Оқушылардың дарындылығын анықтайтын тапсырмалар.

Оқушылардың дарындылығын анықтайтын тапсырмалар.

Ақпаратты  қабылдау

   Эксперименттатор сөздерді тез оқиды, оқушылар бұл сөздерді тез айырып, қажетті қатардың астына жазуы қажет. 2 рет оқиды. 1 минут беріледі. Кестеде 5 қатар бар:

1)Аңдар 2)Құстар 3)Ағаштар 4)Гүлдер  5)Ыдыстар

         32 сөз оқылады: Аю, Терек, Раушан, Қарға, Түлкі, Шағала, Кесе, Қасқар, Қасық, Роза, Қарағай, Тарелка, Емен, Зорман, Маймыл, Қайың, Үйрек, Сирен, Қаз, Шырша, Жолбарыс, Ожау, Арыстан, Қарлығаш, Қоян, аққу, Бүркіт, Күркетауық, Тауық, Қалақ, Жираф, Стакан.

  Оқушылардың жазып үлгерген сөздерін санайды. Егер жазылған сөздердің саны 32 болса - ақпарат қабылдауы өте жақсы, 31- 29 орташа. 28 төмен болса қабылдай алмайды деген сөз

Көру арқылы есте сақтау Балаға мына суреттер беріледі. Оларға қосымша сурет салынбаған қағаз беріледі. Таза параққа көрген суретін салу керек. Сол салынған суретке байланысты оның көре отырып есте сақтауын анықтаймыз. 1 минут.

Есту арқылы есте сақтау Балалардың есту арқылы есте сақтауын анықтау үшін 4 нұсқадағы сөздер оқылады. Бала оқылған сөздің қаншалықты есте сақтағанын қағазға жазады. Неше сөзді есте сақтағаны арқылы оның деңгейін анықтаймыз. 1 минут.

1-нұсқа  Ай, Ағаш, Секіру, Сары, Қуыршақ, Сумка

 2-нұсқа    Кілем, Стакан, Жүзу, Ауыр, Кітап, Алма

 3-нұсқа Вилка, Диван, Қалжың, Күшті ,Пальто ,Телефон    

4-нұсқа Мектеп, адам, Ұйықтау, Қызыл, Дәптер, гүл

 Мюнстенберг  әдістемесі  Бұл әдістеме тұлғаның зейінін анықтауға бағытталған.

ҚҰРЛЫМЫ: Көрсетілген әріптердің ішінде сөздер құрастырылған. Сіздің міндетіңіз тез арада барлығын қарап шығып, арасындағы сөздерді тауып белгілеңіз. Бланкімен жұмыс істеу уақыты-1 минут  Тапқан сөздердің санын шығарып қатесін белгілеу керек.  Мюнстенберг әдістемесінің үлгісі

Вншағашшедышыршанемоедарынжаотанымдплпоқуогшнәтижелдплджылоллдмектеплдол

ғылымолплдәлеуметлдлоқушыолаплкөрушгдзейінждыжэхзппбалашещзбілімгещскезеңолвщк

міндетлдыжоблыспнущдамытузелжойындвщшәрекетопгпедагогжвщшуақытжхухбасшыолпагшуаақлдазжылущлдхтәжірибезхкндтдтұқымырщқұралдыушзпсезімдлаплпсыныпдмдвшввхат

Дұрыс жауаптар:Ағаш,шырша,дарын,таным,оқу,нәтиже,жыл,мектеп, ғылым, әлеумет, оқушы, көру, зейін, бала, білім, кезең, міндет, облыс, дамыту, ойын, әрекет, педагог, уақыт,

басшы, атақ, тәжірибе, тұқым, құрал, сезім.

 Оқушылардың шығармашылық  қабілетінің диогностикасы.

 1 бөлім. Жаттығу.

 1. Қалампыр сөзі беріледі.осы сөздегі әріптерді пайдаланып барынша көп сөз құрау қажет. (3 минут)Сөз құрауда бір әріпті екі рет қайталауға болмайды. Тапсырма бөлек парақпен беріледі және оған оқушы өз сөздерін жазады. Қабілеттің жоғары деңгейде дамуы - 9 және одан көп сөз. Орташа - 7,8 сөз. Төменгі деңгей - 6 оданда аз.

2. Балаларға төмендегі әріптерден басталатын бес сөзі бар мүмкіндігінше көп сөйлем құрау тапсырылады.

Қ-Б-С-А-Т

Сөйлемдердің мазмұны болуы керек, сөйлемдегі сөздер дұрыс жазылуы тиіс. Басқа сөздер қосуға болмайды. Толтыру 5 минут

Тапсырма нәтижелерін бағалау экраны.

  3. Мына жаңылтпаштан біреуін таңдап, жылдам айтып шығу керек. (Ауызша)

1. Қарға, қарға, қарғалар, қар үстінде жорғалар

2. Көк базарда бәрі бар. Барып бәрің бәрін ал

3. Шалғышы шалғы алды. Шаңғышы шаңғы алды.

Жылдам, қатесіз - 2 ұпай. Қателермен - 1 ұпай

«Вербальды қиял» әдістемесі

      Баланың елестетуін анықтау үшін оған мынадай тапсырма беріледі. 5 минут ішінде елестете отырып ертегі, әңгіме құрастыру керек. Оны айтып беру керек. Айтқан әңгімесін мынадай ерекшеліктеріне қарап бағлаймыз:

1. Елестету процесінің тездігі

2. Бейнені ұйымдастырудағы ерекшелік

3. Қиялының бай болуы

4. Ерекше ұйымдастыру қабілеттері

     Баланың тапқырлығын анықтауға арналған тапсырмалар

1. Бөлмеде 4 бұрыш бар. Әр бұрышта мысық отыр. Әр мысыққа қарама-қарсы-3 мысық отыр. Сонда бөлмеде қанша мысық отыр?

2.Қандай ыдыстан тамақты жеуге болмайды?

3. Бос кесенің ішінде қанша құрт болады?

4.  Шелекке салынған қар бөлмеге сағат 5-те әкелінеді. Сағат 6-да қар еріп, суға айналды. Қар қанша уақытта еріді?

5. Бала сағат 10-да ұйқыдан тұрды. Егер ол 2 сағат ұйықтаса, нешеде ұйқыға жатқан?

6. Бауыры 10 жаста, ал ағасы 13 жаста. Бауыры 12-ге толғанда, ағасы қанша жаста болады?

7. Балалар аулада қардан аққала жасады. Серуеннен кейін 18 қолғап кептірілді. Сонда аққаланы қанша бала жасады?

8. Қарындаш 3 бөлікке кесілді. Сонда неше кесінді жасалды?

9. Көлікте 21 жолаушы келе жатты. Аялдамада 5 жолаушыдан басқасының барлығы түсті. Сонда көлікте қанша жолаушы қалды?

10.Үш қоян келе жатыр. Біреуі-екеуінің алдында, тағы біреуі-екеуінің ортасында, ал тағы біреуі-екеуінің артында. Қояндар қалай жүріп келеді?

 Әдістеме «Мен кіммін және мені басқалар қалай қабылдайды ?»

Мақсаты: Баланың өзін бағалауын және өзіне деген қатынасын анықтау.

Өткізілу барысы. Балаға екі парақ қағаз беріледі. Бірінші параққа-10-15 сөзден тұратын өзіне мінездеме, ал екінші параққа-оның ойынша,сыныптың басқа мүшелері, оны қалай қабылдайды, осыны жазу ұсынылады. Тапсырманы орындауға 20 минут уақыт беріледі.