Отыскание целого и целого по его части

Технологическая карта урока

Тема урока   «Отыскание части от целого и целого по его части»  2 урок

Цели (задачи) урока образовательные: Формирование представлений учащихся  о мате­матике как о мето­де познания действительности; умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию) Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления. воспитательные: Воспитывать культуру поведения при фронтальной,  индивидуальной и групповой работе, формирование положительной мотивации. способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. развивающие: - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  проговаривать последовательность действий на уроке;  работать по  коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД:  умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.	Результаты урока Предметные Умение решать задачи; отыскание части от целого и целого по его части Метапредметные Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;  работать по коллективно составленному плану;   оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение(Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний :отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Личностные Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Тип урока-    закрепление изученного  материала;	Оборудование урока  Доска, экран, проектор, карточки, физкультминутка, Учебник: Математика. 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович.
Опорные понятия, термины Обыкновенные дроби	Новые понятия и связи между ними Отыскание части от целого и целого по его части Отыскание части от целого и целого по его части
Контроль, самоконтроль на уроке Фронтальная работа, самостоятельная работа	Домашнее задание.  № 321, № 322 г)-е)

Этап урока	Деятельность и действия учителя	Деятельность и действия ученика (ов)	Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД
1. Мотивация к учебной деятельности.	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создает положительный настрой на продуктивную работу. Психологическая минутка. Показать смайлики для настроения. - Ребята отметьте свое настроение	Визуальный контроль готовности кабинета и рабочего места к уроку. Настрой на урок	Взаимное приветствие, контроль присутствующих, проверка готовности кабинета и учащихся к уроку,	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2.Целеполагание и мотивация	-Давайте вспомним, что мы проходили на прошлых уроках? -Что бы вы хотели сегодня закрепить? -Какую же сегодня поставим цель урока?	Отвечают на вопросы учителя	Беседа в ходе фронтальной работы. Наблюдение, проблемная ситуация.	Регулятивные УУД : Уметь проговаривать последовательность действий на уроке, принимать решение в проблемной ситуации. .
3.Проверка домашнего задания	1)    Найдите: 2)   Найдите число, если: 3)   В классе 20 человек, 7/10 которых мальчики. Сколько девочек в классе? 4)   В классе 12 мальчиков, что составляет ¾ всего класса. Сколько учеников в классе?	Проверка домашнего задания	Сверка работ в тетради и на экране	Регулятивные УУД : Коррекция знаний и способов деятельности Коммуникативные УУД: Умение слышать и слушать одноклассника
4. Решение задач	1) Фронтальный опрос -Сколько граммов в половине килограмма? Выявление пробелов изученного материала, коррекция, обеспечение закрепление в памяти -Сколько сантиметров в пятой части метра? -Сколько минут в десятой части часа? -Сколько сантиметров в десятой части метра? -Сколько сантиметров в четверти метра? -Какую часть метра составляет 1 дм? 1 см? -Какую часть минуты составляет 1 секунда? Слайд №  5 2)  Определите, какая часть фигуры закрашена : Слайд №6     Слайды № 7-8	учащиеся отвечают на вопросы и обсуждают если допущена ошибка		Регулятивные УУД:  Уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
Выявление пробелов изученного материала, коррекция, обеспечение закрепление в памяти
5. Релаксация (физминутка).	Слайд 9	Выполнение упражнения
6. Организация первичного контроля	Самостоятельна я работа по вариантам ЭОР Слайд № 10	Выполнение задания	Самостоятельная работа, взаимоконтроль.	Регулятивные УУД : Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Личностные УУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
7. Подведение итогов урока.	1. Предлагает продолжить предложение «Сегодня на уроке Я повторил … Я закрепил … Я научился … Я узнал …» 2. Выставляет оценки	Отвечают на вопросы учителя.	Беседа в ходе фронтальной работы. Фиксирование нового содержания.	Регулятивные УУД : Уметь проговаривать последовательность действий на уроке . Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные УУД Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
8. Информация о домашнем задании	Слайд №11	Учащиеся получают домашнее задание, записывают.	Беседа в ходе фронтальной работы.
9. Рефлексия	Организует рефлексию. – Какую цель вы поставили в начале урока? – Вы достигли цели урока?	Отвечают на вопросы учителя.	Беседа в ходе фронтальной работы. Рефлексия.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия.