Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Открытый урок в 7 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Открытый урок в 7 классе

библиотека
материалов

Тема урока: Пётр Первый. Россия на рубеже веков.


Целью урока является решение следующих задач:


  • образовательные – в проблемной ситуации учащиеся изучают основные направления деятельности Петра Первого.

  • развивающие – информационные навыки учащихся, речевые навыки,

аналитические способности;

  • воспитательные – патриотизм, настойчивость и упорство в достижении поставленной задачи на примере деятельности Петра Первого, развитие навыков самостоятельной работы при выполнении различных заданий на уроке, повышение ответственности не только за собственные знания, но и за успехи своего коллектива.


Технологии обучения: личностно – ориентированная, проблемно-исследовательская, информационно – коммуникационная.

Продолжительность: 40 минут

Тип урока: изучение нового материала.


Оборудование:

компьютер, презентация в программе PowerPoint, раздаточный материал.


Данный урок - урок с применением разнообразных форм работы: фронтальной, парной, индивидуальной. В начале урока ставится вопрос, на который учащиеся должны ответить, используя знания, приобретенные на уроке.

В целях развития познавательного интереса, логического мышления использую игровой материал и задания на смекалку. Использование ИКТ на данном уроке способствует:

  • решению всех задач урока: обучающих, развивающих, воспитательных;

  • повышению познавательной активности учащихся: развивается интерес к теме;

  • увеличению объёма выполненной работы.

ИКТ выполняет важные функции и в деятельности учителя на уроке, увеличивая его возможности в качестве воспитателя, организатора, оценивающего и контролирующего процесс и результаты обучения. Использование ИКТ считаю целесообразным, так как это позволит сделать урок более интересным.

На уроке продолжается работа над формированием умений ребят самостоятельно работать с книгой, анализировать текст и самостоятельно формулировать выводы.

Урок проводится согласно тематическому планированию. Несколько учащихся

предварительно получили опережающее дополнительное задание: подготовить сообщения о царе Иване V, царевне Софьи.

Организация учебной деятельности на уроке строится с учётом личностно - ориентированной технологии обучения:

    • создание атмосферы взаимной заинтересованности в работе учащихся и учителя;

    • стимулирование учащихся к высказываниям;

    • создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу и самостоятельность

    • создание ситуации выбора и успеха;

    • создание обстановки для естественного самовыражения ученика.




Ход урока

Орг. момент

1. Вступительное слово учителя.

Вот и подошли мы к изучению одной из самых противоречивых личностей в нашей истории. Среди историков нет единодушия в оценке личности и деяний Петра.
- Карамзин считал, что Петр подключил русских к мировой цивилизации, но подражательство Западу привело Россию к обезьянничеству, а это, в свою очередь, к одичанию.
 
-«То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник» - писал о Петре А.С.Пушкин.
Споры о Петре ведутся сейчас, велись раньше, и будут вестись всегда – всегда, пока живут люди, неравнодушные к истории нашей страны.
Сегодня мы проводим урок по теме “
Петр I . Россия на рубеже веков”. (Тема урока написана на доске)
Что бы Вы уже смогли сказать по этой теме, что Вы уже знаете? (высказывания учащихся).
А что бы Вы хотели узнать сегодня? (
высказывания учащихся).


На прошлом уроке мы говорили, что стране нужны были преобразования и человеком, который смог осуществить те преобразования, о которых его предшественники могли только мечтать, стал Петр Первый. Сегодня мы с вами узнаем о важнейших событиях последних десятилетий 17 века, о первых самостоятельных шагах царя Петра – правителя России». Слова учителя сопровождаются презентацией. Слайды № 1,.

И в конце урока ответим на вопрос: «Какие проблемы придётся решать Петру в ходе правления»?

Записывается на доске: «Какие проблемы придётся решать Петру в ходе правления?

Основной этап

2.Проверка домашнего задания.

А)Самостоятельная работа по тексту 1 ряд « Найди неточности в тексте»

После выполнения работы один ученик проверяет , а остальные исправляют на местах и самостоятельно ставят себе оценки в соответствии с критериями.


Б) Работа на доске « Закрепим даты»

1613г- земский собор

1613-1645гг- годы царствования Мих.Романова

1649г-Соборное уложение

1645-1676гг- царствование Алексея Мих.

1653-1655гг-церковные реформы

1666-1667гг-церковный собор

1648г-соляной бунт

1662- медный бунт

1667-1671 гг- восстание С.Разина

Учащиеся по датам называют событие.


3.Изучение нового материала


Восстановить генеалогическое древо Романовых нам поможет разминка:

А) На листочках восстановить фрагмент “династического дерева” Романовых в течение 1 минуты проверка в парах; сверка с фрагментом на слайде. Учащиеся проверяют правильность заполнения фрагмента, сличая с слайдом, а затем сдают листочки учителю).

1682 год – смерть царя Фёдора III. Не оставил наследника. Вопрос о престолонаследнике: Иван или Пётр. Борьба двух группировок Милославских и Нарышкиных. Установление «триумвирата». На доске термин: «триумвират». 
Царь Пётр в управлении страной участия не принимал, ему было всего 10 лет. В годы регенства Софьи

Несколько учащихся предварительно получили опережающее домашнее задание подготовить сообщения об Иване и Софьи. Слайды № 4, 5.

он большую часть времени проводил вне Москвы в селе Преображенское. Он получил начальное образование на уроках дьяка Никиты Зотова. Слайд № 6.

Там же он приохотился к хождению под парусом и к военным играм. Реальная власть принадлежала царевне Софье и ее фавориту Василию Голицину.

Пётр не стал заниматься государственными делами, фактической правительницей России стала его мать – Наталья Нарышкина. Она неодобрительно относилась к увлечениям сына и его частым поездкам в Немецкую слободу.  Слайд № 8.

Только после ее смерти началось самостоятельное правление Петра.



Но именно там Пётр познакомился с двумя людьми, ставшими его близкими соратниками, советниками, друзьями. Это Патрик Гордон и Франц Лефорт. Слайды № 9, 10.



В 1689 г. Положение Петра изменилось - он вступил в брак с Евдокией Лопухиной. Это означало наступление совершеннолетия. Слайд № 7



Разминка

Учитель читает текст , если предложение верно, то два хлопка. Если нет- то два кивка.

-Петр сын Алексея Михайловича и Натальи Нарышкиной.- Х.

-его учителем был Никита Зотов.- Х.

-Петр родился в 1682г.-К.

-правление царевича Ивана было чисто номинальным. -Х.

-Софья была тетей Петра.-К.

-Реальная власть в стране принадлежала Ордин-Нащокину. -К.

-все свободное время Петр посвящал изучению военного дела. -Х.



Азовские походы. «Первым мероприятием юного царя стали Азовские походы.

Сейчас возьмите розданные вам бланки № 1. По ходу моего рассказа выполните указанные задания». Работа учащихся с раздаточным материаломПриложение № 1.

Для того чтобы торговать с Европой, использовать европейский опыт необходим выход к незамерзающим морям. Петр понимал это отлично. Выходу в Балтийское море мешают сильные противники – Речь Посполитая и Швеция.

Значит на юг! Январь 1695 года – Указ о формировании в Белгороде и Севске армии Шереметева для похода в низовье Днепра. Об Азове в указе умышленно не говорилось ни слова , чтобы захватить противника врасплох. Азов закрывала выход из Дона в Азовское море.

Первая осада Азова была неудачной, основная причина – в отсутствии флота. Турки по морю подвозили боеприпасы и продукты осажденным, а русские ничего сделать не могли.

Поражение в первом Азовском походе не сломило царя, и за один год появился пусть не очень качественный, но флот.

Второй Азовский поход окончился победой русской армии. Азов был взят. Правда, это не означало ещё выхода к морю, но в честь победы был устроен грандиозный праздник в Москве

В 1695 г. тремя самостоятельными отрядами, подошли к Азову в разное время,Цель- взятие турецкой крепости Азов и нет флота – подвоз турецких подкреплений, неумелое использование артиллерии, ее малочисленность; низкая боеспособность стрелецких полков – несколько неудачных штурмов. Первый поход закончился неудачей.

Подготовка второго похода: строительство флота на верфях в г.Воронеж. В качестве образца из Голландии была доставлена 32-х весельная галера.

Было заложено два 36 пушечных корабля-« Апостол Петр и Апостол Павел».Построены 1300 стругов, 300 морских лодок, 100 плотов.22 галеры по частям отправлены в Воронеж и спущены на воду.

Пётр – капитан галеры «Принципиум».

Вся армия под единым командованием боярина Шеина. Победа. Итоги.

Давайте проверим, как вы справились с первым заданием.

Учащиеся называют причины поражения в первом Азовском походе – это утверждения:

1,2,3,5,7,9.

Учащиеся под руководством учителя подводят итоги Азовских походов



Великое посольство. Неудача первого азовского похода вскрыла многие недостатки. Победное завершение второго похода не решило всех стоявших перед Россией задач. И уже на следующий год Пётр готовит Великое посольство.

Почему «Великое»? – более 200 участников, через множество стран. Участие Петра инкогнито. Впервые русский царь покидает пределы Родины.

Вопрос: «какие цели ставились перед Великим посольством?»Самостоятельная работа учащихся с учебником. Проверка ответов учащихся.

Пётр за границей. Работа и посещение верфей Голландии и Англии. В Вене Петр узнает о заговоре противников преобразований и спешит в Москву, где жестоко расправляется с заговорщиками. Слайды № 14,15.

Итак, мы подходим к завершению урока. Давайте еще раз посмотрим на важнейшие события, имевшие место в последние десятилетия 17 века.

Закрепление материала кроссворд

Вернемся к началу урока и ответим на вопрос: «Какие проблемы придётся решать Петру в ходе правления»? Учащиеся отвечают на вопрос, поставленный в начале урока.

Итог урока. Учитель подводит итог урока, оценивает деятельность класса в целом и каждого учащегося в отдельности, выделяя удавшиеся моменты. Учащиеся выслушивают комментарии учителя, высказывают свою оценку деятельности на уроке, определяют свой уровень усвоения материала.Слайд № 15.

Домашнее задание. Повторить материал урока по § 13.Задания по тетради на печатной основе: п.16



Краткое описание документа:

Представляю разработку урока истории в 7 классе по теме " Петр 1.россия на рубеже веков."

Целью урока является  решение следующих задач:

 

·                     образовательные – в проблемной ситуации учащиеся изучают основные направления деятельности Петра Первого.

·                                 развивающие – информационные навыки учащихся, речевые навыки,

аналитические способности;

 

·                     воспитательные – патриотизм, настойчивость и упорство в достижении поставленной задачи на примере деятельности Петра Первого, развитие навыков самостоятельной работы при выполнении различных заданий на уроке, повышение  ответственности не только за собственные знания, но и за успехи своего коллектива.

Данный урок - урокс применением разнообразных форм работы: фронтальной, парной, индивидуальной. В начале урока ставится вопрос, на который учащиеся должны ответить, используя знания, приобретенные на уроке.

В целях развития познавательного интереса, логического мышления использую игровой материал и задания на смекалку. Использование ИКТ на данном уроке  способствует:

·                решению всех задач урока: обучающих, развивающих, воспитательных;

·                повышению познавательной активности  учащихся: развивается интерес к теме;

·                увеличению объёма выполненной работы.

ИКТ выполняет важные функции и в деятельности учителя на уроке, увеличивая его возможности в качестве воспитателя, организатора, оценивающего и контролирующего процесс и результаты обучения. Использование ИКТ считаю целесообразным, так как это позволит сделать урок более интересным.

На уроке продолжается работа над формированием умений ребят самостоятельно  работать с книгой, анализировать текст и самостоятельно формулировать выводы.

Урок проводится согласно тематическому планированию. Несколько учащихся

предварительно получили опережающее дополнительное задание: подготовить сообщения о царе Иване V, царевне Софьи.

Организация учебной деятельности на уроке строится с учётом личностно - ориентированной технологии обучения:

·         создание атмосферы взаимной заинтересованности  в работе  учащихся и учителя;

·         стимулирование учащихся к высказываниям;

·         создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу и самостоятельность

·         создание ситуации выбора и успеха;

·         создание обстановки для естественного самовыражения ученика.

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 14.06.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров577
Номер материала 565795
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Комментарии:

1 год назад

спасибо

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх