|
Коучинг сессияның өту барысы
|
|
Коучинг
сессияның өтілу кезеңдері
|
Уақыты
|
Коуч пен
коучингке қатысушылардың іс-әрекеті
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі
|
2 мин
|
Әр елдің
амандасу салты арқылы бір- бірімен амандасу.
Жұптарын
тауып, бір –біріне қарама –қарсы тұрады. Әр елдің амандасу салтын жасайды.
Қазақтар
-қол алысады
Италияндықтар
- құшақтасады
Бразилиялықтар
- бір бірінің иығын қағады
Зимбабалықтар
–арқасымен амандасады
Македониялықтар
– шынтақпен
Никарагулықтар
- иықпен амандасады
Австралиялықтар
- шапалақ ұрып серкіреді
Француздар-
бір бірінің маңдайынан сүйіп амандасады.
Үнді
халқы- қос қолын біріктіріп, маңдайына тигізіп тағзым етеді.
Жапондықтар-
бастарын иіп амандасады.
Кения-
билей бастайды.
Американдықтар-
қол алысады.
Тувалу-бір
бірінің беттеріне жақындап, терең дем алады.
|
|
Топқа
бөлу
|
2 мин
|
Түрлі
кәмпиттер арқылы топқа бөлінеді. Топ ережесімен таныстыру.
Коуч әр
топқа өз кәмпитін бағалауға шақырады:
түсі,
формасы, дәмі, қағазы, иісі, құрамы бойынша, т.б.
Тамаша,
жарайсың, өте жақсы! Сөздерін қолдану.
|
|
Ой
шақыру
|
5 мин
|
Дейін-кейін
парақшасы
Сабақтың
мақсаты не үшін қойылады?
Сабақтың
мақсаты бағалау үшін қойылады.
-Сіз
сабағыңызда бағалаудың қай түрін пайдаланасыз?
-Сіз
сабақта нені бағалайсыз?
-
Сабақтың қай кезінде балаларды бағалайсыздар?
-
Оқушыға қойған бағаңызды қалай түсіндіресіздер?
- Сіз
үшін оқушыны бағалау кезінде ең бастысы не?
- Сіз өзіңіздің
бағалау тәжірибеңізге қанағаттанасыз ба?
|
|
Топтық
тапсырма
|
20 мин
|
«Джигсо» әдісі
1 топ- Оқуды бағалау
(1,2,3,1)
2 топ-Оқу үшін
бағалау(1,2,3,2)
3 топ-Оқу үшін
бағалау әдістері(1,2,3,3)
|
|
Бағалау
|
1 мин
|
Берілген 3 тақырып бойынша №1, №2,№3 топ мүшелерін қатысушылар
«Басбармақ» әдісі арқылы топты бағалайды.
Қатысушылардың басбармақтарын көрсету арқылы олардың ұғу
деңгейін тексеру.
Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсіндім.
Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.
Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.
Суммативті бағалау бойынша?
Формативті бағалау бойынша?
Формативті бағалаудың әдістері бойынша?
|
|
Жеке
тапсырма
|
10 мин
|
Түрлі
түсті қағаздан гүл жасау
|
|
Бағалау
|
2 мин
|
Қатар
отырған мұғалімдерге жасалған жұмыстарын ауыстырып,Сэндвич әдісі арқылы
жұптық бағалау тапсырылады.
Сэндвич
әдісі.
1-қатпар:
Позитивті ұсыныс, не ұнады?
2-қатпар:
Констуктивті сын, не жақсарту керек және қалай жақсарту керек?
3-қатпар:
Мынадай сөздер арқылы ұсыныс: Маған ұнады, бірақ келесіде.... (топ мүшелері
берілген стикерге ойларын жазады)
|
|
Сергіту
сәті
|
2 мин
|
«Іздер
арқылы» табандарды басып, әр түрлі әуенге билеу.
|
|
Топтық
тапсырма
|
10 мин
|
Алма қалай шырынға айналды?
Қатысушы мұғалімдер алманың шырынға айналу алгоритмін жасап,
постер қорғайды.
|
|
Бағалау
|
2 мин
|
«Екі жұлдыз, бір
тілек» әдісі арқылы топтық бағалау.
Екі жұлдыз = жұмыс
істеген кезде оларға ерекше ұнаған 2 зат
Бір тілек = бұл
жақсартуға болатын нәрсе
|
|
Теориялық
материал
|
2 мин
|
Таныстырылым
|
|
Бағалау
|
1 мин
|
Әріптестерімнің
біліктілік деңгейін бақылау үшін «Бағдаршам» тәсілін түсіндіремін. Теориялық
білімді қанша мұғалім меңгергенін бақылаймын.
Қызыл
түсі- түсінбедім
Сары
түс- әлі сұрақтарым бар
Жасыл
түсі- маған бәрі түсінікті
|
|
Сергіту
сәті
|
1 мин
|
«Көршінің
суреті»
Мұғалімдер
дәптерін төбесіне қойып, өзінің жұптасына қарап отырып, 1 мин ішінде оның
суретін салуға тырысады.Суретті салып бітіргенше, дәптерге қарауға болмайды.
Сурет салып болғаннан кейін бір біріне тарту етеді.
|
|
Қорытындылау
|
5 мин
|
«Бір сурет, 5 сөз» әдісі арқылы сабақты қорытындылау.
У. Уорд
«Жай мұғалім-хабарлайды, жақсы мұғалім-түсіндіреді, керемет
мұғалім-көресетеді, ұлы мұғалім-шабыттандырады» дегендей оқушыларымыздың
оқуға деген ынтасын көтеріп, шабыттандыруға шақырамын!
|
|
Рефлексия
|
|
Стикерге сабақтан алған әсерін жазады.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.