ОУД.09 Химия для специальности "Сварщик (электро-и газосварочные работы)"

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Нижневартовский политехнический колледж»

Кафедра «Естественнонаучные и математические дисциплины»

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по НМР

______________ Л.В. Башукова

Приказ № _____ от «_____»___________ 2015 г.

Рабочая программа учебной дисциплины

ОУД.09 Химия

Нижневартовск

2015

Рабочая программа составлена на основе требований Федерального образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 (зарегистрирован Минюстом России от 07 июня  2012г., рег. № 24480),  в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования  (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-59).

Разработчики:  _______________  В.А. Новичкова, преподаватель

                                                ^{(подпись)}             

            Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «Естественнонаучные и математические дисциплины», протокол  от   « 2 » июня 2015 г. № 10

Зав. кафедрой  _______________  А.Н. Джанаева

                                                           ^{(подпись)}             

Рабочая учебная программа утверждена на заседании Методического совета колледжа, протокол   №  3    от   4  июня 2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.      ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  4

2.      СТРУКТУРА  И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ           7

3.      УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ                   15

4.      КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ                                                                                       19

1.                  ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ

1.1.       Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины  составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы, является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по профессии 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы), входящей в состав укрупненной группы специальностей 15.00.00 МАШИНОСТРОЕНИЕ.

1.2.            Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Учебная дисциплина входит в общеобразовательный учебный цикл.

1.3.            Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

Предметные результаты  освоения ориентированы на обеспечение общеобразовательной и общекультурной подготовки.

Изучение предметной области  «Естественные науки» должны обеспечить:

- сформированность основ целостной научной картины мира;

- формирование понимания взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук;

- формирование понимания взаимосвязи и взаимозависимости естественных
наук; сформированность понимания влияния естественных наук на окружающую
среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы
деятельности человека;

- создание условий для развития навыков учебной, проектно-
исследовательской, творческой деятельности, мотивации обучающихся
к саморазвитию;

- сформированность умений анализировать, оценивать, проверять на
достоверность и обобщать научную информацию;

- сформированность навыков безопасной работы во время проектно­
исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании
лабораторного оборудования.

Требования к предметным результатам освоения базового  курса дисциплины Химия должны отражать:

-     сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

-    владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;

-    владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать, объяснять результаты проведённых опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач;

-     сформированность умения давать количественные оценки и проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям;

-        владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ;

-      сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников.

Метапредметные результаты ориентированы на освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий, способность  их использования в познавательной и социальной практике, овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

Метапредметные результаты должны отражать:

- умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и второстепенные задачи; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную, внеурочную и внешкольную деятельность с учётом предварительного планирования; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;

-  умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и результатов совместной деятельности), эффективно разрешать конфликты;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности;

-  готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

Требования к личностным результатам включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,  сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в политкультурном обществе.

Личностные результаты обучающихся в полном соответствии с требованиями ФГОС СОО не подлежат итоговой оценке.

1.4 Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 113 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 78 часов;

- самостоятельной работы студента 35 часов.

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов	Распределение по семестрам
Максимальная учебная нагрузка (всего)	113	1	2
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	78	34	44
в том числе:
лабораторные  работы	12	6	6
практические занятия	26	13	13
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	35	15	20
в том числе индивидуальный проект	30
Промежуточная аттестация в форме экзамена	6	-	Э

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины  «Химия»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа студентов		Самостоятельная работа студентов	Тип занятия	Объем часов	Уровень освоения
1	2		3	4	5	6
	1 семестр
Раздел 1.	Органическая химия				34
Тема 1.1. Теория химического строения органических соединений. Электронная природа химических связей к.т. № 1	Содержание материала
	Формирование органической химии как науки. Основные положения теории химического строения органических веществ. Электронная природа химических связей в органических соединениях.  Классификация органических соединений. Практическая работа №1 Составление формул изомеров органических веществ.		§ 1-4	Т	1	1
				ПЗ	3
Тема 1.2. Предельные углеводороды (алканы или парафины)     к.т. № 2	Содержание материала
	Электронное и пространственное строение алканов Гомологи и изомеры алканов. Получение, свойства и применение алканов. Практическая работа №2 Качественное определение углерода, водорода и хора в органических веществах.		§ 5-7	Т, ТК	2	1
				ПЗ	2
Тема 1.3. Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены и алкины) к.т. № 3 к.т. № 4	Содержание материала
	Электронное и пространственное строение алкенов. Гомология и изомерия алкенов. Получение, свойства и применение алкенов. Понятие о диеновых углеводородах. Природный каучук. Ацетилен и его гомологи. Лабораторная работа № 1 Получение ацетилена и опыты с ним. Практическая работа № 2 Составление формул изомеров непредельных углеводородов.		§ 9-13	Т	3	1
				ЛЗ	2
				ПЗ	3
Тема 1.4. Ароматические углеводороды (арены) к.т. № 5	Содержание материала
	Бензол и его гомологи. Свойства бензола и его гомологов. Практическая работа № 4 Решение задач на закон Авогадро.		§ 14, 15	Т, ТК	1	1
				ПЗ	3
Тема 1.5. Природные источники углеводородов и их переработка	Содержание материала
	Природный газ. Попутные нефтяные газы. Нефть. Нахождение в природе, состав, свойства. Нефтепродукты, их переработка. Коксохимическое производство. Развитие энергетики и проблемы изменения структуры использования углеводородного сырья.		§ 16-19	Т	1	1
Тема 1.6. Кислородсодержащие органические соединения к.т. № 6	Содержание материала
	Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, изомерия и номенклатура. Получение, свойства и применение одноатомных предельных спиртов. Многоатомные спирты. Фенолы. Свойства фенола и его применение. Карбонильные соединения – альдегиды и кетоны. Свойства и применение альдегидов. Карбоновые кислоты. Получение, свойства и применение одноосновных предельных карбоновых кислот. Краткие сведения о непредельных карбоновых кислотах. Сложные эфиры. Жиры. Лабораторная работа № 2 Решение экспериментальных задач по теме «Кислородсодержащие органические соединения».		§ 20-31	Т, ТК	4
				ЛЗ	2
Тема 1.7. Углеводы к.т. № 7 к.т. № 8	Содержание материала
	Классификация углеводов. Глюкоза. Олигосахариды. Сахароза. Крахмал. Целлюлоза. Лабораторная работа № 3 Углеводы Практическая работа № 5 Решение экспериментальных задач на распознавание углеводов		§ 32-35	Т, ТК	2	1
				ЛЗ	1
				ПЗ	2
Тема 1.8. Азотсодержащие органические соединения к.т. № 9	Содержание материала
	Амины. Аминокислоты. Белки. Нуклеиновые кислоты. Лабораторная работа № 4 Азотсодержащие соединения.		§ 37-40	Т	1	1
				ЛЗ	1
	Самостоятельные работы студентов: - великий русский учёный-химик – А.М. Бутлеров, «Метан, его промышленное применение» (реферат); - промышленное использование ацетилена (сообщение); - применение бензола (сообщение); - развитие энергетики и проблемы изменения структуры использования углеводородного сырья (конспект); - мыла и СМС (сообщение); - искусственные и синтетические волокна (сообщение); - химия и здоровье человека (реферат).				15	1
Итого  по разделу:                         лекций лабораторных занятий практических занятий контрольных работ внеаудиторная самостоятельная работа					15 6 13 15
	2 семестр
Раздел 2.	Неорганическая химия				44
Тема 2.1. Важнейшие химические понятия и законы к.т. № 10	Содержание материала
	Атомно-молекулярное учение Закон сохранения массы веществ, закон сохранения и превращения энергии при химических реакциях, закон постоянства состава. Практическая работа № 6-7 Решение задач на основные законы химии.	§ 1, 2		Т	2	1
				ПЗ	8
Тема 2.2 Периодический закон и ПСХЭ Д.И. Менделеева к.т. № 11	Содержание материала
	Периодический закон и его открытие. Периодическая система химических элементов. Строение атомов химических элементов. Характеристика и свойства атомов элементов главной подгруппы 1-й группы. Характеристика и свойства атомов элементов главной подгруппы 7-й группы. Практическая работа № 8-10 Составление схем строения атомов элементов и их электронных формул.	§ 3-5		Т, ТК	4	1
				ПЗ	5
Тема 2.3 Теория электролитической диссоциации к.т. № 12 к.т. № 13 к.т. № 14	Содержание материала
	Электролиты и неэлектролиты. Теория электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Степень и константа диссоциации. Реакции ионного обмена. Гидролиз солей. Лабораторная работа № 5 Реакции ионного обмена. Лабораторная работа № 6 Испытание растворов солей индикаторами. Лабораторная работа № 7 Решение эскпериментальных задач.	§ 15-18		Т, ТК	3	1
				ЛЗ	3
Тема 2.4 Окислительно-восстановительные реакции	Содержание материала
	Окислительно-восстановительные реакции. Алгоритм составления уравнений окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса.	§ 11-13, 17		Т	2	1
Тема 2.5 Общие сведения о неметаллах к.т. № 15	Содержание материала
	Обзор неметаллов. Общая характеристика неметаллов главной подгруппы 4 группы. Углерод и кремний. Общая характеристика неметаллов главной подгруппы 5 группы. Азот и фосфор. Общая характеристика неметаллов главной подгруппы 6 группы. Кислород и сера. Общая характеристика неметаллов главной подгруппы 7 группы. Фтор и хлор. Лабораторная работа № 8 Качественная реакция на анионы.	§ 30		Т, ТК	4	1
				ЛЗ	1
Тема 2.6 Общие сведения о металлах к.т. № 16 к.т. № 17	Содержание материала
	Обзор металлов. Общие способы получения металлов. Электролиз. Коррозия металлов и ее предупреждение. Общая характеристика неметаллов главной подгруппы 1 группы. Щелочные металлы. Общая характеристика неметаллов главной подгруппы 2 группы. Щелочно-земельные металлы. Общая характеристика неметаллов главной подгруппы 3 группы. Алюминий. Железо как металл побочной подгруппы. Сплавы железа. Лабораторная работа № 9 Качественная реакция на катионы. Лабораторная работа № 10 Взаимодействие металлов с растворами солей и кислот	§ 19-28		Т, ТК	4	1
				ЛЗ	2
Тема 2.7 Сложные неорганические вещества	Содержание материала
	Оксиды (кислотные, основные, амфотерные). Гидроксиды (кислотные, основные, амфотерные). Соли	§ 29, 31, 32		Т	6	1

Самостоятельные работы студентов: - подготовить реферат на тему: великие русские химики; - подготовить сообщения на следующие темы: история открытия периодического закона, изучение свойств серной кислоты, бытовая химическая грамотность; - написать конспекты на следующие темы: изучение значения рН растворов кислот, солей и оснований, металлы и их применение в быту.	20	1
Итого  по разделу:                         лекций лабораторных занятий практических занятий контрольных работ внеаудиторная самостоятельная работа	25 6 13 20
Форма промежуточной аттестации экзамен	6
Тематика индивидуального проекта: - генетическая связь различных классов органических веществ; - качественные реакции на неорганические  и органические вещества; - современные способы нефтепереработки, влияние нефтедобычи на окружающую среду; - коррозия металлов и способы защиты металлов от коррозии; - современное нефтехимическое производство.
Самостоятельная работа студентов над индивидуальным проектом: реферат, сообщение, презентация	30
Всего	113

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Химия».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству студентов;

- рабочее место преподавателя;

- классная доска;

- настенные таблицы;

- комплект учебно-наглядных пособий по химии;

- оборудование и реактивы для проведения лабораторно-практических занятий.

3.2. Информационное обеспечение обучения:

- методические указания по органической и неорганической химии;

- рекомендации экзаменатора;

- плакаты-конспекты по органической химии;

- приложения к практическим занятиям;

- карты-инструкции к лабораторно-практическим занятиям.

Основные источники:

1.         Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия 10-11, Москва «Просвещение» «2012 г.

2.        Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Соловьев С.Н. Химия (профильный уровень) 11, Москва «Просвещение» «2012 г.

3.        Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия 10, Москва ОЛМА-учебник  Дрофа 2012 г.

4.        Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия  11, Москва ОЛМА-учебник  Дрофа 2012 г.

5.        Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия (профильный уровень) 11, Москва Дрофа 2010 г.

6.        Габриелян О.С. Химия (базовый уровень) 10, Москва Дрофа 2011 г.

7.        Габриелян О.С. Химия (базовый уровень) 11, Москва Дрофа 2011 г

Дополнительные источники:

1.  Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Лунин В.В. и др. Химия (профильный уровень) 10, Москва Дрофа 2011 г.

2.  Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Лунин В.В. и др. Химия (профильный уровень) 11, Москва Дрофа 2012 г.

Интернет-ресурсы

1.         http://www.alleng.ru/d/geog/geo037.htm 2.         http://geo.1september.ru/ 3.         http://school.edu.ru 4.         http://www.alleng.ru/edu/geogr.htm 5.         http://geo.1september.ru/urok/ 6.         http://world.freeglobus.com/ 7.         http://geo2000.nm.ru 8.         http://nature.worldstreasure.com/ 9.         ru.wikipedia.org/wiki Свободная энциклопедия Википедия

3.3 Межпредметные связи

Рабочая программа осуществляет межпредметные сязи со следующими учебными дисциплинами и профессиональными модулями: биология, экология, охрана окружающей среды, физика, информатика и ИКТ.

3.4. Применяемые технологии

Программа предполагает использование элементов следующих педагогических технологий:

Технологии развивающего обучения.

Элементы арт - технологии.

Технология информационно – коммуникативного обучения.

Модульной технологии.

3.5. Методы и формы работы

Методы организации и осуществления образовательной деятельности.

Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности.

Методы контроля и самоконтроля образовательной деятельности.

Используются такие формы обучения, как лекция, диалог, беседа, дискуссия, диспут, семинар, консультация, зачет, практикум. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

§     методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических,  проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся;

§     методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр;

§     методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ, тестирования.

Степень активности и самостоятельности студентов нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично-поискового (эвристического), проблемного изложения,  исследовательского методов обучения.

        Средства обучения:

учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал), интерактивные карты и электронные учебники.

3.6. Спецификация учебно-методического комплекса

№	Наименование	Количество	Тип носителя
1.	Технологические карты	15	бумага
2.	Тесты	25	бумага
3.	Комплект для промежуточной аттестации	15	бумага
4.	Комплект для итоговой аттестации	15	бумага
5.	Электронное учебное пособие	1	бумага
6.	Учебная программа	1	бумага электронный вариант
7.	Список литературы (основной, дополнительной, факультативной)	1	бумага
8.	Методические указания по изучению курса	1	бумага
9.	Учебно-практическое пособие (опорный конспект, план-конспект лекций, информационно-справочное пособие учебного назначения)	n	бумага
10.	Тесты (входные, промежуточные, итоговые)	25	бумага
11.	Комплект установочных лекций	1	диск
12.	Рабочая тетрадь с примерами выполнения практических, лабораторных и самостоятельных заданий	45	бумага
13.	Рекомендации по организации самостоятельной работы	15	бумага

3.7. Требования к квалификации педагогических кадров

Реализация программы учебной дисциплины «Химия» обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы в соответствии с Приказом Федерации (Минздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. № 761 н.г. Москва «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ

4.1 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических и практических занятий, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Раздел/тема	Результаты обучения (предметные и метапредметные результаты)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки	Тип и вид контроля	№ контрольной точки	Способ оценки		Инструментарий контроля
						подход	шкала
Раздел 1. Органическая химия	Предметные результаты: -     сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; -          владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой; -    владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать, объяснять результаты проведённых опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач; - сформированность умения давать количественные оценки и проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям; -        владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ; -      сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников. Метапредметные результаты: - умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и второстепенные задачи;	1.Скорость. 2.Точность. 3.Знание формул. 4.Знание свойств органических веществ. 5.Знание методов решения различных типов уравнений задач.	Лабораторные, практические работы, самостоятельная работа,  тематический контроль	Текущий само и взаимо контроль; педагогический: текущий, промежуточный, обобщающий, итоговый контроль	1-9	критериальный	бальная	Инструкции по выполнению лабораторных и практических работ. Задания к самостоятельным и контрольным работам
Раздел 1. Органическая химия	самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную, внеурочную и внешкольную деятельность с учётом предварительного планирования; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях; -  умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и результатов совместной деятельности), эффективно разрешать конфликты; - владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности; -  готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.
	Предметные результаты: - сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; -          владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой; -        владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ; владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдение, описание, измерение,	1.Скорость. 2.Точность. 3.Знание формул. 4.Знание свойств неорганических веществ. 5.Знание методов решения различных типов уравнений и задач.
Раздел 2 Неорганическая химия	эксперимент; умение обрабатывать, объяснять результаты проведённых опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач; - сформированность умения давать количественные оценки и проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям; -      сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников. Метапредметные результаты: - умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и второстепенные задачи; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную, внеурочную и внешкольную деятельность с учётом предварительного планирования; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях; -  умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и результатов совместной деятельности), эффективно разрешать конфликты; - владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности; -  готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.		Лабораторные, практические работы, самостоятельная работа, тематический контроль	Текущий само и взаимо контроль; педагогический: текущий, промежуточный, обобщающий, итоговый контроль	10-17	критериальный	бальная	Инструкции по выполнению лабораторных и практических работ. Задания к самостоятельным и контрольным работам

Система оценивания включает основные показатели оценки результатов обучения, сформулированные, как характеристики деятельности обучающихся  соответствуют заявленным компетенциям.

Оценка результатов освоения программы происходит с использованием пятибалльной  системы оценивания знаний.

Предъявить студенту результат обучения позволяют устная и письменная методика, с использованием входного, текущего, промежуточного и обобщающего контроля в виде тестовых и контрольных работ.

Формы и методы текущего контроля по учебной дисциплине доводятся до сведения студентов в начале обучения.

Для текущего контроля по программе создан фонд оценочных средств (ФОС), который включает в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки.

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100	5	отлично
80 ÷ 89	4	хорошо
70 ÷ 79	3	удовлетворительно
менее 70	2	не удовлетворительно

Промежуточная аттестация осуществляется в форме экзамена.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации.

1.       Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева на основе представлений о строении атомов. Значение периодического закона для развития науки.

2.       Жиры как сложные эфиры глицерина и карбоновых кислот. Жиры в природе, их свойства; превращение жиров пищи в организме.

3.       Практическое задание. Определить с помощью характерных реакций каждое из двух предложенных неорганических веществ.

4.       Кислоты, их классификация и характеристика химических свойств в свете теории электролитической диссоциации.

5.       Глюкоза, строение, физические и химические свойства, применение, биологическая роль.

6.       Расчетная задача. Вычисление объема полученного газа, если известна масса исходного вещества.

7.       Классификация химических реакций по числу вступающих и получающихся веществ: соединения, разложения, замещения, обмена. Окислительно – восстановительные реакции.

8.       Природные источники углеводородов: природный газ, нефть, ее состав и свойства. Термический и каталитический крекинг. Нефтепродукты. Охрана окружающей среды при добыче нефти, нефтепереработке и транспортировке нефтепродуктов.

9.       Практическое задание. Определить с помощью характерных реакций каждое из двух предложенных органических веществ.

10.   Минеральные удобрения, их виды: фосфорные, азотные, калийные; свойства. Охрана окружающей среды при производстве, транспортировке и применении минеральных удобрений.

11.   Генетическая связь углеводородов, спиртов, альдегидов и карбоновых кислот.

12.   Расчетная задача. Вычисление объема газа, необходимого для реакции с определенным объемом другого газа.

13.   Оксиды, их классификация и характеристика химических свойств.

14.   Крахмал, строение молекул, нахождение в природе. Физические и химические свойства, применение и биологическая роль.

15.   Практическое задание. Проведение реакций, подтверждающих качественный состав данного неорганического вещества.

16.   Основания, их классификация и свойства на основе представлений об электролитической диссоциации.

17.   Ацетилен – представитель углеводородов с тройной связью в молекуле. Химические свойства, получение и применение ацетилена.

18.   Расчетная задача. Вычисление массы неорганического вещества по известному количеству одного из вступающих в реакцию веществ.

19.   Соли, их состав и названия, взаимодействие с металлами, кислотами, щелочами с учетом особенностей реакций ионного обмена.

20.   Непредельные углеводороды ряда этилена, общая формула, строение, химические свойства этилена.

21.   Практическое задание. Проведение опытов, подтверждающих важнейшие химические свойства неорганических веществ.

22.   Основные положения теории электролитической диссоциации. Степень диссоциации. Сильные и слабые электролиты.

23.   Анилин – представитель аминов, строение, функциональная группа. Физические и химические свойства анилина, получение и применение.

24.   Расчетная задача. Вычисление массы органического вещества по известному количеству одного из вступающих в реакцию веществ.

25.   Металлы. Их положение в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, строение их атомов, физические и химические свойства.

26.   Предельные углеводороды. Строение метана, химические свойства: реакции горения, термическое разложение, галогенирование.

27.   Практическое задание. Испытание индикаторами растворов солей, образованных:

      а) сильным основанием и слабой кислотой;

     б) сильной кислотой и слабым основанием.

     Объяснение результатов наблюдений.

28.   Электрохимический ряд металлов. Коррозия металлов, ее виды (химическая, электрохимическая). Защита металлов от коррозии.

29.   Ароматические углеводороды. Бензол, строение, химические свойства (реакции присоединения, замещения, окисления), получение, применение. Охрана окружающей среды.

30.   Расчетная задача. Вычисление массы неорганического вещества по известному количеству одного из получающихся в реакции веществ.

31.   Общая характеристика металлов главной подгруппы первой группы. Химические свойства щелочных металлов.

32.   Теория химического строения органических соединений А.Н. Бутлерова. Понятия о пространственном строении молекул органических веществ.

33.   Практическое задание. Получить амфотерный гидроксид реакцией обмена и провести химические реакции, характеризующие его свойства.

34.   Железо. Положение в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, строение атома, физические и химические свойства. Роль железа в современной технике, сплавы железа.

35.   Предельные одноатомные спирты. Их строение, физические и химические свойства. Получение и применение этилового спирта.

36.   Расчетная задача. Вычисление количества вещества, если известно количество вещества одного из вступивших в реакцию веществ.

37.   Общая характеристика металлов главной подгруппы третьей группы. Алюминий, строение атома, физические и химические свойства, применение.

38.   Альдегиды, гомологический ряд, строение, функциональная группа. Химические свойства альдегидов: реакции окисления, присоединения. Получение и применение альдегидов на примере муравьиного и уксусного.

39.   Практическое задание. Проведение химических реакций, подтверждающих наличие функциональных групп органических веществ.

40.   Аммиак, строение, физические свойства, химические свойства: реакции окисления, взаимодействия с кислотами, с водой, реакция разложения. Получение и применение аммиака.

41.   Предельные одноосновные карбоновые кислоты, их строение. Физические и химические свойства уксусной кислоты: взаимодействие с металлами, с оксидами, с солями, со спиртами.

42.   Расчетная задача. Расчет массы выхода продукта реакции в % от теоретически возможного.

43.   Общая характеристика неметаллов главной подгруппы четвертой группы, строение их атомов. Физические и химические свойства углерода.

44.   Этиленгликоль и глицерин как представители многоатомных спиртов. Физические и химические свойства: взаимодействие с активными металлами, качественная реакция на многоатомные спирты. Практическое использование.

45.   Практическое задание. Получение и исследование свойств органических веществ.

46.   Общая характеристика неметаллов главной подгруппы седьмой группы, строение их атомов. Физические и химические свойства галогенов.

47.   Фенол, строение, физические свойства. Химические свойства: реакция бромирования, взаимодействие со щелочами, со щелочными металлами. Охрана окружающей среды.

48.   Расчетная задача. Вычисление массы продукта реакции по данным об исходных веществах, одно из которых в избытке.

49.   Общая характеристика неметаллов главной подгруппы шестой группы, строение их атомов. Физические и химические свойства кислорода.

50.   Аминокислоты, их строение и химические свойства: взаимодействие с соляной кислотой, со щелочами, друг с другом. Биологическая роль аминокислот, их применение.

51.   Практическое задание. Определить с помощью характерных реакций каждое из двух предложенных неорганических веществ.

52.   Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева на основе представлений о строении атомов. Значение периодического закона для развития науки.

53.   Крахмал, строение молекул, нахождение в природе. Физические и химические свойства, применение.

54.   Практическое задание. Определить с помощью характерных реакций каждое из двух предложенных органических веществ.

55.   Минеральные удобрения, их виды: фосфорные, азотные, калийные; свойства. Охрана окружающей среды при производстве, транспортировке и применении минеральных удобрений.

56.   Ацетилен-представитель углеводородов с тройной связью в молекуле. Химические свойства ацетилена, его получение и применение.

57.   Практическое задание. Проведение опытов, подтверждающих важнейшие химические свойства неорганических веществ.

58.   Электрохимический ряд металлов. Коррозия металлов, ее виды (химическая и электрохимическая). Защита металлов от коррозии.

59.   Предельные одноосновные карбоновые кислоты, их строение. Физические и химические свойства уксусной кислоты: взаимодействие с металлами, с оксидами, с солями, со спиртами.

60.   Практическое задание. Проведение химических реакций, подтверждающих наличие функциональных групп органических веществ.

61.   Аммиак, строение, физические свойства. Химические свойства: реакции окисления, взаимодействие с кислотами, с водой, реакция разложения. Получение и применение аммиака.

62.   Природные источники углеводородов: природный газ, нефть, ее состав и свойства. Термический и каталитический крекинг.

63.   Практическое задание. Проведение реакций, подтверждающих качественный состав данного неорганического вещества.

64.   Общая характеристика металлов главной подгруппы третьей группы. Алюминий, строение атома. Физические и химические свойства, применение.

65.   Предельные одноатомные спирты. Их строение, физические и химические свойства: окисление, дегидратация, взаимодействие с щелочными металлами, с галогеноводородами. Получение и применение этилового спирта.

66.   Практическое задание. Получить амфотерный гидроксид реакцией обмена и провести химические реакции, характеризующие его свойства.

67.   Общая характеристика неметаллов главной подгруппы седьмой группы, строение их атомов. Физические и химические свойства галогенов.

68.   Альдегиды, гомологический ряд, строение, функциональная группа. Физические и химические свойства, получение, применение.

69.   Практическое задание. Определить с помощью характерных реакций каждое из двух предложенных органических веществ.