Оқу мен оқытудағы кедергілерді жою жолдары

Сабақтың тақырыбы:	ОҚУДАҒЫ КЕДЕРГІЛЕРДІ АНЫҚТАУ
Мақсаты:	Оқудағы кедергілерді анықтай отырып, одан шығу жолдарын талқылайды, шешеді және бір тақырыпқа жоспар құруда қолданады
Міндеттері:	·         Оқудағы кедергілерді  анықтау; ·         Оқудағы кедергілер зияткерлік,әлеуметтік және эмоционалдық сипатта болатынын түсіну; ·         Кедергілерден шығу жолдарын талқылай отырып бір тақырыпқа  жоспар құрады.
Оқыту нәтижесі:	Оқудағы әлеуметтік, танымдық, эмоционалдық кедергілерді жою жолдарын біледі
Сілтеме:	Мұғалімге арналған нұсқаулық
Ресурстар:	Постер, стикерлер, видеоролик, маркерлар,  қайшы, клей, қағаз,үлестірме материалдар
Тапсырма	КОУЧТІҢ  ІС – ӘРЕКЕТІ		МҰҒАЛІМДЕРДІҢ  ІС-ӘРЕКЕТІ
Сергіту сәті 5 мин.	"Табыс қоржыны" жатығуы Мақсаты: табысқа қол жеткізу уәждемесін қалыптастыру. Жаттығу барысы. Жүргізушінің сөзі: Әр мақсатқа жету қажет, бірақ жетер жол әрқашан оңай болмайды. Егер сіз мына сиқырлы қоржынға жетсеңіз - тілегіңіз орындалады.	Топ бір - біріне қарама - қарсы екі қатарға тұрады. Қырындағы көршілерімен иықтаса, қарсысындағылармен - 15 см арақашықтықта тұрады. Топтың мақсаты: - қол, дене арқылы кедергі тудыру; - Бірақ осы адамның шамасына қарай, адам қалайда өте алатындай болу керек. "- Жоқ! Жоқ!" деп хормен айтады. Қатысушының міндеті: - қатардағылардың арасымен өтіп кету; келе жатып: "Иә! Иә"" деп жүреді және өз мақсатын салтанатпен алады. Қуаныштан секіруі мүмкін. Топ арасымен барлығы өтуі тиіс.
І Ұйымдастыру кезеңі. 2 мин. 1.1.Топқа бөлу	«Табыс қоржыны» жәшігіне салынған түстер арқылы	«Әлеуметтік» «Эмоционалдық» «Танымдық»
1.2.Психология лық ахуал тудыру	Жаттығу барысы бойынша: - Жүру қиынға соқты ма? - Не көмектесті, не кедергі жасады? - Мақсатқа бару жолында әрқашан кедергі бола ма? Әдетте олармен не істейсіз? Не себепті бұл ойынды ойнадық деп ойлайсыздар?	Бүгінгі тақырып кедергімен байланысты
6 мин.	Берілген стикерлерге Оқуда кездесетін кедергілерді жазып шықсаңыздар. Енді осы жазғандарыңызды тақтада тұрған оқушы суретіне топтастырыңыздар Ал енді осы кедергілерден қалай шығуға болады	Стикерлерге өз ойларын жазады. Оқушы бойына танымдық, эмоционалдық, әлеуметтік кедергілерді анықтай отырып, топтастырады. Жұпта, топта талқылайды.
2. Мағынаны ажырату 7 мин. 2.1.Мұғалімдерге 7 модуль туралы мәлімет беру.	1. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер 2. Оқу мен оқытуда АКТ-ны қолдану 3. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету 4. Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау 5. Талантты және дарынды балаларды оқыту 6. Жас ерекшеліктерін ескере отырып оқыту 7. Оқытудағы басқару және көшбасшылық	Слайд материалына назар салып тыңдайды
2.2.Постер құрастыру 5 мин.	Сабақта жоғарыда аталған модульдердің қайсысын қолдана отырып кедергілерді жоюға болады?	Сабақты жоспарлауда модульдер арқылы кедергілерден шығу жолдары бойынша постер жасайды.
2.3. Постер қорғау 10 мин.		Жасаған постерлерін қорғайды.
Бaғaлaу 3 мин.	Топтар бағалау критерийлері бойынша бірін-бірі бағалайды
2.4. Кері байланыс 2 мин.	Ең жақсы өткен екі дүние.  (Оқудағы кедергілерді жоюға қатысты) 1: 2: Сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізетін дүние. (Оқудағы кедергілерді жоюға қатысты)  1:  2: Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болатын екі ақпаратты білдім. 1: 2:

Танымдық:

·        Ойлау қабілеті дамымаған

·        Сөздік қорының жоқтығы

·        Оқу мотивациясыныың төмендігі

·        Қабылдау деңгейінің төмендігі

·        Зейіннің шоғырланбауы

Эмоционалдық

·        Сенімсіздік

·        Қорқыныш

·        Ұялу

·        Қысылу

·        Өзіндік бағасының төмендігі

·        Толық оқшаулану

Әлеуметтік

·        Біреумен санаса алмау

·        Тыңдай алмау

·        Эгоизм

·        Бәсекелестік

ПОСТЕРДІ  БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН КРИТЕРИЙЛЕР МЕН ДЕСКРИПТОРЛАР:

Критерий	Дескрипторлар			Жалпы ұпай
	1 ұпай	2 ұпай	3 ұпай
Білім, түсінік,  қолдану.	Тақырып бойынша нақты мәлімет жинай алмаса, жобасы толық болмаса.	Тақырып бойынша жақсы материал бере білген, бірақ жүйелі берілмеген болса;	Мәліметтер толық жинақталып, толық берілген болса;
Анализ және синтез	өз тәжірибесінің тиімділігін салыстыра алмаса;	Өз тәжірибесімен салыстырып, бірақ  өз қорытындысы болмаса;	Өз тәжірибесімен салыстырып, жақсы шешім қабылдай алса;
Коммуникация	Жұпта, топта өз ойын еркін жеткізе алмаса, сөз, ой қайталаулар, тіл шұбарлығы көп кездессе.	Жоба жұмысын қорғауда ойын еркін, сөз, ой қайталаулар аз болып, бірақ тілді шұбарласа не көп ойланып сөйлесе;	Жұмысты  қорғауда ойы еркін, сөз, ой қайталаулар болмаса, тілі таза болса;
Жобалық жұмысты безендіруі.	Жұмыс дизайны нашар безендірілген, сауаты төмен болса;	Жұмыс дизайны жақсы безендірілген, сауаты төмен болса;	Жұмыс дизайны жақсы безендірілген әрі сауатты толтырылған болса;

Бағалау шкаласы:   12 - 10 ұпай – «5»            83% – 100%

                                      9 – 7  ұпай – «4»             82% - 58 %

                                      6 – 3 ұпай – «3»              57% - 33%

                                      2 ұпайдан төмен – 2       32% - 0%