1013416
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыОтзыв. 1. Учебный модульный курс «Введение в школьную жизнь»

Отзыв. 1. Учебный модульный курс «Введение в школьную жизнь»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Отзыв.

1. Учебный модульный курс «Введение в школьную жизнь» создан для того, чтобы на пороге школы, в промежутке между дошкольным и школьным детством, помочь ребенку построить содержательный образ «настоящего школьника». Десять дней школьной жизни посвящены вхождению в новый социальный статус и знакомству с новыми социальными ролями.

Я считаю, что данный курс надо проводить на пороге 1 класса. Если этого не сделать, то ребёнку будет очень трудно принять школу и почувствовать себя «школьником».

Этот курс помогает:

1. Адаптироваться детям в школе на уроках,

2. Приучить детей к дисциплине, правилам поведения в школе, чтобы было дальше легче сотрудничать.

3. Помочь каждому ребёнку войти в новую систему отношений со взрослыми, сверстниками и самим собой, создать у ребёнка представление о школе, где он будет принят целиком – со всеми чувствами, мыслями, знаниями, проблемами.

Особая работа в адаптационный период проводится с родителями.

Перед первым сентября проводится родительское собрание. На нем родителей знакомят с основным содержанием курса, его целями и задачами. Какую помощь могут оказать родители для создания атмосферы первых дней в школе более домашней, спокойной, доверительной.

Основа родительской позиции должна заключаться в том, что дома не должна дублироваться школа. Основные задачи родителя заключаются в: эмоциональной поддержке ребенка; организации максимальной самостоятельности своих действий (организация рабочего места, места для игры, подготовка одежды, портфеля к завтрашнему дню, в соблюдении режима дня, чтении);оказании помощи организации экспериментальной работы в домашних условиях; проработке правил для учащихся; оказании помощи выбора дополнительных образовательных услуг (кружок, секция, факультатив и пр.).

Психолог присутствует на занятиях. Приходиться кого – то успокаивать, разговаривать, примирять, так как основные конфликты разгорались после работы в группах. Поэтому это очень важный момент отследить эмоциональное состояние детей и после уроков, так как не все дети могут выразить свои эмоции на уроке.

Но в целом курс “Введение в школьную жизнь” позволили решить ключевой момент адаптации первоклассников –сформировать и поддержать эмоциональное благополучие первоклассников, что подтверждают диагностические результаты.

Необходимо отметить, что сопровождение адаптационного периода невозможно без диагностического сопровождения. Работа трудоемкая, первая входящая диагностика – психологическая, поэтому роль психолога ключевая в ее проведении и проставлении баллов.

Отличительной особенностью нового стандарта является включение в учебный план общеобразовательного учреждения раздела “Внеурочная деятельность”, обеспечивающего осуществление программы воспитания и социализации школьников через различные направления, реализация которых позволяет добиться получения тех результатов в обучении и воспитании, которые определены в долгосрочной программе модернизации российского образования

Открытые в первые дни правила сотрудничества на уровне «учитель – ученик» помогут в дальнейшем учебном процессе выстроить целостную систему работы по эффективному формированию личности. Задача учителя и в дальнейшем, за пределами данного курса, предоставлять детям возможность применять уже открытые способы деятельности и знакомиться с новыми через регулятивную и коммуникативную деятельность, при взаимодействии на уровне «учитель-ученик», «ученик-ученик» .



Урок «Введение знака «Ловушка».

Актуализации знаний.

На момент проведения этого урока дети умеют пользоваться знаками…..( показ знаков)

На этом этапе были заданы три вопроса.-Какое у вас настроение? (знак « хор»)-Кто готов отвечать на мои вопросы? (знак «Я»)-Что будете делать если вам что-то не понятно? (знак « ?»)Отвечая на эти вопросы дети вспомнили ранее изученные знаки. Этот этап кратковременный и проходит в течение 2-3 минут.

Следующий этап- Постановка задачи.

На этом этапе я прочитала детям историю, которая вся состояла из нелепостей. Это лето я провела в деревне. Первый летний месяц март мы провели за сбором яблок. Каждое уродилось размером с футбольный мяч. Мой любимый сорт «синий налив»…..

- Что случилось? Почему Лера смеётся?

Д: - Такого не бывает.

- Что же, в тексте есть какие- то нелепости?

Это и есть проблема.

Далее дети находят все нелепости.

Учитель спрашивает детей:

- Как вы думаете, на самом деле я всё перепутала или специально расставила такие ловушки?

Д: Специально.

- Для чего я вам дала такое задание?

Д. – Чтобы нас проверить, как мы внимательно вас слушаем. Чтобы мы могли вам показать, что мы знаем, а что не знаем.

- Такие ловушки вам будут встречаться в школе очень часто. Они помогут обнаруживать, кто чего не знает и весело выбираться из незнания.

Теперь необходимо ввести знак, чтобы и дети и учитель могли понимать друг друга без нарушения дисциплины на уроке.

В методичке написано, что учитель сам вводит знак «Ловушка», но по структуре урока начинается этап моделирования, на котором дети самостоятельно в групповой работе должны сами придумать знак для дальнейшего использования. Когда дети начинают работать, то им надо напомнить правила работы в группах:

1. Нужно уметь договориться; и

2. Время работы ограничено.

Наблюдая за работой, учитель стимулирует работу групп. Обязательно работы всех групп помещаются на доску. Представители от каждой группы по очереди выходят к доске и рассказывают, что придумала его группа.

Знаки были детьми придуманы, но все решили , что они не очень удобны в использовании. Тогда я предлагаю знак, который придумали дети из другого класса «Л».

Эти три этапа прошли в течение 10 минут. Самый большой этап по времени - это этап контроля.

(На этом этапе тренируемся применять новый знак). Этап контроля формирует и коммуникативные, и универсальные действия, и учит детей сотрудничать.

Проводиться игра: «Я знаю пять цветов» приводятся названия таких цветов как ВАСИЛЁК, ГОРИЦВЕТ, ЛАНДЫШ.

На этапе оценки урока подводятся итоги. Каждый ребёнок может оценить свой уровень владения новым знаком.

-Что нового узнали?

-Что пробовали делать?

- Чем будем заниматься на следующем уроке?













Общая информация

Номер материала: ДВ-092467

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.