«Our free time (свободное время)».

Конспект урока

Предмет:  английский язык

Класс: 6

УМК: М.З.Биболетова

Тема урока: «Our free time (свободное время)».

Тип урока: формирование первоначальных языковых, речевых навыков, овладения речевыми умениями.

Цели урока: применение усваиваемых знаний и способов учебных действий.

Познавательный аспект:

знакомство с популярными способами проведения досуга в англоговорящих странах;

Развивающий аспект:

формирование и развитие учебно-организационных умений и навыков (взаимоконтроль, навыки самостоятельной работы, групповой работы).

Воспитательный аспект:

акцентирование внимания учащихся на способах проведения досуга;

создание ситуаций успеха и самореализации личности в различных видах деятельности.

Учебный аспект:

введение нового лексического материала (to be keen on, to be interested in, to be crazy about, to be bored with) и отработка его употребления в речи;

формирование лексических навыков говорения по теме “Свободное время”;

совершенствование навыков чтения и аудирования с различной стратегией.

Планируемые результаты:

Предметные: рассказывать о своих интересах, воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов, читать аутентичные тексты с выборочным пониманием.

Метапредметные: планировать свое речевое поведение, развивать навык работы с информацией, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Личностные: развивать инициативность и трудолюбие, стремиться к совершенствованию своей речевой культуры.

Примечание: В таблице прописываются все этапы урока, независимо от того, используется цифровое оборудование или нет.

Ход урока

Этап урока, длительность (мин.) + скриншот	Учитель	Ученик	Инструменты и функции ИО
Этап 1.  Организационный. Самоопределение к деятельности. (10 мин.)	Проверка готовности к уроку. Вопросы ученикам о различных хобби и интересах. Постановка проблемного вопроса: -     Зачем нам нужны занятия по интересам? Обращение к эпиграфу, записанному на доске «Человек счастлив тогда, когда у него есть хобби» Технологический комментарий: Запуск первого слайда (картинки с разными занятиями. Щелчок по картинке и появляется название этого хобби. Ученики произносят его вслух.	Слушают преподавателя, отвечают на его вопросы, подходят к доске и называют слова. Технологический комментарий: Перемещая курсор по поверхности страницы, находят слова, обозначающие хобби.	Учащиеся используют инструмент «скрытый объект».
Этап 2. Проверка домашнего задания (5-мин.)	Учитель управляет деятельностью учащихся, помогая им.	Ученики загадывают загадки о различных увлечениях и хобби, не называя их.
Этап 3.  Закрепление  лексических единиц в речи.(10мин.)	1.(Аудирование). Учитель читает рассказ –описание хобби. Задача учеников угадать о каком занятии идет речь. Технологический комментарий: Слайд №2-пазлы.	1.Ученики составляют картинку с помощью пазлов. На картинке должно получиться такое увлечение,   как путешествия. Технологический комментарий: Перетаскивая пазлы, ученики составляют картинку.	Используется «JigFlip». Составление картинки из пазлов.
	2. Проверка знания слов, обозначающих хобби. Технологический комментарий: На слайде №3 даны слова с пропущенными буквами. Используется инструмент «перо». 3.Работа с диаграммой (слайд№4).Учитель просит учеников сказать какие хобби английских детей самые популярные.	2. С помощью инструмента «перо» учащиеся вставляют пропущенные буквы. 3.Ученики делают анализ диаграммы и отвечают на вопрос учителя.	Используется инструмент «перо», с помощью которого проверяется правильность написания слов.
Этап 4.  Презентация и закрепление новых лексических единиц.  (10мин мин.)	1.Ученикам предлагается прочитать письмо британских подростков о своих увлечениях. (слайд№5) 2.Учитель предлагает ученикам составить небольшой рассказ о проведении ими  свободного времени, хобби и увлечениях, используя опоры (слайд №6). 3.Вопросы ученикам о хобби и увлечениях в других странах.(слайд№7). Технологический комментарий: С помощью инструмента «соединитель» учитель проверяет правильность прочитанного.	1.С помощью чтения электронного письма о хобби британских подростков ученики понимают значения новых названий увлечений. 2. На основе прочитанного текста ученик составляют собственные устные высказывания о своих любимых занятиях, используя предложенные опоры. 3. Ученики читают тексты и подбирают соответствующую  картинку, «соединяя» ее с текстом. С помощью заливки проверяется правильность ответов.	Используется инструмент «заливка» и «соединитель».
Этап 6.Релаксация (2мин.)	Учитель предлагает ученикам подвигаться, используя движения, изображающие действия, называемые в стихотворении.	Ученики встают с мест и двигаются, произнося стихотворение вслух.
Этап 7.Работа в группах. (5мин).	Учитель обращает внимание учеников  к эпиграфу урока и предлагает с помощью синквейна доказать  его. (слайд№8)	Ученики вспоминают  правило написания синквейна. Каждая группа создает свой синквейн на тему «Увлечения, хобби, свободное время» и зачитывает вслух.
Этап 8. Рефлексия и домашнее задание  (3 мин.)	1.Учитель обращает внимание учеников на слайд №9, где представлены разные формы оценки урока. Технологический комментарий: Используется инструмент «перетаскивание». 2.Составление и чтение пословицы о хобби. Учитель предлагает вспомнить алфавит и составить пословицу. Технологический комментарий: Пословица закрыта. Используется инструмент «фигуры». 3.Познакомимся с домашним заданием. Чтение текста и ответы на вопросы к нему. Технологический комментарий: Ученикам раздаются задания на листах.	1.Ученики подходят к доске и выполняют задание. Технологический комментарий: С помощью стрелки ученики перетаскивают слова, составляя таким образом высказывания. 2.Ученики составляют пословицу, используя английский алфавит и читают ее. Технологический комментарий:  Правильность пословицы проверяется, открыв пословицу. 3.Знакомятся с заданием, записывают его, уточняют выполнение.	Инструмент «перетаскивание». Инструмент «фигуры».

Использованные ресурсы:

1. Биболетова М.З.., Денисенко О.А. Английский язык с удовольствием. Учебник для 6 класса.

2.Деревянко Н.Н. и др. New Millenium English.Учебник для 6 класса.