Открытый урок физики 09.12.2014 года в 7 «А» классе
учителя высшей квалификационной категории
Большаковой Людмилы Николаевны.
МБОУ СОШ №87 Советского района города Ростова-на-Дону.
Тема
урока: Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая
сил.
Цель и
задачи урока:
·
Образовательная: обеспечить формирование
понятия «равнодействующая сила» и усвоение правил нахождения равнодействующей
двух сил, действующих на тело вдоль одной прямой.
·
Воспитательная: содействовать
формированию научного мировоззрения учащихся, познавательного интереса.
·
Развивающая: развивать и совершенствовать
память, внимания, логическое мышление; познавательный интерес.
Ведущая
идея: Сила, которая оказывает на тело такое же действие, как несколько
одновременно действующих сил, называется равнодействующей этих сил.
Тип
урока: урок усвоения новых знаний.
Форма
проведения урока: урок-беседа
Методы
обучения: объяснительно-иллюстративные.
ТСО: компьютер,
проектор, интерактивная доска, демонстрационный
динамометр с круглой шкалой, динамометр Бакушинского, набор грузов по механике
с двумя крючками (массой по 100г каждый).
Структура
урока:
1.
Организационный момент.
2.
Определение цели и задачи урока.
3.
Активизация опорных знаний.
4.
Мотивация.
5.
Формирование новых знаний.
6.
Минута отдыха.
7.
Закрепление новых знаний.
8. Рефлексия
9.
Обобщение и систематизация знаний.
10.
Домашнее задание.
ХОД УРОКА
1.Организационный
момент.
Вхожу
в класс, здороваюсь, отмечаю отсутствующих.
2. Тема
урока: Сложение двух сил, направленных по одной прямой.
Равнодействующая сил (слайд №1).
Учащиеся
записывают тему урока в тетрадь.
Определение
цели и задачи урока.
Сегодня
на уроке мы с вами познакомимся с таким физическим понятием как «равнодействующая
сила»; усвоим правила нахождения её для двух сил, направленных вдоль
одной прямой, научимся применять эти правила для нахождения
равнодействующей в конкретных случаях.
Начать урок я бы хотела с басни Крылова «Лебедь, рак и щука» (слайд2)
(слайд
3) сказка «Репка».
На
уроке попробуем дать физический смысл басни и детской сказке. Действительно без
мышкиной мускульной силы не вытащили бы репку? Чтобы решить эту задачу, нам
необходимо изучить новое понятие.
3. Активизация
знаний.
Но для
того, чтобы это сделать, нам с вами необходимо вспомнить предыдущий материал по
теме «Силы».
·
сила причина ……
·
дать определение силы…….:
·
к доске приглашаются 2 человека:
* -
графическое изображение сил….P(вес), Fтяж.,
Fупр. ПОКАЗАТЬ
ДЕМОНСТРАЦИОННО ДАННЫЕ СИЛЫ.
* -
записать расчетные формулы сил…. P(вес),
Fтяж.(когда они равны),
Fупр.(коэффициенты в формулах их значение).
* - устный
опрос по основным понятиям - закончить фразу…… силы тяжести, веса и силы упругости.
Переход
к объяснению новой темы урока: Сложение
двух сил,
направленных по одной прямой.Равнодействующая
сил.
4.
Мотивация (Слайд 4).
Эпиграфом
к изучению нового материала я выбрала слова великого учёного-физика Майкла
Фарадея: “Если вы в этом разберетесь как следует, вы лучше сможете
следить за ходом моей мысли при изложении дальнейшего”.
ЭОР
3.16.2. Чаще всего в реальной жизни на любое движущееся или покоящееся
тело действует не одна сила, как было рассмотрено ранее, а несколько сил. Как в
басни и в сказке про репку.
5.
Изучение нового материла. ( Формирование
новых знаний).
Демонстрационный
эксперимент:
Демонстрационный
динамометр + грузы + динамометр Бакушинского.
Слайд №5
()
слайд
6,7,8; ЭОР 3.16.3, 3.16.4. слайд 9,10 ;ЭОР 3.16.5, 3.16.6. слайд 11;ЭОР
3.16.7.
ЭОР №1. Действие
сонаправленных сил.
ЭОР№2 . Сложение сил
при перетягивании.
6.
Минута отдыха (упражнение для глаз).
Потрите ладони рук и плотно прижмите их к
глазам крест на крест, так чтобы под руками была полная темнота. Посидите и
отдохните так 1 минутку.
7.Закрепление
новых знаний (слайд №12).
(Слайды
№13,14- графическое изображение сил приложенных к телу).
Вернёмся
к нашей сказке про репку. Введём следующие данные: Дед, взявшись за репку,
развивает силу тяги до 600 Н, бабка – до 100 Н, внучка – до 50 Н, Жучка – до 30
Н, кошка – до 10 Н и мышка – до 2 Н. Чему равна равнодействующая всех этих сил,
направленных по одной прямой в одну и ту же сторону? Справилась бы с репкой эта
компания без мышки, если силы, удерживающие репку в земле, равны 791 Н?
Ответ. Модуль равнодействующей
силы, равный сумме модулей сил, с которыми дед тянет за репку, бабка за дедку,
внучка за бабку, Жучка за внучку, кошка за Жучку, а мышка за кошку, будет равен
792 Н. Вклад мускульной силы мышки в этот могучий порыв равен 2 Н. Без Мышкиных
ньютонов дело не пойдет.
8.Рефлексия.
Ребята,
вы сегодня ввели новое понятие равнодействующей сил, сами ввели правила
нахождении равнодействующей сил, направленных в одну и в противоположные
стороны. А теперь применим полученные знания для решения задач.
Закрепление новых знаний.
1.
(Слайд 15 Устно).
2. (Слайд
№16) Могут ли силы 5Н и 7Н, приложенные к одному телу, вдоль одной прямой,
дать равнодействующую, равную 1Н; 2Н; 5Н; 12Н; 15Н; 0Н.
Решение:
R= 5 Н+7 Н=12 Н R=
7 Н - 5 Н=2 Н
3. На
тело вдоль одной прямой действуют две силы 20 и 30 кН. Изобразите эти силы
графически для случаев, когда их равнодействующая равна 10 и 50 кН.
4.
Капля дождя в воздушной среде равномерно движется вниз. Какие силы в этом
случае действуют на каплю? Изобразите эти силы графически.
9.
Обобщение и систематизация знаний
Выводы:
1. Действие
нескольких сил, приложенных к телу, можно заменить их равнодействующей.
2. Направление
равнодействующей двух сил, действующих вдоль одной прямой, определяется направлением
большей из них.
3. Если
равнодействующая сил, приложенных к телу, равна нулю, то оно либо
покоится, либо движется с постоянной скоростью.
Благодарю
за урок. Все молодцы. Спасибо.
Оценки за
урок…………………………………………………………
10.Домашнее
задание: §29; упражнения 11 задачи № 1, 2.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.