Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалы"Отметка. Оценка. Как к ней относиться" Hjlbntkmcrjt cj,hfybt 2 rkfcc

"Отметка. Оценка. Как к ней относиться" Hjlbntkmcrjt cj,hfybt 2 rkfcc

Скачать материал
библиотека
материалов

Родительское собрание во 2 классе на тему «Оценка и отметка».


Цель: - познакомить с критериями оценивания.


В школе прозвенел звонок, и зверята заняли свои места за партами. Учитель Медведь назвал оценки за домашнюю работу:

Совенок — отлично! Работа выполнена правильно и аккуратно. Лисенок, тебе я тоже поставил пятерку. Несмотря на то что ты допустил ошибку, ты сам нашел ее и исправил. Это говорит о том, что ты проверил свою работу. А вот работа Волчонка меня немного разочаровала. Я открыл тетрадку и увидел, что все решено правильно, но отпечатки лап и большая клякса подпортили впечатление от увиденного. Поэтому я поставил тебе, Волчонок, четверку. Ежику я тоже поставил четверку, хотя его работа выполнена верно. Однако он совсем забыл о правилах оформления работы: не сделал краткую запись к задаче, а его отрезок похож на волнистую линию.

После урока Волчонок возбужденно рассказывал друзьям: “Я вчера очень аккуратно сделал домашнюю работу. Все решил, проверил. И я не понимаю, откуда могли взяться эти следы”. И на глаза Волчонка стали наворачиваться слезы.

На следующее утро Волчонок снова был расстроенным. Друзья начали расспрашивать его, что же случилось. Оказалось, что когда он рассказал маме о четверке, та была возмущена: “Но почему ты не постарался?”

Однажды учитель Медведь объявил зверятам, что их ожидает сложное испытание:

Завтра у вас будет контрольная работа, которая покажет, насколько хорошо вы усвоили пройденный материал.

Ученики забеспокоились, и все разговоры были только о завтрашней контрольной работе. Все начали готовиться, вспоминать правила, орфограммы, способы решения задач.

И Совенок тоже очень усердно готовился к этой работе. Он пришел домой, достал учебники, тетради и книжки. Разложил все на рабочем столе, включил лампу и целую ночь трудился. Поспать ему так и не удалось. Сонный и усталый он отправился в школу.

На уроке все звери старались выполнить контрольную как можно лучше, они внимательно читали задания, решали и проверяли их. А затем аккуратно переписывали в тетрадь. Только Совенок никак не мог сосредоточиться на задании. Он зевал, тер глазки, клевал носом. А когда пришло время сдавать работу, оказалось что Совенку не удалось выполнить и половины заданий. И конечно, он очень огорчился. Но еще больше он расстроился, когда узнал, что за эту работу учитель поставил ему “двойку”.

После уроков он сидел под школьной лестницей и ругал сам себя: “Я очень плохой, я двоечник, теперь со мной никто не станет дружить. И мама будет меня ругать, а может быть, даже перестанет меня любить”. Тут подошли его друзья — Лисенок и Зайчонок. Они стали успокаивать Совенка…

После уроков он сидел под школьной лестницей и ругал сам себя: “Я очень плохой, я двоечник, теперь со мной никто не станет дружить. И мама будет меня ругать, а может быть, даже перестанет меня любить”. Тут подошли его друзья — Лисенок и Зайчонок. Они стали успокаивать Совенка…



Вот и пришла для наших второклассников пора, когда они станут приносить домой отметки. Оценки они приносили уже в 1 классе. Чем отличается отметка от оценки? Что такое оценка? Отметка?

Оценка – это процесс словесного оценивания деятельности ученика.

Отметка – результат этого процесса, его условно-формальное отражение в баллах.

ОЦ ? ОТ (<,>,=)

Оценка нетождественна отметке.


Отчего зависит отметка? (работа в группе)

- каждый ребенок имел свою подготовку к школе,

- по-разному учащиеся продвигаются в учебе,

- качества, необходимые для учения привиты кому-то в большей степени (трудолюбие, усидчивость, внимание)

Таким образом, мы с вами выделили причины, способствующие хорошей отметке.

В 1 классе мы готовились к отметке. Как? Мы оценивали свою работу, рисовали смайлики в зависимости от того, что получилось, а что не получилось. Умение адекватно оценивать свою работу ведет к пониманию своей отметки. Спрашивайте, за что тебе поставили 5? 3? 4? 2? Если ребенок может проговорить, за что у него поставлена та или иная отметка, он всегда сможет выработать критерии, по которым будет оценена его работа.

Итак, мы подошли к критериям отметки.

Разные работы, разные предметы – разные критерии.

Чтение (каким должен быть пересказ, домашнее чтение, устная работа на уроке)

Русский язык (критерии при списывании, написании диктанта, выполнения гр.задания, тест оценивается в баллах, которые потом переводятся в отметку)

Математика (к/р и сам.работа оценивается в баллах, которые потом переводятся в отметку)

Окружающий мир (критерии в проверочной работе)

Труд – пробуем с родителями разработать критерии оценивания


Что делать детям, чтобы учиться хорошо?

НО не забывайте, что для одного хорошо – это 5, для другого – 3 и 4, …?

УЧИМСЯ ТРУДИТЬСЯ

Дом.задания – дети выполняют самостоятельно, в случае затруднения – помощь от родителей, устные задания необходимо вслух проговорить.

Сотрудничество ребенка с родителями – это помощь, а не выполнение работы за ребенка. Помощь детям должна быть продуманной, целесообразной, а требования к ним – посильными.

Игра – ассоциации

«5» - торжествующая, но она не должна давать ребенку чувствовать ребенку превосходство над другими, я лучше всех. Наоборот, я понимаю и помогаю своим одноклассникам.

«4» - обнадеживающая, дает надежду на то, что базовые знания усвоены, но существуют пробелы, которые необходимо по возможности устранить, чтобы в будущем эти пробелы не создавали проблем усвоении нового материала.

«3» - не должна оставлять равнодушным учителя, ребенка и родителей, мы вместе пытаемся разобраться в ошибках, дополнительно занимаемся, чтобы пробелы в знаниях устранить.

«2» - угнетающая, не должна угнетать, я пытаюсь понять свои ошибки, чтобы следующий раз не повторить.


Зачем придуманы отметки (функции)

- социальная - требования со стороны общества к уровню подготовки ( к концу 2 класса должны знать, уметь… - зачитать из программ)

- образовательная – учитель показывает качество усвоения, ученик видит конкретные результаты (что усвоено, что нуждается в повторении)

- воспитательная – правильно организованный контроль снимает страх школьника перед контрольными, снижает уровень тревожности, формирует правильные целевые установки, ориентирует на самостоятельность, активность и самоконтроль

- эмоциональная – ситуация успеха и эмоционального благополучия – предпосылки того, что ученик спокойно примет отметку, проанализирует ошибки, наметит пути их устранения

- информационная – дает возможность планирования и прогнозирования дальнейшей деятельности

- функция управления – для развития самоконтроля школьника.


Отметка – неглавное в жизни, что главное – быть хорошим человеком! Отметка бывает завышенной, заниженной, чаще адекватной. Главное – отношение к этой отметке и понимание, в первую очередь, взрослыми, ради чего учится ребенок, для кого, соотношение веса отметки и знаний.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Родительское собрание во 2 классе "Отметка. Оценка. Как к ней относиться"

Цели:

Объединить усилия семьи и школы в формировании у родителей младших школьников ответственного отношения к воспитанию своих детей,

Познакомить родителей с основными требованиями школы к культуре учебной работы, с нормами оценок и как к ним относиться.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.