Отзыв о проведённом уроке русского языка "Падежи имён существительных"

Отзыв

об открытом уроке

учителя русского языка и чтения Матвиенко Е.В. ГБОУ школы-интерната VIII вида ст. Полтавской Краснодарского края, проведённого в рамках практического семинара для педагогов специальных (коррекционных) школ Юго-Западной зоны

По теме: Склонение имён существительных единственного числа.

Актуальность  урока состоит в реализации  коммуникативно-деятельностного  подхода к речевому развитию школьников c  ОВЗ.

Были поставлены следующие цели:

1.     Повторить знания по теме: «Склонение имён существительных единственного числа по падежам»

2.     научить вникать в смысл прочитанного, рассуждать, размышлять;

3.     научить вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;

4.     расширять знания детей об имени существительном;

5.     развивать внимание и наблюдательность, умение ориентироваться в учебнике;

6.     учить определять падеж имени существительного;

7.     развивать грамматический строй речи, активный словарь

8.     воспитывать дружелюбное отношение друг к другу

9.     корригировать процессы внимания, мышления, памяти, нарушения речи у некоторых учащихся, творческого воображения, познавательного интереса;

10. формирование ключевых компетенций в познавательной  и ценностно-ориентационной сферах;

Были использовано оборудование:

·        интерактивная доска;

·        презентация;

·        карточки;

·        учебник «Русский язык» 6 класс

·        интерактивный тренажёр «Определение падежей имён существительных»

·        музыкальная физминутка «Кот»

·        физминутка для глаз

Учитель  владеет необходимыми знаниями по данной теме. Наблюдается соответствие содержания учебного материала и дидактической цели. Прослеживалась логическая последовательность основных этапов урока, чёткость перехода от одного этапа к другому. Выделялось время на индивидуальную и фронтальную работу.

Формы организации познавательной деятельности отобраны в соответствии с методами обучения, содержанием учебного материла, триединой дидактической цели. Это обеспечило сотрудничество между учащимися и учителем.

Педагог использовал разнообразие, методов и приёмов обучения, которые были взаимосвязаны между собой. На занятии применялись компьютерные технологии. Использовалась интерактивная доска. Форма проведения урока позволила учителю более рационально использовать время урока, вызвать познавательный интерес учащихся к предмету.

Вопросы и инструкции педагога были доступны и точны. Учитель умело владеет вниманием детей и приёмами повышения активности, интереса. Осуществлялся индивидуальный подход к детям с учётом их личностных особенностей. Речь преподавателя доступна, логична, выразительна и эмоциональна. Дети работали на уроке активно и с интересом выполняли задания, проявляя смекалку.

Ф.И.О., учебное заведение, подпись

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________