Предпросмотр материала:
Естественно-научная грамотность: подходы к развитию и оценке
Тест состоит из 10 заданий. Тест выполнен, если вы набрали 8 и более баллов.
1. Российские школьники показывают значительно лучшие результаты в исследовании TIMSS по сравнению с результатами исследования PISA, потому что:
задания теста TIMSS проверяют предметные знания в учебных ситуациях, аналогичных тем, что рассматриваются в учебниках+
задания теста TIMSS проверяют умение школьников применять полученные знания и умения в реальных жизненных ситуациях
задания теста TIMSS проверяют предметные умения в учебных ситуациях, аналогичных тем, что рассматриваются в учебниках+
задания теста TIMSS проверяют межпредметные знания и умения
2. Для российских школьников задания исследования PISA оказываются сложными, поскольку они:
строятся на учебных ситуациях
имеют практико-ориентированный контекст+
направлены на решение проблем+
могут содержать избыточную или недостаточную информацию+
предполагают однозначное и определенное решение
3. К компетенциям естественно-научной грамотности НЕ относится:
научное объяснение явления
интеграция и интерпретация информации+
понимание основных особенностей естественно-научного исследования
интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов
4. Какие познавательные универсальные учебные действия соотносятся с компетенциями естественно-научной грамотности?
Базовые логические действия+
Базовые исследовательские действия+
Работа с информацией+
Понимание ценности научного познания
5. Формирование и развитие естественно-научной грамотности станет результатом обучения на учебных занятиях, если учитель будет:
организовывать комплекс видов учебной деятельности для достижения комплекса планируемых результатов (предметных, метапредметных, личностных)+
нацелен на обучение углубленным предметным знаниям
подбирать задания по естественно-научной грамотности и системно использовать их в предметном обучении+
выстраивать межпредметные связи и участвовать в командной работе учителей естественно-научного цикла предметов+
6. Расположите в последовательности места, которые занимают российские школьники в исследовании PISA-2018 по разным видам функциональной грамотности. Перемещайте элементы ответа при помощи компьютерной "мышки".
Читательская, математическая, естественно-научная
7. К инновационным направлениям исследования PISA относится:
Математическая грамотность
Естественно-научная грамотность
Читательская грамотность
Креативное мышление +
8. Как можно интерпретировать соотношение числа российских учащихся, достигших 5-6 уровней естественно-научной грамотности, и числа участников стран ОЭСР (по среднему значению), достигших этого уровня?
Российские учащиеся справляются с заданиями 5-6 уровней естественно-научной грамотности в два раза реже, чем участники стран ОЭСР +
Российские учащиеся справляются с заданиями 5-6 уровней естественно-научной грамотности лучше, чем участники стран ОЭСР
Российские учащиеся справляются с заданиями 5-6 уровней естественно-научной грамотности примерно также, как и участники стран ОЭСР
Российские учащиеся справляются с заданиями 5-6 уровней естественно-научной грамотности чаще, чем участники стран ОЭСР
9. Умения выдвигать гипотезы, планировать эксперимент, анализировать его результаты, относятся к компетенции:
Научное объяснение явления
Интеграция и интерпретация информации
Понимание основных особенностей естественно-научного исследования+
Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов
10. В каком году исследование PISA будет сфокусировано на изучении сформированности у учащихся естественно-научной грамотности?
2022 г.
2023 г.
2024 г.
2025 г. +
2026 г.
В каталоге 7 333 курса по разным направлениям