Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок в 4 классе по теме "Мягкий знак после шипящих в глаголах"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок в 4 классе по теме "Мягкий знак после шипящих в глаголах"

библиотека
материалов








Открытый урок

по русскому языку в 4 классе

по теме:

«Мягкий знак после шипящих в глаголах»











Подготовила и провела:

учитель начальных классов

Аладьина И.А.







Октябрь 2014г

ТЕМА: Мягкий знак после шипящих в глаголах

Цели: Познакомить с новой орфограммой, с её условиями (в глаголах) и признаками (оканчиваются на шипящие) - всегда пиши мягкий знак.

 формировать практические навыки правильного написания окончаний глаголов во 2 лице единственного числа; учить приемам осмысленного чтения информационного текста;   способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух;   содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах, группах.

Планируемый результат:

      Организовать пространство поиска, диалога, творчества.

      Организовать обмен содержанием субъективного опыта между учениками.

      Общение с учениками выстраивать на принципах сотрудничества.

      Организовать атмосферу включённости каждого ученика в работу класса.

Характеристика УУД: Определять формы глаголов, объяснять смысл пословиц, указывать время т тип спряжения, выполнять звукобуквенный разбор и разбор слов по составу, образовывать формы настоящего и будущего времени во 2 лице единственного числа. Выписывать из текста словосочетания, объяснять изученные орфограммы, производить синтаксический разбор предложений, находить чередования согласных при образовании разных форм глаголов.

Оборудование:

  • компьютер, проектор, экран;

  • презентация ,

  • СД диск мультимедийный тренажёр.


ХОД УРОКА

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Вступительное слово учителя о любви к русскому языку.

Слайд 2

Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык. К. Г. Паустовский

Сегодня у нас с вами урок русского языка. Но, вначале, хочу поделиться сокровенным…

Итак:

Что без меня предметы?

Лишь названья ( говорит эта часть речи)

Но я приду – всё в действие придёт:

Летит ракета, люди строят здания,

Цветут сады, и рожь в полях растёт!

- О какой части речи говорится?

- Слайд 3

ГЛАГОЛ – ЭТО САМАЯ ЖИВАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ, КОТОРАЯ ОБЛАДАЕТ ОГРОМНЫМ ПОТЕНЦИАЛОМ ДЛЯ ВЫРАЖЕНИЯ БЕСЧИСЛЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ.


  1. Актуализация вызова

СТАДИЯ ВЫЗОВА.

а). Мозговой штурм. Шкала самооценки. Слайд 4


- Важно, чтобы вы сами умели оценивать свои знания.


- Если вы можете ответить на вопрос без затруднения – ставьте себе «плюс», если задумываетесь или совсем не знаете - «минус».


Слайд 5

  1. Что обозначает глагол?

  2. На какие вопросы отвечает?

  3. Как изменяются глаголы?

  4. В каком времени глагол изменяется по родам?

  5. На какие вопросы отвечает неопределённая форма глагола?

  6. Как называется изменение глаголов по лицам?

  7. В предложении глагол выступает в роли…

  8. Как можно узнать спряжение глагола?

  9. Какая гласная пишется в личных окончаниях глаголов

1-го спряжения?

10. Какая гласная пишется в личных окончаниях глаголов

2-го спряжения?

Самопроверка работа по мультимедийному тренажёру задание по теме спряжение глаголов.


  1. Открытие новых знаний

СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ.

а). Открытие. Приём «Исключи лишнее слово». Слайд 6

- стоять ( неопределённая форма глагола; нельзя определить лицо, число, время).

- написали (глагол множественного числа).

- играла (прошедшее время, остальные – настоящее).

- рисует (3-е лицо, остальные – 2-е).

Остались глаголы ШУМИШЬ и ТАНЦУЕШЬ. Это глаголы 2-го лица.

Какую тему урока мы продолжим изучать?

Продолжаем изучать тему « Мягкий знак после шипящих на конце глагола». Слайд 7


б). Работа с текстом.

Люблю я, ребята, пословицы! Сколько скрытого смысла в них таится, а, главное, - мудрых жизненных уроков.

Что такое пословица? Слайд 8

Упр. 135:

- Как понимаете смысл пословицы?

- Какие орфограммы увидели?

(запись по памяти; взаимопроверка).

Упр. 138:

- На какую тему собраны пословицы?

- Какое правило предлагают повторить?

Физкультминутка музыкальная .

Упр. 139 – чередование согласных (устно)

«Повелительная» форма глагола.

- Глаголы какого лица записаны? Образуйте глаголы 2-го лица ед. числа в повелительной форме. Слайд 9

Запись : смажь, вырежь, отрежь, намажь, услышь.

Работа в паре упр.140 Найдите и соедините части пословиц. Раскройте скобки.

Какие правила нужно знать , чтобы раскрыть скобки.

  1. СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ.

а). Игровой момент. Появление на уроке Осени (старшеклассница). Слайд 10

- К нам на урок просится ещё один гость. Пустим?

Осень:

- Здравствуйте, ребята!

Интересная часть речи

В русском языке живёт:

Кто что делает – расскажет,

Чертит, пишет иль поёт.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит,

Всё расскажет нам…(глагол).


- А ведь я тоже с глаголом дружу: Слайд 11

Я НАСТУПАЮ И ЗАКАНЧИВАЮСЬ.

- Со мной ПАШУТ, УБИРАЮТ, САЖАЮТ, СГРЕБАЮТ, ОБКАПЫВАЮТ, СОБИРАЮТ, СЕЮТ, ..

Где? - в огороде, в поле, в саду.


- В моё время ДУЕТ, СРЫВАЕТ, ГОНИТ, ОБРЫВАЕТ, СТУЧИТ…

Что? - ветер.

- А ещё часто МОРОСИТ, ИДЁТ, ЛЬЁТ, КАПАЕТ…

Что? ---дождь.

- Всё реже ГРЕЕТ, СВЕТИТ, ЛАСКАЕТ, ВЫГЛЯДЫВАЕТ…

Что? - солнышко.

- Постепенно ВЯНЕТ, ЖЕЛТЕЕТ, ОПАДАЕТ, МОКНЕТ, СОХНЕТ, ШУРШИТ…

Что? - листва и трава.

- Только осенью СОЛЯТ, МАРИНУЮТ, КВАСЯТ, КОНСЕРВИРУЮТ, ВАРЯТ, УКЛАДЫВАЮТ,…

Что? – запасы на зиму.

Вот и скажите после этого, что я не дружу с русским языком и непосредственно с глаголом!

Принесла я вам задание. Называется оно СИНКВЕЙН. Слайд 12

А как выполнить эту интересную работу, расскажет вам Ирина Алексеевна.


б). СИНКВЕЙН. В синквейне человек высказывает своё отношение к чему-либо. Вы выскажете своё отношение к пройденному уроку .


Порядок написания:

УРОК – ключевое слово

2 строка – два прилагательных (какой?)

3 строка – три глагола (действие понятия, что сделал?)

4 строка – короткое предложение (отношение к понятию)

5 строка – одно слово (ассоциация)

Дети работают в группах.


5. Итог урока

. Самоанализ восприятия пройденного на уроке: Слайд 13

- Мне интересно было…

- Я затруднялся…

- Я смогу различить…

- Мне хочется узнать…

- Я повторю дома..

Задание домой: стр. 64, упр. 136, выучить правило. Слайд 14-15



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

   

  Открытый урок по русскому языку в 4 классе по теме:« Мягкий знак после шипящих в глаголах» УМК «Планета знаний

Целиурока:  Познакомить с новой орфограммой, с её условиями (в глаголах) и признаками (оканчиваются на шипящие) - всегда пиши мягкий знак. Формировать практические навыки правильного написания окончаний глаголов во 2 лице единственного числа;  учить  приемам осмысленного чтения информационного текста;  способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух;  содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах, группах.

 

 

Автор
Дата добавления 27.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров698
Номер материала 344215
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх