Оздоровительная
деятельность младших школьников
на
уроках музыки
Пение
развивает голосовой аппарат, речь, укрепляет голосовые связки, регулирует
дыхание. Ритмика улучшает осанку ребенка, координацию, уверенность движений.
Развитие эмоциональной отзывчивости и музыкального слуха помогают
активизировать умственную деятельность.
Таким
образом, музыка - это одно из средств физического развития детей. На уроках
музыки, в свободной и самостоятельной творческой деятельности младших школьников,
используются современные здоровье сберегающие технологии в игровой форме.
Привычные виды музыкальной деятельности, развивающие творческие способности и
музыкальность ребенка, можно разнообразить с пользой для здоровья. Например,
начинается каждое занятие с жизнеутверждающей валеологической песни-распевки,
дающей позитивный настрой детям на весь день. Перед пением песен –
занимаемся дыхательной, артикуляционной гимнастикой. Речевые игры
сопровождаются музыкально-ритмическими движениями, игрой на детских музыкальных
(шумовых и мелодичных) инструментах. Организация уроков музыки с использованием
технологий здоровье сбережения помогает обеспечить более бережное отношение к
физическому и духовному здоровью воспитанников, выявить и развить музыкальные способности
и творческий потенциал каждого ребенка. Результатами этой
музыкально-оздоровительной работы являются:
·
повышение
уровня развития музыкальных и творческих способностей детей;
·
стабильность
эмоционального благополучия каждого ребенка;
·
повышение
уровня речевого развития;
В
ходе проведения уроков музыки, у младших школьников осуществляется
систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование
музыкальных и творческих способностей каждого ребенка. Занятия проводятся - по
содержанию - типовые, доминантные, тематические, комплексные, интегрированные.
Система музыкально-оздоровительной работы предполагает использование на каждом
уроке следующих здоровьесберегающих приемов:
1.Валеологические
песенки-распевки
С
них начинаются все уроки музыки. Несложные, добрые тексты «Здравствуй» и
мелодия, состоящая из звуков мажорной гаммы, поднимают настроение, задают
позитивный тон к восприятию окружающего мира, улучшают эмоциональный климат на
уроке, подготавливают голос к пению.
2.Дыхательная
гимнастика
Упражнения
на развитие дыхания играют важную роль в системе оздоровления школьников.
Основными задачами дыхательных упражнений на музыкальных занятиях являются:
укрепление физиологического дыхания детей (без речи); тренировка силы вдоха и
выдоха; развитие продолжительности выдоха
3.Артикуляционная
гимнастика
Артикуляционные
гимнастики способствуют тренировке мышц речевого аппарата. В результате этой
работы у детей повышаются показатели уровня развития речи детей, певческих
навыков, улучшаются музыкальная память, внимание.
4.Музыкально-ритмические
и танцевальные движения
Музыкальные
игры, танцы, упражнения необходимы для того, чтобы научить детей
согласовывать движения с характером музыки, с наиболее яркими средствами
музыкальной выразительности: ритмично и выразительно двигаться, играть в
музыкальные игры, водить хороводы, исполнять пляски; развивать
художественно-творческие способности, которые у детей младшего школьного
возраста проявляются в своеобразном индивидуальном выражении игрового образа,
придумывании, комбинировании танцевальных движений, построении хороводов,
использовании этих знаний в самостоятельной деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.