Открытый урок в 8 классе на тему "Основные химические понятия"

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 5

8 класс

Урок № 17 Урок-путешествие по теме

«Первоначальные химические понятия»

Цель урока: обобщение и систематизация знаний, полученных при изучении материала 1 четверти: физические и химические явления, химические элементы, атомная и молекулярная массы, валентность, количество вещества и молярная масса, химические реакции.

Образовательные задачи урока:

проверить глубину и прочность усвоения учащимися основных понятий;
выявить типичные ошибки и пробелы в знаниях с целью последующего устранения;

Воспитательные задачи урока:

проконтролировать усвоение учащимися основных мировоззренческих идей о материальности мира, его развитии, о причинно-следственных связях явлений;
воспитывать аккуратность и наблюдательность при выполнении практических заданий;
развивать самостоятельность, волю, умение преодолевать трудности в учении.

Задачи развития школьников:

формировать умение выделять главное, существенное, логически излагать материал;
обеспечивать эмоциональное восприятие происходящего, создавая в ходе смотра ситуации, вызывающие удивление, интерес и т.д.

Оборудование: карточки с формулами веществ, заданиями, штатив с колбой, вещество в колбе – ацетат свинца и йодид калия.

Класс разбит на 5 групп по желанию учеников.

Ход урока.

Актуализация знаний:

1) Проверка домашнего задания – эссе на тему «Химические реакции и человек. Помощь и вред химии» - фронтальный опрос, эссе зачитывают 2-3 человека.

Обобщение знаний, полученных в 1 четверти:

- Учитель: Любой человек, невзирая на возраст, любит путешествовать! Вот и я вас приглашаю совершить вместе со мной путешествие на прекрасном атомоходе: Вы – пассажиры, я – капитан. Сегодня ваши тетради будут «судовыми журналами», где мы запишем весь наш маршрут следования. Пора отправляться в путь. Но вот беда я забыла название наших атомоходов. Но ничего непоправимого нет. Нужно решить кроссворд, ключевым словом которого и будет название вашего атомохода. Итак.

Задание 1: «Кроссворд» (Приложение 1)

Группа, первая назвавшая ключевое слово, получает 1 балл.

- Итак, мы отправляемся на атомоходах в морское путешествие по морям химических понятий.

На слайде 2 записан весь наш маршрут следования:

- Кроссворд

- «Бухта основных понятий»

- «Крестики – нолики»

- «Море химических формул»

- «Рифы расчётных задач»

- «Золото пиратов»

И сейчас мы заходим в бухту основных понятий.

Задание 2 «Бухта основных понятий».

Конкурс блиц – вопросов:

Что изучает наука химия?
Дайте определение физических явлений. Приведите примеры.
Дайте определение химических явлений. Приведите примеры.
Какие вещества называют простыми? Приведите примеры.
Какие вещества называют сложными? Приведите примеры.
Что называется химическим элементом?
Что такое вещество?
Что такое однородные смеси?
Что такое неоднородные смеси?
Что такое относительная атомная масса элемента?
Что показывает индекс?
Что показывает массовая доля элемента?
Что такое относительная молекулярная масса?

- А сейчас мы с вами немного отдохнём и поиграем в игру «крестики – нолики», выигравшая в ней команда также получает 1 балл.

Задание 3 «Крестики – нолики».

Нужно найти выигрышные пути на следующих таблицах (Прил. 2), где их составляют названия либо металлов, либо неметаллов.

А сейчас мы заходим в «море химических формул».

Задание 4 «Море химических формул». Работа с моделями молекул.

Каждой команде выдается формула, в которой они должны расставить валентности и по ним построить модели молекул из конструктора первая команда, выполнившая задание получает 1 балл (Прил. 3 )

Внимание! Внимание! Впереди рифы расчётных задач! Рифы необходимо преодолевать! Вот и мы сейчас с вами решим задачу и таким образом преодолеем рифы.

Задание 5 «Рифы расчётных задач»

Решить задачу: Определить массовую долю элементов Na, H, P, O в соединении Na₂HPO₄, соответственно для каждой команды (Прил. 4)

Вот мы и добрались до золота пиратов. Скажите, кто пытался в древности получить золото? Удалось ли им это? Почему?

Задание 6 «Демонстрационный опыт Золото пиратов» - получение йодида свинца.

Сообщение ученика о золоте, опыт.

Команда, первая ответившая каким способом можно извлечь золото из раствора, фильтрует и получает приз – кристаллики золота.

В завершении урока шуточные загадки по химическим понятиям (Презентация)

Подведение итогов. Выставление оценок. Команда, победившая в игре получает «5».

Уважаемые пассажиры атомохода «Ломоносов», наше путешествие подошло к концу. Спасибо вам за то, что вы помогли осуществить мне это плавание. И если оно вам понравилось, то подумайте о том, куда бы вы захотели отправиться в следующий раз.

На доске рефлексивные смайлики, которые отображают состояние ученика после урока – представитель каждой команды должен подойти к доске и выбрать соответствующий.

Домашнее задание: повторить проеденный материал.

1.Na, 2. Br, 3. Mg, 4. S, 5. Mn, 6. Hg, 7. Te, 8. Si

				5
						7
							8
		3
1	2		4		6

1.Ag, 2. C, 3. O, 4. Cu, 5. P, 6. Rb, 7. Be, 8. K, 9. I

		3	4				8
						7
					6
1	2			5				9

1.N, 2. Li, 3. As, 4. I, 5. Fe, 6. Hg, 7. Zn, 8. Cu

		3
			4				8
				5		7
1	2				6

1.Br, 2. Fe, 3. Si, 4. I, 5. C, 6. Cl, 7. S, 8. Be, 9. Pb

		3
1				5
			4
	2				6	7	8	9

Хлор	Ртуть	Золото
Сера	Азот	Кислород
Никель	Водород	Железо

Железо	Кремний	Кальций
Калий	Цинк	Углерод
Фосфор	Хлор	Алюминий

Железо	Алюминий	Фосфор
Золото	Фтор	Ртуть
Медь	Серебро	Кислород

Сера	Ртуть	Алюминий
Цинк	Кальций	Кислород
Бром	Алюминий	Водород

Бром	Алюминий	Фтор
Серебро	Бор	Водород
Ртуть	Золото	Хлор

Расставьте валентности элементов. Постройте из конструктора модели молекул.