Овладение
способами и приёмами познавательных УУД
Приоритетной
целью школьного образования, вместо простой передачи знаний, умений и навыков
от учителя к ученику, становится развитие способности ученика самостоятельно
ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и
оценивать свои достижения, иначе говоря – формирование умения учиться. Учащийся
сам должен стать "архитектором и строителем" образовательного
процесса. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы
универсальных учебных действий (УУД).
Если
раньше интересовало, сколько ученику отчитали уроков, сколько он решил задачек,
сколько часов он пробыл в школе, теперь вопрос “Сколько?” уходит, и требования
предъявляются, каким он стал после того, как прошел через эти уроки. Какие
умения у него появились? Как он умеет вести себя в жизни? Насколько он готов к
применению к практике тех знаний и т.д. Судить о школе будут не по количеству
“4” и “5”, а по сформированности личности в целом.
УУД
могут быть сформированы только в процессе определенной учебной деятельности. Важно
создать новые условия для такой деятельности, изменить сам образовательный
процесс:
- Освоить новые формы организации
обучения, новые образовательные технологии, создать новую информационно-образовательную
среду.
- Основным результатом деятельности
учителя начальных классов не должна стать система знаний, умений и навыков
сама по себе, а набор умений универсальных учебных действий учащихся в
интеллектуальной, правовой, информационной и других сферах личности и
создание условий для её реализации.
- Необходимо на первый план выдвигать
не информированность ученика, а умение разрешать возникающие в жизни
проблемы.
- В качестве результатов обучения
рассматривать не сумму заученных знаний, умений и навыков, а способность
действовать в различных проблемных ситуациях.
Что
дают универсальные учебные действия?
- Универсальный характер УУД
проявляется в том, что они носят надпредметный, метапредметный характер;
- реализуют целостность
общекультурного,
- личностного и познавательного
развития и саморазвития личности;
- обеспечивают преемственность всех
ступеней образовательного процесса;
- лежат в основе организации и
регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее
специально-предметного содержания.
- Универсальные учебные действия
обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования
психологических способностей учащегося.
- Качество усвоения знаний
определяетсямногообразием и характером видов универсальных действий.
В
качестве основных видов универсальных учебных действий разработчики стандарта
выделяют личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД.
Где
же идёт развитие познавательных УУД?
Осуществление
поиска информации для выполнения учебных заданий.
.Овладение
УУД происходит в контексте разных учебных предметов и в конечном счете ведет к
формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения
и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т. е.
умение учиться.
Успешность
формирования УУД зависит от использования базовых образовательных технологий:
- Обучение на основе «учебных
ситуаций».
- Проектная деятельность.
- Уровневая дифференциация.
- Информационные и коммуникационные
технологии.
Знакомство
с педагогическими приёмами, способствующих формированию УУД .
Русский
язык:
- В русском языке существует два слова
– омонима ЛИСТ.
Подумайте,
какой справочной литературой нужно воспользоваться для выяснения значения
слова.
Маша
выделила в словах одни окончания, Алёша – другие. А как ты считаешь? С чьим
мнением согласен ты?
- Соотнесите предметы и звуковые модели
слов.
- Как бы ты объяснил своему
однокласснику, что такое родственные слова?
Окружающий
мир:
- Из упомянутых в статье растений
выбери группу травянистых растений, которые никогда не цветут и не имеют
семян.
- Изучив природные зоны России, подумай
и ответь, где бы ты хотел жить и почему
Литературное
чтение:
- Почему репка выросла большая –
пребольшая?
- Сочини продолжение сказки с друзьями.
Таким
образом, основным результатом должна стать не система знаний, умений и
навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в
интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и
прочих сферах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.