: повторить параграфы 16-18.
Описание слайда:

Задание на дом: Всем: повторить параграфы 16-18.

Название документа Самоанализ урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока «Коррекционные упражнения по теме «Азотсодержащие соединения»

Тип урока – повторение и закрепление пройденного материала.

Характеристика данного класса: сильный, энергичный, с отличной дисциплиной. Дружелюбные взаимоотношения с учителем, высокая степень мотивации к познаниям.



Цели и задачи урока были следующими: актуализировать знания и умения обучающихся по теме;

отработать умение решать задачи по следующему типу: вывод формулы вещества по массовым долям элементов и по массе продуктов сгорания.



Развивающие задачи:

научить приёмам сравнения и обобщения изучаемого материала (работа со слайдами, устно);

развивать навыки самостоятельной работы (решение задач, составление схемы реакции поликонденсации);

умение работать в группе (это было показано при проведении химических экспериментов);



Воспитательные задачи:

формирование чувства уважения к мнению других людей;

эстетическое воспитание проводится через оформление презентаций, аккуратность выполнения заданий и внешний вид ;





Разработка урока была по модульной технологии. Преимущества модулей вижу в конкретике постановки целей для каждого этапа урока и их достижения обучающимися через интеграцию различных видов и форм обучения внутри модуля.

Урок был оснащён всем имеющимся оборудованием: доска, проектор, компьютер, химическая посуда и реактивы.

Изучаемый материал стараюсь связать с жизнью, повседневными делами детей, также использую межпредметные связи (биология). Чтобы обучающиеся не скучали, на уроке использовалась смена видов деятельности (работа в группе, самостоятельная работа устная и письменная). Для достижения поставленной цели использовала несколько методов обучения: словесно-наглядно-практический; системно-деятельностный подход; игровой.

Совокупность всех вышеперечисленных приёмов и методов позволила достичь поставленной цели урока.







Учитель химии и биологии Пруглова А.М.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данная разработка предлагается для урока, с целью закрепления теоретических знаний и практических умений. Так же отрабтывается техника решения задач на вывод формулы вещества по массовым долям элементов и по массе продуктов сгорания. Данный урок разработан по модульной технологии, каждый этап имеет конкретную цель, выводы формулируют сами дети. К конспекту урока прилагается презентация и самоанализ. Презентация содержит краткий материал, необходимый для продуктивной и разнообразной работы обучающихся. Особое место в уроке отведено экспериментам. Они очень наглядны и отлично мотивируют обучающихся надальнейшую работу. Этот этап урока начинается с загадочного пакета, содержимое которого имеет прямое отношение к теме урока.

Автор
Дата добавления 01.04.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров548
Номер материала 470568
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх