Отзыв на УМК по р.языку к учебнику Быстровой

Отзыв на УМК по русскому языку под ред. Е.А.Быстровой.

   УМК включает программу курса «Русский язык» к учебникам под ред. Е.А.Быстровой для 5-9 классов общеобразовательных учреждений и учебники «Русский язык» для общеобразовательных учреждений под редакцией того же автора. Программа издана М.: ООО «Русское слово-учебник», 2012 г. Учебники выпущены тем же издательством соответственно в 2012, 2013 годах.

   Содержание школьного курса в программе Е.А.Быстровой распределено так же, как и в программе М.Т.Баранова за небольшим исключением: в программе Е.А.Быстровой изучение наречия предусмотрено в 6 классе ( у М.Т.Баранова – в 7 классе).

   Особенности учебного комплекса под ред. Е.А.Быстровой лежат в содержательной части учебников.

   Во-первых, учебник для каждого класса открывается разделом «Речь» и определяет деятельность учащихся по освоению понятий «от простых – к сложным». При этом учитель сам распределяет последовательность тем для освоения материала в течение учебного года.

   Во-вторых, все тексты в учебниках подобраны в соответствии с возрастными особенностями учащихся, с каждым упражнением интересно работать. Много заданий по исправлению ошибок (лексических, грамматических), что заставляет учащихся внимательнее относиться к слову.

   В-третьих, после изучения каждой темы есть раздел: «Проверяем себя». Выполняя задания этого раздела, учащиеся повторяют теоретические сведения и проверяют освоение практических навыков.

   В-четвёртых, творческие задания представлены уровнями сложности. Например, задания по написанию сочинения по картине могут варьироваться следующим образом: 1) даны две пейзажные картины разных художников, дано описание одной картины как образец, нужно написать сочинение-описание другой картины, пользуясь этим образцом; 2) даны слова, словосочетания, предложения по фрагментам картины (небо, солнце, деревья, снег,…), которые можно использовать в своём сочинении; 3) даны описания природы в тексте прозы, в стихотворении, на картине; предлагается сопоставить эти описания и написать своё сочинение.

   Если говорить о сочинениях-рассуждениях, то здесь задания могут быть следующими: 1) определить проблему и сформулировать её; 2) по сформулированной проблеме подобрать из текста примеры; 3) дополнить примеры из текста своими примерами. Задания подобного типа поэтапно готовят учащихся к написанию экзаменационной работы по русскому языку.

   Кроме того в учебниках интересный, необычный в познавательном плане материал отнесён в рубрику: «Знаете ли вы, что…»  и выделен на странице ярким цветом, чтобы учащиеся обязательно это прочитали.

   В учебнике представлены разнообразные задания: повышенной сложности, связывающие знания родного языка с другими языками, задания по использованию возможностей интернета и даже проектные задания, предполагающие проведение исследовательской работы, а затем и публичное выступление в классе.

   Могу сделать вывод, что учебник интересный, развивающий, отвечает требованиям ФГОС. Организация материала способствует самостоятельному постижению знаний, формирует метапредметные умения (адекватное восприятие информации, способность извлекать информацию из различных источников, умение самостоятельно отыскивать информацию в словарях, справочниках, интернете).

Учитель русского языка и литературы

МБОУ Линдовской СШ городского округа г.Бор

Нижегородской области                                                                  Киселёва В.И.