- 09.11.2016
- 427
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
99
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог
Среднесрочное планирование по английскому языку
в 6 «Ж» классе
Туркестан 2014-2015 учебный год
1. № Темы урока |
2. Цель и задачи урока |
3. Формы работы, используемые при активном обучении (ГР, ПР, ИН)
Ресурсы |
4. Учёт индивидуаль ности учеников |
5. Результаты обучения |
6. Оценивание всех, включая оценку в целях обучения |
7. Как установила, что все ученики научились тому, что запланиро вала и ожидала от них |
|
||||
Traveling Общая цель серии уроков: Создание условий для самореализации при решении поставленных в ходе урока задач. Формирование знаний, умений и навыков говорения и аудирования по разделу «Traveling» через внедрение семи модулей Кембриджской программы |
|
||||||||||
1 Тема Traveling
|
Цель: Формирование навыков говорения, правильного произношения, специфических звуков английского языка по теме « Traveling».. Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг-игра «Ладошка» Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством работы «Something is common or 'give me five ». Работать в группах составление презентаций на тему« Traveling» , равитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли). Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Вводный тренинг - игра «Ладошка» для позитивного настроя учащихся. Индивидуальная и групповая работа: “Something is common or 'give me five' (Обучение критическому мышлению»); Оценивание «Ложная ошибка» Составление презентаций на тему « Traveling» Физминутка. Защита презентаций (Новые подходы в обучении»). Взаимооценивание групп Рефлексия: «Мне сегодня» Ресурсы: Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, карточки- самооценки, ИКТ: ноутбук
|
При проведении игры «Путешествие по миру» При защите презентаций При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности |
По окончании занятия учащиеся: формируют знания, умения и навыки говорения, чтения ни тему « Traveling»; приобретут навыки критического мышления; приобретут коммуникативные умения; смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе; |
Самооценивание учащихся Проводится взаимооценивание учащихся стикерами. Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО Суммативное оценивание |
По результатам наблюдений за действиями учеников; По результатам опросов, взаимоопросов учащихся можно установить степень понимания учащихся; По рефлексии «Мне сегодня»; |
|
||||
2. Holiday activities |
Цель: Формирование навыков монологической и диалогической речи по теме « Holiday activities» через использование стратегий семи модулей. Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг-игра «Two truth and a lie» в группах. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством работ в группах “Jigsaw puzzle challenge”творческих заданий. Работать в группах: Ранжирование ключевых слов по степени важности в группах,через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли). Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Вводный тренинг-игра «Two truth and a lie»для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения Работа в группах: “Jigsaw puzzle challenge”(Новые подходы в обучении). Физминутка. Ранжирование ключевых слов по степени важности в группах. Стратегия критического мышления Рефлексия. «Мои комментарии» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры. Карточки- самооценки
|
При защите презентаций При распределении ролей в группах При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности |
По окончании занятия учащиеся: cмогут работать в группах по стратегии Jigsaw; cоставят мини-диалог о здоровом образе жизни. приобретут навыки критического мышления. приобретут коммуникативные умения; смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе; |
Самооценивание учащихся Проводится взаимооценивание учащихся стикерами. Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО Суммативное оценивание |
По результатам взаимооце- нивания. По результатам опросов, взаимоопросов учащихся можно установить степень понимания учащихся По рефлексии «Мои комментарии» |
|
||||
3. Holiday or vacation? |
Цель: Изучение темы « Holiday or vacation?» через внедрение стратегий семи модулей. Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг –игра «В чем мне повезло в этой жизни» в группах. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством толстых и тонких вопросов. Работать в группах составление презентаций и защита презентаций на тему « Holiday or vacation?»способствует развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли). Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся |
Вводный тренинг-игра «В чем мне повезло в этой жизни» Определение цели и задач урока с помощью толстых и тонких вопросов Работа в группах: «Information gap» Составление презентаций. Защита презентаций (Новые подходы в обучении»). Физминутка. Рефлексия «Синквейн» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки-самооценки |
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности При распределении ролей в группах При проведении игры |
По окончании занятия учащиеся: научатся работать в группах, приобретут навыки критического мышления; приобретут коммуникативные умения; используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся; |
Самооценивание Парное оценивание Оценивание «Ложная ошибка» Взаимооценивание групп. Форматив-ное оценивание Суммативное оценивание |
По результатам наблюдений за учащимися; По защите презентаций; По результатам обсуждений; По ответам учащихся в игре; по карточкам самооценкам; По рефлексии «Синквейн» |
|
||||
4. What did you do during the holidays? |
Цель: Формирование навыков устной и письменной речи учащихся по теме «What did you do during the holidays?» через использование стратегий семи модулей. Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг для позитивного настроя: «Мы похожи?» Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством ,определение цели и задач урока с помощью толстых и тонких вопросов. Составить диалог в паре на тему «What did you do during the holidays?» Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Вводный тренинг для позитивного настроя: «Мы похожи?» Просмотр видеоролика и обсуждение в группах Определение цели и задач урока с помощью толстых и тонких вопросов. Работа в группах: “Chain of sentences” Составить диалог в паре на тему «What did you do during the holidays?» Ролевая игра –инсценировка Физминутка. Рефлексия. Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки-самооценки |
При распределении ролей в группах При защите презентаций При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
|
По окончании занятия учащиеся:
приобретут навыки критического мышления; приобретут коммуникативные умения; смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе. используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся; |
Парное оценивание Оценивание «Ложная оценка» Самооценивание Взаимооценивание Устное критическое размышление об уроке и его обсуждение.
|
По результатам наблюдений, опросов, взаимоопросов учащихся; По результатам составлений ассоциаций; По результатам презентаций По рефлексии «Blob tree» По результатам критериального оценивания По ОдО |
|
||||
Sightseeings Общая цель серии уроков: Создание условий для самореализации при решении поставленных в ходе урока задач. Изучение и формирование основных понятий раздела « Sightseeings» через использование стратегий 7 модулей в целях активизации познавательной и творческой деятельности учащихся |
|
||||||||||
5. Sightseeings |
Цель: Ознакомление учащихся с темой « Sightseeings» через внедрение стратегии семи модулей Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг для позитивного настроя :игра «Ладошка» Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством толстых и тонких вопросов, Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Работать в группах«Advertising» через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
|
Вводный тренинг для позитивного настроя :игра «Ладошка» Просмотр видеоролика и обсуждение в группах Определение цели и задач урока с помощью толстых и тонких вопросов Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Работа в группах: «Advertising» Рефлексия: «Мне сегодня» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки- самооценки. |
При распределении ролей в группах При защите презентаций При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности При проведении парной работы
|
По окончании занятия учащиеся: способствуют развитию мыслительных способностей учащихся; приобретут навыки критического мышления, коммуникативные умения; смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе; используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся; |
Самооценивание учащихся Проводится взаимооценивание учащихся стикерами. Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО Суммативное оценивание |
По результатам презентаций и наблюдений, рефлексии «Мне сегодня» и взаимооценивания
|
|
||||
6. Visiting big cities |
Цель: Формирование навыков устной и письменной речи учащихся по теме « Visiting big cities» через использование стратегий семи модулей. Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг- игра «Времена года» для позитивного настроя учащихся Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством составление и защита презентаций на тему « Visiting big cities». Работать в группах игра: «Оценка ситуации» через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли). Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Вводный тренинг- игра «Времена года» для позитивного настроя учащихся Определение цели и задач урока с помощью толстых и тонких вопросов Работа в группах составление и защита презентаций на тему « Visiting big cities» Игра: «Оценка ситуации» Рефлексия: «Blob tree» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки- самооценки. |
При проведении парной работы При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности При защите презентаций При распределении ролей в группах
|
По окончании занятия учащиеся: научатся работать в группах, принимать решения и делать выводы; приобретут коммуникативные умения; смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе; используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся; |
Самооценивание учащихся Проводится взаимооценивание учащихся стикерами. Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО Суммативное оценивание |
По результатам наблюдений за учащимися; По защите презентаций; По результатам ТСЗ; по ответам учащихся в игре «Времена года»; по рефлексии «Blob tree» |
|
||||
7. Sights of Kazakhstan |
Цель: Формирование навыков чтения, говорения и письма по теме « Sights of Kazakhstan».
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг-игра «Ладошка» для позитивного настроя учащихся. Определение цели и задач урока с помощью «Puzzle» Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством создание коллаж на тему «Sights of Kazakhstan» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Развивать у учащихся умение работать в группах через защиты коллажа в группах коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли). Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Вводный тренинг-игра «Ладошка» для позитивного настроя учащихся Определение цели и задач урока с помощью «Puzzle» Создать коллаж на тему «Sights of Kazakhstan» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах Рефлексия: «Письмо учителю» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки- самооценки. |
При распределении ролей в группах При защите презентаций При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности При проведении рефлексии
|
По окончании занятия учащиеся: Используют изученный лексико-грамматический материал по данной речевой теме в заданной коммуникативной ситуации; приобретут навыки критического мышления; приобретут коммуникативные умения; смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе. |
Самооценивание Критериальное оценивание Оценивание «Ложная ошибка» Суммативное оценивание |
По результатам наблюдений за действиями учащихся; По интервью учащихся; По результатам самооценивания и взаимооценивания; По рефлексии «Письмо учителю», |
|
||||
8. Sights of the USA |
Цель: Формирование навыков устной и письменной речи учащихся по теме « Sights of the USA через использование стратегий семи модулей. Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг для позитивного настроя: «Мы похожи?» Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством ролевая игра –инсценировка «Достопримечательности Америки» Составить диалог на тему « Sights of the USA » в паре Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Вводный тренинг для позитивного настроя: «Мы похожи?» Просмотр видеоролика и обсуждение в группах Определение цели и задач урока с помощью толстых и тонких вопросов. Работа в группах: “Chain of sentences” Составить диалог на тему « Sights of the USA » в паре Ролевая игра –инсценировка «Достопримечательности Америки» Физминутка. Рефлексия «Пожелание» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки-самооценки |
При распределении ролей в группах При защите презентаций При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
|
По окончании занятия учащиеся:
приобретут навыки критического мышления; приобретут коммуникативные умения; смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе. используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся; |
Парное оценивание Оценивание «Ложная оценка» Самооценивание Взаимооценивание Устное критическое размышление об уроке и его обсуждение.
|
По результатам наблюдений, опросов, взаимоопросов учащихся; По результатам составлений ассоциаций; По результатам презентаций По рефлексии «Blob tree» По результатам критериального оценивания По ОдО |
|
||||
9. Test
|
Цель: Проверка знаний учащихся по разделу: « Traveling» Задачи: Систематизировать знания, умения и навыки по разделу: « Traveling». Развивать навыки письменной речи, умение мыслить объективно, находить правильные ответы на вопросы. |
Индивидуальная форма работы учащихся: |
|
По окончании занятия учащиеся: Систематизируют знания, умения и навыки по разделу: « Traveling». Приобретут навыки письменной речи, умение мыслить объективно, находить правильные ответы на вопросы.
|
Суммативное оценивание |
По результатам контрольных работ учащихся |
тетрадь, ручки, доска, мел, учебник |
||||
Ways of living Общая цель серии уроков: Формирование знаний, умений и навыков говорения и аудирования по разделу « Ways of living» через внедрение семи модулей Кембриджской программы. Создание условий для самореализации при решении поставленных в ходе урока задач.
|
|
||||||||||
10. Ways of living |
Цель: Изучение темы « Ways of living » через внедрение стратегии семи модулей
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг для позитивного настроя: « Молекулы»
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством просмотра видеоролика на тему “Ways of living. Работать в группах игра «Word searches» через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли). Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Вводный тренинг для позитивного настроя игра «Молекулы» Просмотр видеоролика и обсуждение в группах Работа в группах, взаимообучение Парная работа: проведение интервью на тему « Ways of living» Игра «Word searches» Рефлексия : «Оценка ситуации» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки- самооценки. |
При проведении парной работы При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности При проведении игры «Word searches» При проведении рефлексии
|
По окончании занятия учащиеся: Смогут расширить возможности общения по учебной ситуации « Ways of living»; приобретут навыки критического мышления; приобретут коммуникативные умения; смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе; |
Устное критическое размышление об уроке и его обсуждение.
Парное оценивание Оценивание «Ложная оценка» Взаимооценивание |
По результатам парных и групповых работ; По интервью; По результатам наблюдений за учащимися; По рефлексии «Оценка ситуации»
|
|
||||
11. Life and culture in Kazakhstan |
Цель: Формирование навыков чтения, говорения и письма по теме « Life and culture in Kazakhstan» через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе вводный тренинг-игра для позитивного настроя учащихся: «Ball toss» работу в группах. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством Просмотр видеоролика Life and culture in Kazakhstan и обсуждение в группах творческих заданий. Составить диалог на тему « Жизнь и культура в Казахстане» в паре Ролевая игра-инсценировка Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Вводный тренинг-игра для позитивного настроя учащихся: «Ball toss» Просмотр видеоролика Life and culture in Kazakhstan и обсуждение в группах Работа в группах взаимообучение Составить диалог на тему « Жизнь и культура в Казахстане» в паре Ролевая игра-инсценировка Игра «Around the world» Рефлексия: «Blob tree» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки- самооценки. |
При распределении ролей в группах При проведении парной работы При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности При проведении игры «Around the world» При проведении рефлексии
|
По окончании занятия учащиеся: Познакомятся с темой: « Life and culture in Kazakhstan»; приобретут навыки критического мышления; приобретут коммуникативные умения; смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе; используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся; |
Проводится взаимооценивание учащихся стикерами. Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО Суммативное оценивание |
По результатам наблюдений за действиями учеников ОдО По результатам опросов, взаимоопросов учащихся можно установить степень понимания учащихся По рефлексии «Blob tree» |
|
||||
12. My house |
Цель: Формирование навыков устной и письменной речи английского языка по теме « My house » через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг- игра «Молекулы» для позитивного настроя учащихся. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством определение цели и задач урока с помощью «Puzzle» . Работать в группах составление кластеров на тему «Мой дом» Защита презентаций через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли). Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Вводный тренинг- игра «Молекулы» для позитивного настроя учащихся Определение цели и задач урока с помощью «Puzzle» Работа в группах Составление кластеров на тему «Мой дом» Защита презентаций. Игра « Word searches». Рефлексия: «Оценка ситуации» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. |
При распределении ролей в группах При защите презентаций При проведении рефлексии При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
|
По окончании занятия учащиеся: формируют знания, умения и навыки чтения и письма по теме « My house »; научатся работать самостоятельно через групповые формы работы; смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе; используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся; |
Взаимооценивание учащихся после защиты презентаций. Оценивание «Ложная ошибка» В конце урока проводится самооценивание Самооценивание
|
По результатам наблюдений за учащимися. По презентации проектов По результатам видов оценивания и рефлексии По результатам опросов, взаимоопросов учащихся |
|
||||
13. Life and culture in America |
Цель: Ознакомление учащихся с темой: « Life and culture in America Проявлять уважительное отношение к культуре в Америке. Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг- игра «Ладошка» для позитивного настроя учащихся. работу в группах. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ, посредством создание коллаж на тему «Life and culture in America » в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Вводный тренинг- игра «Ладошка» для позитивного настроя учащихся. Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ , создание коллаж на тему «Life and culture in America » в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Рефлексия: «Мне сегодня» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
|
При распределении ролей в группах При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности При проведении парной работы При проведении игры «Advertising»
|
По окончании занятия учащиеся: научатся вести себя культурно ; смогут создать благоприятный психологический климат через работу в группах; приобретут навыки критического мышления; приобретут коммуникативные умения; смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе. |
Парное оценивание Оценивание «Ложная оценка» Взаимооценивание Оценивание по критериям Устное критическое размышление об уроке и его обсуждение.
|
По результатам наблюдений за действиями учащихся; По интервью учащихся; По результатам самооценивания и взаимооценивания; По рефлексии: «Мне сегодня»; |
|
||||
14. American Homes |
Цель: Изучение темы « American Homes » через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг- игра «Travel around the world » для позитивного настроя учащихся. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством Мозгового штурма: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Составление ассоциаций по теме: « American Homes» в виде кластера в группах. Работать в группах через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли). Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Вводный тренинг- игра «Travel around the world » для позитивного настроя учащихся Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Составление ассоциаций по теме: « American Homes» в виде кластера в группах. Ранжирование ключевых слов по степени важности в группах. Стратегия критического мышления Рефлексия: «Blob tree» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. |
При распределении ролей в группах При защите презентаций При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности При проведении парной работы
|
По окончании занятия учащиеся: составят кластер по теме « American Homes»; научатся презентовать свои работы успешно; приобретут навыки критического мышления; приобретут коммуникативные умения; смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе;
|
Парное оценивание Оценивание «Ложная оценка» Взаимооценивание Оценивание по критериям Устное критическое размышление об уроке и его обсуждение |
По результатам наблюдений за учащимися; По защите презентаций; По результатам; по ответам учащихся в групповой работе «American Homes »; По рефлексии «Blob tree» |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
15. British Homes |
Цель: Изучение темы « British Homes» через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через игры с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы.Отрабатывать грамматический материал Future Simple с помощью интерактивных игр.Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством Мозгового штурма: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ,проведение интервью на тему « British Homes» Работать в группах через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли). Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Игра с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Парная работа: проведение интервью на тему « British Homes» Физминутка Рефлексия «Синквейн» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки- самооценки |
При проведении парной работы При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности При защите презентаций При распределении ролей в группах
|
По окончании занятия учащиеся: формируют знания, умения и навыки аудирования, чтения и письма по теме «British Homes »; смогут создать благоприятный психологический климат через работу в группах; смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе; используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся; |
Взаимооценивание учащихся после защиты презентаций. Оценивание «Ложная ошибка» В конце урока проводится самооценивание Самооценивание
|
По результатам презентаций и наблюдений, рефлексии и взаимооценивания; По рефлексии «Синквейн»: По результатам видов оцениваний; |
|
||||
16. Famous travelers |
Цель: Ознакомление учащихся с темой « Famous travelers» через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством работы в группах: «Jigsaw puzzle challenge» Работать в группах через составление презентаций на тему «Знаменитые путеществинники» Защита презентаций развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли). Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения Работа в группах: «Jigsaw puzzle challenge» Физминутка. Составление презентаций на тему «Знаменитые путеществинники» Защита презентаций (Новые подходы в обучении») Рефлексия «Свободное письмо» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры. Карточки- самооценки
|
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности При проведении парной работы При проведении игры «Two truth and a lie» При защите презентаций При распределении ролей в группах
|
По окончании занятия учащиеся: формируют знания, умения и навыки чтения и письма по теме « Famous travelers»; составят кластер по теме « Famous travelers»; научатся презентовать свои работы успешно; приобретут навыки критического мышления; приобретут коммуникативные умения; смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе; используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся; |
Взаимооценивание учащихся после защиты презентаций.
Оценивание «Ложная ошибка» В конце урока проводится самооценивание Самооценивание
|
По результатам наблюдений, опросов, взаимоопросов учащихся По результатам составлений ассоциаций и презентаций По рефлексии «Свободное письмо» По результатам критериального оценивания ОдО
|
|
||||
17. The Discoveries of the famous travelers |
Цель: Обобщение изученного материала и формирование устойчивой мотивации к изучению английского языка. Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через игры с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством мозгового штурма: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ. Работать в группах создать коллаж на тему «The Discoveries of the famous travelers» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли). Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Игра с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Создать коллаж в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах Рефлексия: «Мне сегодня» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
|
При проведении парной работы При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности При защите презентаций При распределении ролей в группах При проведении рефлексии
|
По окончании занятия учащиеся: Используют изученный лексико-грамматический материал в говорении успешно; смогут создать благоприятный психологический климат через работу в группах; приобретут навыки критического мышления; приобретут коммуникативные умения; смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе; |
Проводится взаимооценивание учащихся стикерами. Суммативное оценивание Самооценивание учащихся Проводится взаимооценивание учащихся стикерами. Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО Суммативное оценивание |
По результатам наблюдений за учащимися.
По результатам видов оценивания По результатам опросов, взаимоопросов учащихся можно установить степень понимания учащихся По рефлексии: «Мне сегодня»; |
|
||||
|
|
||||||||||
18.Test
|
Цель: Проверка знаний учащихся по разделу: «Ways of living» Задачи: Систематизировать знания, умения и навыки по разделу: «Ways of living». Развивать навыки письменной речи, умение мыслить объективно, находить правильные ответы на вопросы. |
Индивидуальная форма работы учащихся: |
|
По окончании занятия учащиеся: Систематизируют знания, умения и навыки по разделу: « Ways of living». Приобретут навыки письменной речи, умение мыслить объективно, находить правильные ответы на вопросы.
|
Суммативное оценивание |
По результатам контрольных работ учащихся |
|
||||
19. The Discovery of America |
Цель: Изучение темы « The Discovery of America » через внедрение стратегии семи модулей
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата через вводный тренинг- игра «Ладошка» для позитивного настроя учащихся в классе. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством Мозгового штурма: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Составление ассоциаций по теме: « The Discovery of America» в виде кластера в группах творческого задания. Работать в группах через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли). Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Вводный тренинг- игра «Ладошка» для позитивного настроя учащихся Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Составление ассоциаций по теме: « The Discovery of America» в виде кластера в группах. Ранжирование ключевых слов по степени важности в группах. Стратегия критического мышления Рефлексия: «Blob tree» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
|
При распределении ролей в группах При проведении игры «Around the world» При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
|
По окончании занятия учащиеся: познакомятся с открытиями в Америке ; демонстрируют свои проекты в группах успешно; научатся оценивать по критериям; приобретут навыки критического мышления; приобретут коммуникативные умения;
|
Самооценивание учащихся Проводится взаимооценивание учащихся стикерами. Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО Суммативное оценивание |
По результатам взаимооценивания. По результатам опросов, взаимоопросов учащихся можно установить степень понимания учащихся
|
|
||||
20 Doing grammar exercises |
Цель: Формирование навыков чтения, говорения и письма по теме “ Doing grammar exercises” через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг-игра «Ball toss» для позитивного настроя учащихся работу в группах. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством работы в группах Составить диалог на тему« Ways of living »в паре. Ролевая игра-инсценировка Игра «Around the world» Работать в группах через развитие коммуникативных свойств. Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
|
Вводный тренинг-игра «Ball toss» для позитивного настроя учащихся Просмотр видеоролика и обсуждение в группах Работа в группах взаимообучение. Составить диалог на тему« Ways of living »в паре. Ролевая игра-инсценировка Игра «Around the world» Рефлексия: «Пожелания» Рефлексия: «Blob tree» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
|
При распределении ролей в группах При защите презентаций При проведении игры «Word searches» При проведении рефлексии
|
По окончании занятия учащиеся: составят кластер по теме « Doing grammar exercises »; формируют знания, умения и навыки чтения и письма по теме « Ways of living »; научатся презентовать свои работы успешно; научатся оценивать себя и своих друзей объективно;
|
Взаимооценивание учащихся после защиты презентаций Оценивание «Ложная ошибка» В конце урока проводится самооценивание Устное критическое размышление об уроке и его обсуждение |
По результатам наблюдений за учащимися. По презентации проектов По результатам видов оценивания По рефлексии «Blob tree» |
|
||||
21. Revision |
Цель: Обобщение изученного материала и формирование устойчивой мотивации к изучению английского языка. Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через работу в группах. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством творческих заданий. Работать в группах через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли). Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Игра с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Создать коллаж в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах Рефлексия: «Мне сегодня» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
|
При проведении парной работы При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности При защите презентаций При распределении ролей в группах При проведении рефлексии
|
По окончании занятия учащиеся: Используют изученный лексико-грамматический материал в говорении успешно; смогут создать благоприятный психологический климат через работу в группах; приобретут навыки критического мышления; приобретут коммуникативные умения; смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе; |
Проводится взаимооценивание учащихся стикерами. Суммативное оценивание Самооценивание учащихся Проводится взаимооценивание учащихся стикерами. Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО Суммативное оценивание |
По результатам наблюдений за учащимися.
По результатам видов оценивания По результатам опросов, взаимоопросов учащихся можно установить степень понимания учащихся По рефлексии: «Мне сегодня»; |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
22. English speaking countries |
Цель: Ознакомление учащихся с темой « English speaking countries » Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг- игра «Бинго»для позитивного настроя учащихся Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством просмотра видеоролика про Англо говорящих странах и обсуждение в группах . Развивать у учащихся умение работать в группах через, составления диалога в парах. Ролевая игра-инсценировка развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли). Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Вводный тренинг- игра «Бинго»для позитивного настроя учащихся Просмотр видеоролика про Англо говорящих странах и обсуждение в группах . Составить диалог в паре Ролевая игра-инсценировка Игра «Around the world» Рефлексия: «Пожелания» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: стикеры. Рефлексия: «Blob tree» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
|
При проведении рефлексии При распределении ролей в группах При защите презентаций При проведении игры «Around the world» При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности |
По окончании занятия учащиеся: формируют знания, умения и навыки чтения и письма по теме « English speaking countries»; вырабатывают множество идей по теме посредством мозгового штурма; приобретут навыки критического мышления; приобретут коммуникативные умения; используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся; |
Взаимооценивание учащихся после защиты презентаций. Оценивание «Ложная ошибка» В конце урока проводится самооценивание Самооценивание |
По результатам наблюдений за действиями учащихся; По интервью учащихся; По результатам самооценивания и взаимооценивания; По рефлексии «Пожелания» |
|
||||
23. The United States of America |
Цель: Ознакомление учащихся с темой « The United States of America » через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через игры с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством создания коллажа на тему «The United States of America» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. творческих заданий. Работать в группах через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли). Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Игра с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Создать коллаж на тему «The United States of America» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах Рефлексия: «Мне сегодня» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. . |
При распределении ролей в группах При проведении игры «Bingo» При проведении групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности.
|
По окончании занятия учащиеся: проводят мозговой штурм по теме самостоятельно в группах; составят коллаж по теме « The United States of America»; научатся презентовать свои работы успешно и оценивать по критериям; используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся; |
Самооценивание учащихся Проводится взаимооценивание учащихся стикерами. Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО Суммативное оценивание |
По результатам презентаций По результатам наблюдений за учащимися; По рефлексии «Мне сегодня» По результатам видов оцениваний |
|
||||
24. The Geographical position of the USA |
Цель: Ознакомление учащихся с темой « The Geographical position of the USA» Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством работы в группах: «Jigsaw puzzle challenge» Составление презентаций на тему « The Geographical position of the USA». Защита презентаций Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения Работа в группах: «Jigsaw puzzle challenge» Физминутка. Составление презентаций на тему « The Geographical position of the USA». Защита презентаций (Новые подходы в обучении») Рефлексия «Свободное письмо» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры.
|
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности При проведении рефлексии При распределении ролей в группах При защите презентаций |
По окончании занятия учащиеся: познакомятся с темой « The Geographical position of the USA»; отработают грамматический материал: модальный глагол to be able to работают в паре и в группах; применят стратегии семи модулей; |
Самооценивание учащихся Проводится взаимооценивание учащихся стикерами. Устные размышления о том, как прошёл урок. По ОдО Суммативное оценивание |
По результатам парных и групповых работ; По интервью; По результатам наблюдений за учащимися; По рефлексии «Свободное письмо»
|
|
||||
25. The US Government |
Цель: Формирование навыков чтения, говорения и письма по теме «The US Government» через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через игры с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством Мозгового штурма: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Создать коллаж на тему «Правительство Америки» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах творческих заданий. Отрабатывать грамматический материал: модальный глагол – have to,-has to с помощью интерактивных игр.
|
Игра с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Создать коллаж на тему «Правительство Америки» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах Рефлексия: «Мне сегодня» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. |
При проведении игры «Block puzzles» При проведении рефлексии При защите презентаций При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
|
По окончании занятия учащиеся: отработают грамматический материал: have to,-has to с помощью интерактивных игр; составят проект на тему: « The US Government »; научатся презентовать свои работы успешно; смогут создать благоприятный психологический климат через работу в группах;
|
Парное оценивание Самооценивание Критериальное оценивание Оценивание «Ложная ошибка»
Суммативное оценивание |
По результатам наблюдений за учащимися; По защите презентаций; По результатам ТСЗ; по ответам учащихся в игре «Block puzzles»; |
|
||||
26. Washington |
Цель: Формирование навыков чтения, говорения и письма по теме «Washington» через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения работу в группах. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством Мозгового штурма: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Создать коллаж на тему «Вашингтон» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах творческих заданий. Отрабатывать грамматический материал: модальный глагол – have to,-has to с помощью интерактивных игр. . |
Вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения. Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Создать коллаж на тему «Вашингтон» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах Рефлексия: «Мне сегодня» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. |
При проведении игры «Block puzzles» При проведении рефлексии При защите презентаций При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
|
По окончании занятия учащиеся: отработают грамматический материал: have to,-has to с помощью интерактивных игр; составят проект на тему: « Washington »; научатся презентовать свои работы успешно; смогут создать благоприятный психологический климат через работу в группах;
|
Парное оценивание Самооценивание Критериальное оценивание Оценивание «Ложная ошибка»
Суммативное оценивание |
По результатам наблюдений за учащимися; По защите презентаций; По результатам ТСЗ; по ответам учащихся в игре «Block puzzles»; |
|
||||
26. Test |
Цель: Проверка знаний учащихся по разделу: « States of America»
Задачи: Систематизировать знания, умения и навыки по разделу: « States of America». Развивать навыки письменной речи, умение мыслить объективно, находить правильные ответы на вопросы
|
Индивидуальная форма работы учащихся |
При проведении контрольной работы |
По окончании занятия учащиеся: Систематизируют знания, умения и навыки по разделу: « States of America». Приобретут навыки письменной речи, умение мыслить объективно, находить правильные ответы на вопросы.
|
Суммативное оценивание |
По результатам контрольных работ учащихся |
|
||||
27. Sights of Washington |
Цель: Ознокомление учащихся с темой « Sights of Washington» Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг- игра « Travel around the world» для позитивного настроя учащихся. Употреблять фразеологический глагол “make”в различных типовых предложениях
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством определение цели и задач урока с помощью «Puzzle» Развивать у учащихся умение работать в группах через работы в группах. Составление кластеров на тему « Sights of Washington» . Защита презентаций. Развитие коммуникативных свойств (аргументировано излагать свои мысли). |
Вводный тренинг- игра « Travel around the world» для позитивного настроя учащихся Определение цели и задач урока с помощью «Puzzle» Работа в группах Составление кластеров на тему « Sights of Washington» . Защита презентаций. Игра « Word searches». Рефлексия: «Оценка ситуации» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры
|
При защите презентаций. При распределении ролей в группах При проведении рефлексии При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности.
|
По окончании занятия учащиеся: работают c текстом в группах по стратегии Jigsaw; составят проект по теме « Sights of Washington» в группах; научатся презентовать свои работы успешно и оценивать по критериям; смогут создать благоприятный психологический климат через работу в группах;
|
Парное оценивание Оценивание «Ложная оценка» Взаимооценивание Оценивание по критериям Устное критическое размышление об уроке и его обсуждение |
По результатам наблюдений за учащимися; По ответам учащихся; По презентации проектов. По результатам опросов, взаимоопросов выявить степень понимания учащихся. |
|
||||
28. Cities of the USA |
Цель: Формирование навыков чтения, говорения и письма по теме « Cities of the USA» через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг для позитивного настроя игра «Молекулы» работу в группах. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством парной работы: проведение интервью на тему « Sights of the USA» Развивать у учащихся умение работать в группах через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли). Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Вводный тренинг для позитивного настроя игра «Молекулы». Просмотр видеоролика и обсуждение в группах Работа в группах, взаимообучение Парная работа: проведение интервью на тему « Sights of the USA» Игра «Word searches» Рефлексия : «Оценка ситуации» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки- самооценки.
|
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности. При рефлексии При распределении ролей в группах При проведении парной работы
|
По окончании занятия учащиеся: смогут различить города в Америке через проектную работу; приобретут навыки критического мышления; приобретут коммуникативные умения; смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе; |
Парное оценивание Оценивание «Ложная оценка» Взаимооценивание Оценивание по критериям Устное критическое размышление об уроке и его обсуждение |
По результатам парных и групповых работ; По интервью; По результатам наблюдений за учащимися; По рефлексии «Оценка ситуации»
|
|
||||
29.New York |
Цель: Формирование навыков чтения, говорения и письма по теме « New York» через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через игры с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством Мозгового штурма: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Создать коллаж на тему «New York» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах творческих заданий. Отрабатывать грамматический материал: модальный глагол – have to,-has to с помощью интерактивных игр. . |
Игра с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Создать коллаж «New York» на тему в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах Рефлексия: «Мне сегодня» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. |
При проведении игры «Block puzzles» При проведении рефлексии При защите презентаций При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
|
По окончании занятия учащиеся: отработают грамматический материал: have to,-has to с помощью интерактивных игр; составят проект на тему: « New York »; научатся презентовать свои работы успешно; смогут создать благоприятный психологический климат через работу в группах;
|
Парное оценивание Самооценивание Критериальное оценивание Оценивание «Ложная ошибка»
Суммативное оценивание |
По результатам наблюдений за учащимися; По защите презентаций; По результатам ТСЗ; по ответам учащихся в игре «Block puzzles»; |
|
||||
30. Holidays in the USA |
Цель: Ознакомление учащихся с темой « Holidays in the USA» Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством работы в группах: «Jigsaw puzzle challenge» на тему « Holidays in the USA» Вырабатывать умение составление презентаций на тему « Holidays in the USA Защита презентаций Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся. |
Вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения Работа в группах: «Jigsaw puzzle challenge» на тему « Holidays in the USA»
Физминутка. Составление презентаций на тему « Holidays in the USA Защита презентаций (Новые подходы в обучении») Рефлексия «Свободное письмо» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры.
|
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности При проведении рефлексии При распределении ролей в группах При защите презентаций |
По окончании занятия учащиеся: познакомятся с темой « Holidays in the USA»; отработают грамматический материал: модальный глагол to be able to работают в паре и в группах; применят стратегии семи модулей; |
Самооценивание учащихся Проводится взаимооценивание учащихся стикерами. Устные размышления о том, как прошёл урок. По ОдО Суммативное оценивание |
По результатам парных и групповых работ; По интервью; По результатам наблюдений за учащимися; По рефлексии «Свободное письмо»
|
|
||||
31. American culture |
Цель: Ознакомление учащихся с темой « American culture » Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения .Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством работы в группах: «Jigsaw puzzle challenge» Физминутка. Составление презентаций Защита презентаций на тему « American culture »
. |
Вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения Работа в группах: «Jigsaw puzzle challenge» Физминутка. Составление презентаций Защита презентаций (Новые подходы в обучении») Рефлексия «Свободное письмо» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры.
|
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности При проведении рефлексии При распределении ролей в группах При защите презентаций |
По окончании занятия учащиеся: познакомятся с темой « American culture»; отработают грамматический материал: модальный глагол to be in past работают в паре и в группах; применят стратегии семи модулей; |
Самооценивание учащихся Проводится взаимооценивание учащихся стикерами. Устные размышления о том, как прошёл урок. По ОдО Суммативное оценивание |
По результатам парных и групповых работ; По интервью; По результатам наблюдений за учащимися; По рефлексии «Свободное письмо»
|
|
||||
32. Test |
Цель: Проверка знаний учащихся по разделу: « American holidays»
Задачи: Систематизировать знания, умения и навыки по разделу: « American holidays». Развивать навыки письменной речи, умение мыслить объективно, находить правильные ответы на вопросы
|
Индивидуальная форма работы учащихся |
При проведении контрольной работы |
По окончании занятия учащиеся: Систематизируют знания, умения и навыки по разделу: « American holidays ». Приобретут навыки письменной речи, умение мыслить объективно, находить правильные ответы на вопросы.
|
Суммативное оценивание |
По результатам контрольных работ учащихся |
|
||||
33. Outstanding people of America |
Цель: Изучение темы « Outstanding people of America » через внедрение стратегии семи модулей
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе применяя, вводный тренинг- игра «Ладошка» для позитивного настроя учащихся. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством Мозгового штурма: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ. Составление ассоциаций по теме: « Outstanding people of America» в виде кластера в группах. Ранжирование ключевых слов по степени важности в группах. творческого задания. Работать в группах через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
|
Вводный тренинг- игра «Ладошка» для позитивного настроя учащихся Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ. Составление ассоциаций по теме: « Outstanding people of America» в виде кластера в группах. Ранжирование ключевых слов по степени важности в группах. Стратегия критического мышления Рефлексия: «Blob tree» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
|
При распределении ролей в группах При проведении игры «Around the world» При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
|
По окончании занятия учащиеся: познакомятся с American culture; демонстрируют свои проекты в группах успешно; научатся оценивать по критериям; приобретут навыки критического мышления; приобретут коммуникативные умения;
|
Самооценивание учащихся Проводится взаимооценивание учащихся стикерами. Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО Суммативное оценивание |
По результатам взаимооценивания. По результатам опросов, взаимоопросов учащихся можно установить степень понимания учащихся
|
|
||||
34. American Symbols |
Цель: Ознакомление учащихся с темой : “American Symbols» Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг- игра «Travel around the world» для позитивного настроя учащихся. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством работ в группах взаимообучение, составление диалога на тему «Символы Америки» в паре. Ролевая игра-инсценировка Развивать у учащихся умение работать в группах через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
|
Вводный тренинг- игра «Travel around the world» для позитивного настроя учащихся Просмотр видеоролика и обсуждение в группах Работа в группах взаимообучение Составить диалог на тему «Символы Америки» в паре . Ролевая игра-инсценировка Игра «Around the world» Рефлексия: «Пожелания» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: стикеры. Рефлексия: «Blob tree» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
|
При проведении рефлексии При распределении ролей в группах При защите презентаций При проведении игры «Around the world» При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности |
По окончании занятия учащиеся: формируют знания, умения и навыки чтения и письма по теме « American symbols »; вырабатывают множество идей по теме посредством мозгового штурма; приобретут навыки критического мышления; приобретут коммуникативные умения; используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся; |
Взаимооценивание учащихся после защиты презентаций. Оценивание «Ложная ошибка» В конце урока проводится самооценивание Самооценивание |
По результатам наблюдений за действиями учащихся; По интервью учащихся; По результатам самооценивания и взаимооценивания; По рефлексии «Пожелания» |
|
||||
35 Revision |
Цель: Формирование навыков чтения, говорения и письма по теме “ Doing grammar exercises” через использование стратегий семи модулей. Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через работу в группах. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством игры. Работать в группах через развитие коммуникативных свойств. Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
|
Вводный тренинг-игра «Ball toss» для позитивного настроя учащихся Просмотр видеоролика и обсуждение в группах Работа в группах взаимообучение Составить диалог в паре Ролевая игра-инсценировка Игра «Around the world» Рефлексия: «Пожелания» Рефлексия: «Blob tree» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
|
При распределении ролей в группах При защите презентаций При проведении игры «Word searches» При проведении рефлексии
|
По окончании занятия учащиеся: составят кластер по теме « Doing grammar exercises »; формируют знания, умения и навыки чтения и письма по теме « Ways of living »; научатся презентовать свои работы успешно; научатся оценивать себя и своих друзей объективно;
|
Взаимооценивание учащихся после защиты презентаций Оценивание «Ложная ошибка» В конце урока проводится самооценивание Устное критическое размышление об уроке и его обсуждение |
По результатам наблюдений за учащимися. По презентации проектов По результатам видов оценивания По рефлексии «Blob tree» |
|
||||
В нашем каталоге доступно 68 704 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 610 649 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мырзахметова Айнур Гаукархановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.