Оқыту және оқу тәжірибесіне Бағдарламаның жеті модулі қалай ықпалдастырылғаны көрсетілген тізбектелген сабақтар топтамасын орташа мерзімді жоспарлау бойынша жазба
Предпросмотр материала:
Оқыту және оқу тәжірибесіне Бағдарламаның жеті модулі қалай ықпалдастырылғаны көрсетілген тізбектелген сабақтар топтамасын орташа мерзімді жоспарлау бойынша жазба.
2014 жылдың 03-наурызы мен 29-наурызы аралығы бойынша мектептегі іс-тәжірибеден өтуге келдім. Мектеп директоры, оқу ісінің меңгеріушісімен және әріптестермен кеңесе отырып, өзімнің 7а-сыныбымды алдым.
Тізбектелген сабақтар топтамасындағы орта мерзімді жоспарлау бойынша сабақтарымды орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы пәні бойынша бірінші бағанда, "Қасым хан", "Хақназар хан", "Тәуекел хан" және "Қайталау сабағы" тақырыптарын кіргіздім.
Екінші бағанда, оқып үйренудің негізгі мақсаттарын көрсеттім.
Үшінші бағанда мақсатқа жеткізетін әдіс-тәсілдерім: топтық, жұптық, жеке жұмыстар, Джиксо, суретпен жұмыс, ой түрткі, сұрақ-жауап, бағалау, кері байланыс, крестиктер-нөлдіктер, постермен жұмыс, сәйкестендіру тесті, мозайка, хронологиялық кесте, карта ойыны әдістерін енгіздім. Мысалы, бірінші сабақта "Крестиктер мен нөлдіктер" ойынын ойнатамын, бұл әдісім келесі модульдермен байланысты: Оқытудағы мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық модульдері оқушылардың топ бойынша бірлесіп жұмыс істеу арқылы топтық диалог жасау, көшбасшылыққа ұмтылу, түрлендіріліп қойылған және жетелейтін сұрақтарға жауап іздеу.
Төртінші бағанда-әр сабаққа қолданған әдістеріме сай кіріктірілген жеті модульдіде жаздым.
Бесінші бағанда-осы әдістер мен модульдердің кіріктірілуі нәтижесінде жететін нәтижелерімді көрсеттім. оқушылардың танымдық белсенділігін және іскерлік әрекетінің білім жүйесіндегі орны мен мәнін анықтау, оқытудың жаңа әдістерін пайдалану.
Алтыншы бағанда-бағалаудың түрлерін көрсеттім. Мұнда бағаға наразылық болмас үшін сабақтарымда критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау әдістерін енгіземін.
Жетінші бағанда қолданңан әдістерім арқылы, оқушыларға қандай іс-әрекет жасататынымды көрсеттім.
Сегізінші бағанда сабақ өз нәтижесіне, мақсатына жетуі үшін қолданатын негізгі дереккөздерді енгіздім. Мұндағы мақсатым: оқушылардың танымдық белсенділігін және іскерлік әрекетінің білім жүйесіндегі орны мен мәнін анықтау, оқытудың жаңа әдістерін пайдалану..
Краткое описание материала
2014 жылдың 03-наурызы мен 29-наурызы аралығы бойынша мектептегі іс-тәжірибеден өтуге келдім. Мектеп директоры, оқу ісінің меңгеріушісімен және әріптестермен кеңесе отырып, өзімнің 7а-сыныбымды алдым.
Тізбектелген сабақтар топтамасындағы орта мерзімді жоспарлау бойынша сабақтарымды орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы пәні бойынша бірінші бағанда, "Қасым хан", "Хақназар хан", "Тәуекел хан" және "Қайталау сабағы" тақырыптарын кіргіздім.
Екінші бағанда, оқып үйренудің негізгі мақсаттарын көрсеттім.
Үшінші бағанда мақсатқа жеткізетін әдіс-тәсілдерім: топтық, жұптық, жеке жұмыстар, Джиксо, суретпен жұмыс, ой түрткі, сұрақ-жауап, бағалау, кері байланыс, крестиктер-нөлдіктер, постермен жұмыс, сәйкестендіру тесті, мозайка, хронологиялық кесте, карта ойыны әдістерін енгіздім. Мысалы, бірінші сабақта "Крестиктер мен нөлдіктер" ойынын ойнатамын, бұл әдісім келесі модульдермен байланысты: Оқытудағы мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық модульдері оқушылардың топ бойынша бірлесіп жұмыс істеу арқылы топтық диалог жасау, көшбасшылыққа ұмтылу, түрлендіріліп қойылған және жетелейтін сұрақтарға жауап іздеу.
Төртінші бағанда-әр сабаққа қолданған әдістеріме сай кіріктірілген жеті модульдіде жаздым.
Бесінші бағанда-осы әдістер мен модульдердің кіріктірілуі нәтижесінде жететін нәтижелерімді көрсеттім. оқушылардың танымдық белсенділігін және іскерлік әрекетінің білім жүйесіндегі орны мен мәнін анықтау, оқытудың жаңа әдістерін пайдалану.
Алтыншы бағанда-бағалаудың түрлерін көрсеттім. Мұнда бағаға наразылық болмас үшін сабақтарымда критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау әдістерін енгіземін.
Жетінші бағанда қолданңан әдістерім арқылы, оқушыларға қандай іс-әрекет жасататынымды көрсеттім.
Сегізінші бағанда сабақ өз нәтижесіне, мақсатына жетуі үшін қолданатын негізгі дереккөздерді енгіздім. Мұндағы мақсатым: оқушылардың танымдық белсенділігін және іскерлік әрекетінің білім жүйесіндегі орны мен мәнін анықтау, оқытудың жаңа әдістерін пайдалану..
Оқыту және оқу тәжірибесіне Бағдарламаның жеті модулі қалай ықпалдастырылғаны көрсетілген тізбектелген сабақтар топтамасын орташа мерзімді жоспарлау бойынша жазба
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
2014 жылдың 03-наурызы мен 29-наурызы аралығы бойынша мектептегі іс-тәжірибеден өтуге келдім. Мектеп директоры, оқу ісінің меңгеріушісімен және әріптестермен кеңесе отырып, өзімнің 7а-сыныбымды алдым.
Тізбектелген сабақтар топтамасындағы орта мерзімді жоспарлау бойынша сабақтарымды орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы пәні бойынша бірінші бағанда, "Қасым хан", "Хақназар хан", "Тәуекел хан" және "Қайталау сабағы" тақырыптарын кіргіздім.
Екінші бағанда, оқып үйренудің негізгі мақсаттарын көрсеттім.
Үшінші бағанда мақсатқа жеткізетін әдіс-тәсілдерім: топтық, жұптық, жеке жұмыстар, Джиксо, суретпен жұмыс, ой түрткі, сұрақ-жауап, бағалау, кері байланыс, крестиктер-нөлдіктер, постермен жұмыс, сәйкестендіру тесті, мозайка, хронологиялық кесте, карта ойыны әдістерін енгіздім. Мысалы, бірінші сабақта "Крестиктер мен нөлдіктер" ойынын ойнатамын, бұл әдісім келесі модульдермен байланысты: Оқытудағы мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық модульдері оқушылардың топ бойынша бірлесіп жұмыс істеу арқылы топтық диалог жасау, көшбасшылыққа ұмтылу, түрлендіріліп қойылған және жетелейтін сұрақтарға жауап іздеу.
Төртінші бағанда-әр сабаққа қолданған әдістеріме сай кіріктірілген жеті модульдіде жаздым.
Бесінші бағанда-осы әдістер мен модульдердің кіріктірілуі нәтижесінде жететін нәтижелерімді көрсеттім. оқушылардың танымдық белсенділігін және іскерлік әрекетінің білім жүйесіндегі орны мен мәнін анықтау, оқытудың жаңа әдістерін пайдалану.
Алтыншы бағанда-бағалаудың түрлерін көрсеттім. Мұнда бағаға наразылық болмас үшін сабақтарымда критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау әдістерін енгіземін.
Жетінші бағанда қолданңан әдістерім арқылы, оқушыларға қандай іс-әрекет жасататынымды көрсеттім.
Сегізінші бағанда сабақ өз нәтижесіне, мақсатына жетуі үшін қолданатын негізгі дереккөздерді енгіздім. Мұндағы мақсатым: оқушылардың танымдық белсенділігін және іскерлік әрекетінің білім жүйесіндегі орны мен мәнін анықтау, оқытудың жаңа әдістерін пайдалану..
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 11 человек
- Курс уже прошли 23 человека
- Сейчас обучается 20 человек из 12 регионов
- Курс уже прошли 25 человек
- Сейчас обучается 26 человек из 13 регионов
- Курс уже прошли 3429 человек
- Сейчас обучается 608 человек из 70 регионов
- Курс уже прошел 51 человек
- Сейчас обучается 33 человека из 18 регионов
Курс повышения квалификации «Внутренний аудит организации, соответствующий требованиям ГОСТ Р ИСО 45001-2020»
Курс профессиональной переподготовки «Основные управленческие аспекты по организации деятельности структурного подразделения библиотеки»
Профессия: Руководитель отделения (департамента, комплекса, управления, центра) библиотеки
Курс профессиональной переподготовки «Инновационно-методическая деятельность библиотек»
Профессия: Методист
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Профессия: Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки «Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров»
Профессия: Начальник отдела (заведующий отделом) архива
Развитие профессиональных компетенций школьных библиотекарей и повышение качества информационного обслуживания
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 16 человек
- Курс уже прошли 72 человека
- Сейчас обучается 22 человека из 12 регионов
- Курс уже прошли 12 человек
Возрастные особенности дошкольника: временные представления и готовность к обучению
Современные подходы к проектированию предметно-игрового пространства и педагогическая деятельность в дошкольном образовании
Психосоматика детей и взрослых: психологические аспекты различных заболеваний
Семейное воспитание: эффективные стратегии взаимодействия с детьми
Психология личностной эффективности
Основы инвестиционного анализа и принципы оценки эффективности инвестиционных проектов
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 709 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
- Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
- Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
- Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
- Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
- Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
- Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
- Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
- Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»