«Неболейка»
Оздоровительный
программа
старшей
разновозрастной группы «Солнышко»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Введение
«Здоровье – это драгоценность, и,
при том, единственная, ради
которой стоит не жалеть времени,
сил,
трудов и великих благ»
Мишель
де Монтень
Проблема
здоровья и его сохранения в современном обществе стоит более чем остро.
Словосочетания «здоровьесберегающие технологии» и «формирование здорового
образа жизни» заняли прочное место в планах воспитательной работы педагогов
всех элементов образовательной структуры, начиная от дошкольных учебных
учреждений. Но проблема по-прежнему остаётся актуальной. Многолетние
исследования и анализ состояния здоровья дошкольников позволяют говорить о его
ухудшении. Количество здоровых детей не превышает 15-20 %, увеличивается число
функциональных отклонений практически у каждого ребёнка. Отмечается рост хронических
заболеваний, которые диагностируются уже в 3-5-летнем возрасте.
Высокая
заболеваемость, неблагоприятные экологические условия, сложная социальная
ситуация и другие неблагоприятные факторы требуют выработки определённой
комплексной системы в работе по оздоровлению детей, начиная с дошкольного
детства. Исследования отечественных и зарубежных учёных доказали, что период
дошкольного детства – критический период в жизни ребёнка. Именно в этом
возрасте формируется нервная система, физическое и психическое здоровье.
Как
же нужно воспитывать ребёнка, чтобы он понимал значимость здоровья и умел
бережно к нему относиться? Януш Корчак делился своими наблюдениями: «Взрослым
кажется, что дети не заботятся о своём здоровье… Нет. Детям совершенно так же,
как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что
для этого надо делать. Объясни им, и они будут беречься».
Хорошее
здоровье ребёнка определяет его работоспособность, возможность легко усваивать
то, чему его учат, быть доброжелательным в общении со сверстниками, уметь
управлять своим поведением. Таких результатов можно добиться лишь в том случае,
если комплекс оздоровительных мероприятий, вся повседневная работа по охране и
укреплению здоровья детей, реализация принципов оздоравливающей педагогики
станут приоритетными в дошкольных учреждениях. Причём участниками этого
процесса должны стать все взрослые, как в детском саду, так и в семье.
В
нашем дошкольном учреждении охрана здоровья ребёнка опирается на его развитие.
Педагогическим коллективом накоплен богатый опыт работы по физическому развитию
и оздоровлению дошкольников. Но жизнь не стоит на месте, модернизируется
система дошкольного образования. Поэтому возникает необходимость оптимизировать
уже сложившуюся систему физкультурно-оздоровительной работы ДОУ. Проект «Неболейка»
стала одним из главных элементов управления оптимизацией оздоровительной
деятельности нашего дошкольного учреждения. Проект представляет собой систему
мер, способных влиять на состояние здоровья ребёнка. Он базируется на основных
принципах комплексной программы развития и воспитания дошкольников «От рождения
до школы» (Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева и др.), реализуемой в
детском саду.
Цель
и задачи проекта
Цель
проекта:
Оптимально
реализовать оздоровительное, воспитательное и образовательное направление
физического воспитания, учитывая индивидуальные возможности развития ребёнка во
все периоды дошкольного детства.
Задачи
проекта:
- Охрана и укрепление
здоровья детей
- Формирование
жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии
с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств
- Создание
условий для реализации потребности детей в двигательной активности
- Воспитание
потребности в здоровом образе жизни
- Обеспечение
физического и психического благополучия.
Прогнозируемый результат
-
Снижение заболеваемости и укрепление
здоровья воспитанников.
-
Развитие у детей потребности в здоровом
образе жизни.
-
Создание атмосферы благоприятного социально-психологического
микроклимата для каждого ребёнка.
-
Формирование совместных традиций семьи и
детского сада по физическому воспитанию ребёнка.
Успешное решение поставленных
задач возможно лишь при условии комплексного использования всех средств
физического воспитания: рациональный режим, питание, закаливание (в
повседневной жизни; специальные меры закаливания) и движение (утренняя
гимнастика, развивающие упражнения, спортивные игры, физкультурные занятия).
Причём, чтобы обеспечить
воспитание здорового ребёнка, работа в нашем детском саду строится по
нескольким направлениям:
- Создание условий для
физического развития и снижения заболеваемости детей
- Повышение
педагогического мастерства и деловой квалификации воспитателей детского
сада
- Воспитание здорового
ребёнка совместными усилиями детского сада и семьи.
Концептуальные
положения
-
В дошкольном возрасте закладываются основы
здоровья, долголетия, физического совершенствования, работоспособности
человека. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь,
умственное развитие, вера в свои силы.
-
Ребёнок нуждается в организованной среде с
заботливым, компетентным руководством взрослых. Тёплое, приязненное отношение
воспитателей, оптимальный психологический климат – залог полноценного развития
детей.
-
Ребёнок неповторим, уникален в своей
индивидуальности. Он должен быть свободен, самостоятелен, активен в познании
себя и своего мира.
-
Дошкольное детство – это период способный
обеспечить формирование важных сторон духовного и нравственного воспитания
ребёнка (эмоциональная и социальная сфера, поведенческие навыки здорового
образа жизни).
-
Дошкольный период призван пробудить
детское творчество, обеспечить формирование важнейших сторон психической жизни
– эмоциональной сферы, образного мышления, художественных способностей.
-
Здоровый, жизнерадостный, пытливый,
активный ребёнок – результат взаимопонимания и единства усилий педагогического
коллектива и родителей.
В целях оздоровительной и
лечебно-профилактической работы с детьми нами была разработана система
профилактической и коррекционной работы
Схема «Сеанса здоровья»
направлен на
Комплексы «Сеансов здоровья»
Прогулка
является одной из самых действенных закаливающих процедур в повседневной жизни
детского сада. В течение дня прогулка организуется дважды: утром и вечером. Это
благоприятное время для проведения индивидуальной работы с детьми и организации
их самостоятельной двигательной активности. При планировании прогулки
учитывается, какие занятия предшествовали прогулке:
- если они носили подвижный характер (физкультурное,
музыкальное), то прогулку лучше начать с наблюдения,
- если на занятиях дети были ограничены в движениях,
то прогулку лучше начать с подвижных и спортивных игр.
Инструкция по охране жизни и здоровья детей
при проведении прогулки-похода:
-
Маршрут должен быть тщательно изучен.
-
В проведении прогулки-похода должны
участвовать не менее двух взрослых.
-
Во избежание перегрева и переохлаждения
одежда должна соответствовать сезону года и состоянию погоды.
-
При переходе улиц и дорог воспитатель
следит за тем, чтобы дети соблюдали правила дорожного движения.
- Необходимо иметь с собой аптечку первой
медицинской помощи.
Структура примерного планирования прогулки
Виды двигательной активности
дошкольников на прогулке:
-
Общая подвижная игра для всех детей.
-
2-3 подвижные игры с подгруппами детей.
-
Индивидуальная работа с детьми над
основными видами движений (в соответствии с ОВД, включенными в физкультурное
занятие)
-
Спортивные игры (зимой – хоккей, весной,
летом и осенью – футбол, бадминтон, городки, баскетбол).
-
Спортивные упражнения (зимой – катание на
санках, лыжах, весной, летом и осенью – катание на велосипедах, самокатах, игры
с мячом).
-
Оздоровительный бег в конце первой
прогулки (средний, старший возраст).
Раз в квартал полезно проводить прогулку-поход за
пределы детского сада. Длительная спортивная ходьба по заданному маршруту
позволяет детям не только укрепить своё здоровье, но и значительно расширить
знания об окружающем мире.
Система профилактической
и коррекционной работы
по оздоровлению дошкольников
Профилактика
1.
Комплексы упражнений по
профилактике нарушений зрения во время занятий
2.
Комплексы по профилактике плоскостопия
3.
Комплексы по профилактике
нарушений осанки + сон без маек в летнее время
4.
Дыхательная гимнастика
5.
Снятие умственной усталости во
время занятий (релаксационные паузы, физкультминутки, массаж ушных раковин)
6.
Прогулки + динамический час
7.
Закаливание:
- Сон без маек
- Ходьба босиком
- Обширное умывание
- Рижский метод
закаливания (топтание по коврику с шипами, по влажной салфетке, смоченной
в солевом растворе + полоскание полости рта кипяченой водой или травяными
настоями)
8. Оптимальный двигательный
режим
Коррекция
Упражнения на коррекцию
плоскостопия
Упражнения на коррекцию
сколиоза
Мероприятия на период повышенной заболеваемости гриппа и ОРЗ
1.
Оксолиновая мазь
2.
Лук, чеснок
Особое внимание в режиме дня
мы уделяем проведению закаливающих процедур, способствующих укреплению здоровья
и снижению заболеваемости.
Закаливание будет эффективным
только тогда, когда оно обеспечивается в течение всего времени пребывания
ребёнка в детском саду. Поэтому мы соблюдаем:
- Чёткую организацию
теплового и воздушного режима помещения
- Рациональную
неперегревающую одежду детей
- Соблюдение режима
прогулок во все времена года
- Занятия утренней
гимнастикой и физкультурой
Закаливание носоглотки чесночным раствором
Цель: профилактика и санация
полости рта при ангинах, воспалительных процессах полости рта
Приготовление:
1 зубчик чеснока на 1 стакан
воды.
Чеснок размять, залить
охлаждённой кипячёной водой и настоять 1 час. Раствор использовать в течении
2-х часов после приготовления
Методические
рекомендации:
Применять как лекарственное
средство (известно со времён Гиппократа), которое очищает кровь, убивает
болезнетворные микробы, как средство против ОРЗ, ОРВИ.
Полоскать горло, кому
необходимо можно капать в нос.
Применять с 1 октября по 30
апреля ежедневно после занятий, перед выходом на прогулку.
Комплекс
оздоровительных мероприятий
1.
Утренняя гимнастика (с мая по
октябрь – на улице, с октября по апрель – в зале по графику)
2.
Физкультурные занятия в зале
(в носках) + динамический час на прогулке 1 раз в неделю
3.
Физкультминутки во время
занятий, профилактика нарушения зрения, массаж ушных раковин
4.
Чесночные «киндеры»
5.
Фитонциды (лук, чеснок)
6.
Прогулки: дневная 10.45 –
12.10; вечерняя 17.45 – 18.30
7.
Оптимальный двигательный режим
8.
Сон без маек
9.
Дыхательная гимнастика в
кроватях
10. Закаливание: рижский метод
11. Обширное умывание, ходьба босиком
12. Упражнения на профилактику плоскостопия + индивидуальная работа по
коррекции плоскостопия и уплощения стопы
Рижский метод закаливания
На резиновый коврик с шипами,
одетый в чехол, смоченный 10% раствором поваренной соли (1 кг соли на ведро
воды) ребёнок становится босиком и шагает на месте (начиная с 5-7 и до 16 сек).
После этого ребёнок встаёт на сухой коврик и топает на нём в течение 15 сек.
Затем водой из-под крана протереть руки, шею, лицо.
Некоторые
приёмы закаливания
1. Обширное умывание.
Ребёнок должен:
- Открыть кран с
водой, намочить правую ладошку и провести ею от кончиков пальцев до локтя
левой руки, сказать «раз»; то же проделать левой рукой.
- Намочить обе
ладошки, положить их сзади на шею и провести ими одновременно к
подбородку, сказать «раз».
- Намочить правую
ладошку и сделать круговое движение по верхней части груди, сказать «раз».
- Намочить обе ладошки
и умыть лицо.
- Ополоснуть, «отжать»
обе руки, вытереться насухо.
Примечание.
Через некоторое время
длительность процедуры увеличивается, а именно: каждую руку, а так же шею и
грудь дети обмывают по два раза, проговаривая «раз, два» и т.д.
2. Сон без маечек.
Проводится в летне – осеннее
время. На случай понижения температуры из-за перебоев в отоплении или
установившейся холодной погоды должны быть подготовлены тёплые носочки на ноги
и вторые одеяла. Разумеется, температура в спальной комнате не должна быть ниже
+14 градусов Цельсия.
При работе с детьми необходимо
соблюдать основные принципы закаливания:
- Осуществление
закаливания при условии, что ребёнок здоров
- Недопустимость
проведения закаливающих процедур при наличии у ребёнка отрицательных
эмоциональных реакций (страха, плача, беспокойства)
- Интенсивность
закаливающих процедур увеличивается постепенно от щадящих к более
интенсивным) с расширением зон воздействия и увеличением времени проведения
закаливания
- Систематичность и
постоянство закаливания (а не от случая к случаю).
Безусловно, особое значение в
воспитании здорового ребёнка придаётся развитию движений и физической культуре
детей на физкультурных занятиях.
Причём, в каждом возрастном
периоде физкультурные занятия имеют разную направленность:
- Маленьким детям они
должны доставлять удовольствие, научить их ориентироваться в пространстве,
правильно работать с оборудованием, обучить приёмам элементарной страховки
- В среднем возрасте –
развить физические качества (прежде всего выносливость и силу)
- В старших группах –
сформировать потребность в движении, развивать двигательные способности и
самостоятельность и т.д.
Поэтому мы пытаемся
использовать разнообразные варианты проведения физкультурных занятий:
- Занятия по
традиционной схеме
- Занятия, состоящие
из набора подвижных игр большой, средней и малой интенсивности
- Занятия-тренировки в
основных видах движений
- Ритмическая
гимнастика
- Занятия-соревнования,
где дети в ходе различных эстафет двух команд выявляют победителей
- Занятия-зачёты, во
время которых дети сдают физкультурные нормы
- Сюжетно-игровые
занятия
Организация двигательного режима
Формы
организации
|
Старшая
группа
|
Организованная
деятельность
|
10
час/неделю
|
Утренняя
гимнастика
|
8-10
минут
|
Хороводная игра
или игра средней подвижности
|
3-5
мин
|
Физминутка во
время занятия
|
2-3
мин
|
Динамическая
пауза между занятиями (если нет
физкультурного или музыкального занятия)
|
5
мин
|
Подвижная игра
на прогулке
|
15-20
мин
|
Индивидуальная работа
по развитию движений на прогулке
|
10-15
мин
|
Динамический час
на прогулке
|
25-30
мин
|
Физкультурные
занятия
|
25-30
мин
|
Музыкальные
занятия
|
25-30
мин
|
Гимнастика после
дневного сна
|
5-10
мин
|
Спортивные
развлечения
|
30
мин
1 раз в месяц
|
Спортивные
праздники
|
60-90
мин
2раза в год
|
Неделя здоровья
|
Осень
Весна
|
Подвижные игры
во 2 половине дня
|
15-20
мин
|
Самостоятельная
двигательная деятельность
|
ежедневно
|
Вариативность физкультурно-оздоровительных мероприятий
Формы и методы оздоровления детей
№
|
Формы
и методы
|
Содержание
работы
|
1
|
Обеспечение
здорового ритма жизни
|
1. щадящий
режим (адаптационный период)
2. гибкий
режим
3. организация
микроклимата и стиля жизни группы
|
2
|
Физические
упражнения
|
1. утренняя
гимнастика
2. физкультурно-оздоровительные
занятия
3. подвижные
и динамичные игры
4. профилактическая
гимнастика (дыхательная, звуковая, улучшение осанки, профилактика
плоскостопия, зрения и т.д.)
5. спортивные
игры
|
3
|
Гигиенические и
водные процедуры
|
1. умывание
2. мытье
рук по локоть
3. игры
с водой и песком
4. обеспечение
чистоты среды
|
4
|
Свето-воздушные
ванны
|
1. проветривание
помещений сквозное
2. сон
при открытых фрамугах
3. прогулки
на свежем воздухе 2 раза в день
4. обеспечение
температурного режима и чистоты воздуха
|
5
|
Активный отдых
|
1. развлечения
и праздники
2. игры
и забавы
3. дни
здоровья
4. каникулы
|
6
|
диетотерапия
|
рациональное питание
|
7
|
Свето и цветотерапия
|
1. обеспечение
светового режима
2. цветовое
и световое сопровождение среды и учебного процесса
|
8
|
музыкотерапия
|
1. музыкальное
сопровождение режимных моментов
2. музыкальное
сопровождение занятий
3. музыкальная
и театрализованная деятельность
|
9.
|
Аутотренинг и
психогимнастика
|
1. игры
и упражнения на развитие эмоциональной сферы
2. игры
– тренинги на подавление отрицательных эмоций и снятие невротических
состояний
3. коррекция
поведения
4. элементы
психогимнастики
|
10
|
закаливание
|
1. босохождение
2. игровой
массаж
3. обширное
умывание
4. дыхательная
гимнастика
|
11
|
Стимулирующая
терапия
|
1. Чесночные
медальоны
2. Витаминизация
третьего блюда
|
12
|
Пропаганда ЗОЖ
|
Организация
консультаций, бесед,
|
Перспективный план оздоровительных занятий
Месяц
|
План занятия
|
Сентябрь
|
1. Диагностика физических качеств детей
2. Комплектование группы
|
Октябрь
|
Занятие № 1
1. Комплекс ОРУ «В осеннем лесу»
2. Дыхательная гимнастика: «Большой-маленький», «Гуси летят»
3. Массаж грудной области
4. Игровое упражнение «Гуси на лугу»
|
Занятие № 2
1. Комплекс ОРУ «Листопад»
2. Дыхательная гимнастика: «Листочек», «Трубач»
3. Самомассаж живота
4. Игровое упражнение «В лесу»
|
Ноябрь
|
Занятие № 3
1. Комплекс ОРУ «Звериная зарядка»
2. Дыхательная гимнастика: «Серый, зубастый по полю рыщет», «Лежит
верёвка, шипит плутовка»
3. Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота»
4. П/игра «Волк и гуси»
|
Занятие № 4
1. Комплекс ОРУ с массажным мячом
2. Психогимнастика – игра «Солнышко»
3. Упражнения для профилактики плоскостопия
|
Декабрь
|
Занятие № 5
1. Комплекс ОРУ «Игрушки»
2. Дыхательная гимнастика: «Трубач», «Часики»
3. Пальчиковая гимнастика «Шарик»
4. П/игра «Зеркало»
|
Занятие № 6
1. Комплекс ОРУ «Зимние забавы»
2. Дыхательная гимнастика: «Сдуй снежинку»
3. Профилактика плоскостопия с использованием различных видов
дорожек - топоножек.
4. П/игра «Хитрая лиса»
|
Январь
|
Занятие № 7
1. Комплекс ОРУ с лентами
2. Дыхательная гимнастика «Лёгкая ленточка»
3. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик»
4. Массаж ушных раковин
5. П/игра «Ветерок»
|
Занятие № 8
1. Комплекс ОРУ
2. Дыхательная гимнастика «Ветерок»
3. Массаж шеи
4. П/игра «Совушка»
5. Упражнение на мышечное расслабление
|
Февраль
|
Занятие № 9
1. Комплекс с обручами
2. Дыхательная гимнастика «Снежинка»
3. П/игра «Цветные автомобили»
4. Упражнения для профилактики плоскостопия: «Обезьянки-музыканты»,
«Балерина»
|
Занятие № 10
1. Комплекс ОРУ с кеглями
2. Дыхательная гимнастика
3. П/игра «Повар и котята»
4. Пальчиковая гимнастика: «Дудочка играет» «Засолка капусты»
5. Упражнение на мышечное расслабление
|
Март
|
Занятие № 11
1. Комплекс ОРУ с платочками
2. Массаж рук
3. Упражнения для коррекции осанки
4. Профилактика плоскостопия
|
Занятие № 12
1. Комплекс ОРУ «Весёлые кубики»
2. Массаж ног
3. Упражнения для профилактики плоскостопия
4. Упражнения для глаз «День и ночь»
5. Упражнение на расслабление «Сосулька»
|
Апрель
|
Занятие № 13
1. Комплекс ОРУ с солнечными лучиками
2. П/игра «Кто быстрее к солнышку»
3. Психогимнастика «Солнышко
4. Пальчиковая гимнастика «Цветы»
|
Занятие № 14
1. Комплекс ОРУ «Обезьянки»
2. Массаж головы
3. Профилактика плоскостопия «Обезьянки-музыканты»
4. Упражнения для глаз «Далеко-близко»
5. Звуковые упражнения «Плакса»
|
Май
|
Занятие № 15
1. Комплекс ОРУ с цветами
2. Дыхательная гимнастика «Волшебный цветок»
3. Упражнения для горла: «Лошадка», «Ворона»
4. П/игра «Собери букет»
5. Пальчиковая гимнастика «Цветы»
|
Занятие № 16
1. Комплекс ОРУ «Весёлые зверята»
2. П/игра «Кто живёт в избушке?»
3. Упражнения на расслабление
4. Профилактика плоскостопия «Кузнечики»
|
РЕФЛЕКСИЯ
В процессе работы над проектом у детей сформировались:
1.
Интерес к занятиям
физической культуры и спорту, повысилась двигательная активность.
2.
Сформировались
двигательные навыки: прыжки, бег, броски, ловля и метание, физические качества:
развитие быстроты силы, выносливости, гибкости, ловкости
3.
В стадии формирования правильная
осанка и навыки личной гигиены
4.
Детьми получены новые знания
о способах хранения и укрепления здоровья и правильно питания, понятие о том,
что ЗОЖ – это ежедневная работа над собой и своими привычками.
В
процессе реализации проекта недостаточно времени было выделено на проведение
оздоровительно-краеведческим походам. Не в полной мере были использованы в
оздоровительной работе «Дорожки здоровья» на прогулке.
В процессе реализации проекта мы должны учесть этот фактор.
В дальнейшем бы хотелось включить в рамки работы над данным проектом такие
формы как, фестивали, ритмопластику, танцевальная ритмика, более активное
использование мультимедийных технологий в работе с детьми и родителями.
Системно, по сезонам проведение оздоровительных походов и краеведческого
туризма в тесной и более конструктивной деятельности с родителями
воспитанников.
Работа с родителями
Консультации
по проблемам:
- оптимизации
двигательного режима в домашних условиях
профилактике
нарушений осанки, зрения
- значение
музыки в жизни ребенка
-
психологических особенностей каждого возрастного этапа
дошкольного
периода
-
психологических тренингов для дошкольников
- организации
детского питания для детей
- профилактики инфекционных заболеваний
Семинары,
практикумы:
- «Слушаем музыку
дома»
- «Компьютер и
здоровье»
- «Укрепляйте
здоровье детей»
- «Правила купания
в открытых водоемах и оказание помощи утопающим»
- «Речевые игры
и упражнения»
- «Роль семьи в
обеспечении безопасности ребенка в ДОУ и дома»
- «Обеспечение безопасности при
проведении игр»
Спортивные мероприятия для детей в ДОУ
Спортивный досуг " Осенние
гуляния"
Спортивное развлечение "Снежная феерия"
Спортивное развлечение "Зимние забавы"
Спортивный праздник " Олимпийский
калейдоскоп"
Музыкально - спортивное развлечение "23
февраля"
Фольклорно-обрядовый праздник "Масленица"
Спортивный праздник " Самая умелая" (к 8 марта)
Методическое обеспечение:
Ø Основная
общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»
под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой .
Ø Е.А.
Алябьева. Психогимнастика в детском саду.- М.: ТЦ Сфера, 2003
Ø Н.Н.Авдеева
Фомирование основ безопасности у дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Ø Н.В.
Елжова. Здоровый образ жизни в дошкольном образовательном учреждении.- Ростов
н/Д, Феникс, 2011
Ø Л.И.
Пензулаева. Физкультурные занятия в детском саду.- М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Ø Э.Я.
Степаненкова. Физическое воспитание в детском саду.- М.: Мозаика-Синтез, 2008.
Ø Л.В.Гаврючина
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ – М.:Творческий центр «Сфера»,2008
Ø Т.С
Никанорова Здоровячок. Система оздоровления дошкольников – Воронеж, 2007
Ø Л.В.Игнатова,
О.И.Волик Программа укрепления здоровья детей - М.:Творческий центр
«Сфера»,2008
Ø 2.
Л.Б. Поддубная ОБЖ Подготовительная группа – ИТД «Корифей», Волгоград, 2008
Ø М.А.Фисенко
ОБЖ Подготовительная группа – ИТД «Корифей», Волгоград, 2007
Ø Г.П.
Шалаева, О.М. Журавлева Новые правила поведения для воспитанных детей – Слово
АСТ, Москва 2011
Ø И.А.
Лыкова, В.А. Шипунова Дорожная азбука детская безопасность – ООО ИД «Цветной
мир», Москва, 2014
Ø И.А.
Лыкова, В.А. Шипунова Азбука безопасного общения и поведения - – ООО ИД
«Цветной мир», Москва, 2014
Ø Т.Ф.
Саулина Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения – М.:
Мозаика-Синтез, 2016
Ø Л.Б.
Поддубная Правила дорожного движения Старшая и подготовительная группы.
Разработки занятий – ИТД «Корифей», Волгоград, 2007
Ø Авдеева
Н.А., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность: Учебное пособие по основам
безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста». – С-Пб
«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002
Ø Ефименко
Н.Н. «Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и
младшего школьного возраста». – М., 1999.
Ø Картушина
М.Ю. «Зелёный огонёк здоровья». – С-Пб «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000
Ø Кудрявцев
В.Т., Егоров Б.Б. «Развивающая педагогика оздоровления». – М: ЛИНКА – ПРЕСС,
2000.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.