Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Оздоровительный проект "Если я в поход пойду, я здоровье сберегу"

Оздоровительный проект "Если я в поход пойду, я здоровье сберегу"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Проект

Оздоровительный
«Если я в поход пойду, я здоровье сберегу»

Тип проекта

Информационно – практико – ориентированный,

социально – личностный, общественно – полезный, долгосрочный

Вид проекта

Групповой

(Для детей старшего дошкольного возраста)

Срок реализации проекта

Два года (2014 – 2016)

Авторы проекта: Кривохижина Лариса Сергеевна – воспитатель
Горбатенко Жанна Михайловна – воспитатель

Участники проекта: воспитатели, дети старшего дошкольного возраста, родители


«Взрослым кажется,  что дети не заботятся о своём здоровье… Нет. Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясни им и они будут беречься.»

Януш Корчак.



Актуальность проекта


Самое ценное, что может быть у человека – это его здоровье, а как следствие и его жизнь. Но все чаще мы сталкиваемся с проблемой – высокой заболеваемостью детей. Причин этому может быть много, это и вредные привычки родителей и особенно мамочек, плохая экология, пассивный образ жизни, низкий уровень двигательной активности. Больше времени взрослые и дети стали проводить у телевизора, компьютера. В детский сад перестали ходить пешком.

Но при этом, все родители хотят видеть своего ребёнка всесторонне развитого, психически и физически здоровым человеком. А между тем от того, какими навыками здорового образа жизни дети научатся владеть, зависит успешность их будущей жизни. Достичь этих целей можно лишь объединив усилия педагогов и родителей. Мы провели анкетирование родителей «Будь здоров, малыш» и сделали анализ анкет, а так же проанализировали заболеваемость детей ОРЗ в нашей группе за 2013 - 2014 год из чего мы сделали вывод, что проблема сохранения здоровья и в нашей группе актуальна.

Таким образом, мы совместно с родителями решили использовать в своей работе туристические прогулки. Туристические прогулки, прежде всего, оказывают ни с чем несравнимый оздоровительный эффект, получаемый в результате разнообразной двигательной активности, а также комплексного воздействия на организм природных факторов: солнца, свежего воздуха. В туристических прогулках помогают стимулировать двигательную активность детей пенечки, различные ямки и бугорки, деревья, коряги, а так же природный материал (шишки разных пород хвойных деревьев, камешки, палки). Природа нашего края, окружающая наш город, очень яркая, многообразная, динамичная она воздействует на ребенка постоянной новизной. Мы с помощью родителей поможем узнать детям о лечебных свойствах растений, которые растут прямо под ногами. Благодаря природе растущий организм ребенка накапливает здоровье и силу. Интересно продуманная двигательная деятельность детей в природных условиях формирует у дошкольников интерес к занятиям туризмом, повышает мотивацию на здоровье и здоровый образ жизни. Постоянно находясь в движении в естественных условиях (лес, парк, поле), без устали и снижения интереса, ребенок проявляет самостоятельность, любознательность, инициативу, трудолюбие, морально – волевые качества, мышечную раскрепощенность. Универсальность туристических прогулок еще заключается в том, что они всесезонны. Проанализировав все аспекты, мы решили, всю нашу работу по оздоровлению детей объединить в одном проекте. Работа над проектом направлена на формирование партнерства и сотрудничества с родителями в процессе привития детям навыков здорового образа жизни, а значит и выбора семьи вести здоровый образ жизнедеятельности. Чтобы туристические прогулки проходили полноценно, насыщенно, родители могут выступать в роли ассистентов, помощников, экспертов, консультантов. От совместной работы с родителями получается положительный результат и большая польза в воспитательном процессе. Наш проект называется «Если я в поход пойду, я здоровье сберегу».

Не случайно великий русский педагог К.Д. Ушинский считал логику природы самой доступной, наглядной и полезной для ребенка.

Наша совместная работа с родителями по проекту поможет вырастить сильных, выносливых, активных, а главное здоровых людей, которые в дальнейшем смогут противостоять всем проблемам, встречающимся в течение жизни. Реализовывая этот проект, мы учим детей любить и беречь родную природу, укреплять свое здоровье, совершенствовать физическое развитие, повышать сопротивляемость защитных свойств организма, увеличиваем физическую и умственную работоспособность.



Цель  Создание через проектную деятельность познавательных, социально – коммуникативных условий для развития у детей осознанного отношения к жизни и здоровью.


Задачи

  • Поддержать семейную инициативу в потребности ведения здорового образа жизни.

  • Обеспечить условия формирования у детей представлений о единстве окружающего мира и самого себя.

  • Создать социально – коммуникативные условия для установления причинно – следственных связей между состоянием здоровья человека и полноценности его жизни.

  • Стимулировать детей к принятию норм правильного поведения в природе.

  • Создать условия для развития основных физических способностей (силы, быстроты, ловкости, выносливости и др.) и умение рационально использовать их в различных условиях.



Гипотеза:

Если в ходе реализации проекта дети приобретут знания о богатстве и целебных свойствах растений, родного края. Участвуя в туристических прогулках, получат богатый чувственный опыт, который необходим для развития речи и мышления, разовьют любознательность, расширят кругозор, положительные мотивации к занятию спортом и здоровому образу жизни, научатся налаживать взаимоотношения. Если в каждом ребенке разовьется организованность, отзывчивость, доброжелательность, ребенок почувствует свою причастность к общему делу, какую пользу он приносит и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.







Методическое обеспечение


  • Журналы «Дошкольное воспитание»

  • Журнал «Воспитатель ДОУ»

  • Журнал «Обруч»

  • Методическая литература по экологическому воспитанию

  • Методическая литература по физической культуре

  • Методическая литература по ЗОЖ

  • http://www.obruch.ru

  • http://zapovednik-khakassky.ru

  • http://dob.1september.ru

Этапы проведения и реализации проекта:

I. Информационно-накопительный: (подготовительный этап)

  • Анкетирование родителей на тему «Будь здоров, малыш»

  • Тематические беседы детей по ЗОЖ для того, чтобы определить цель проекта.

  • Исходя из результатов анализа анкет родителей, тематических бесед с детьми определить актуальность и значимость проекта

  • Постановка цели и задач проекта

  • Подобрать методическую литературу для реализации проекта

  • Подбор методической литературы для родителей

  • Подбор детской художественной литературы, а так же детских энциклопедических изданий «Я познаю мир», «Великие путешественники», «Тайны живой природы»

  • Подготовить познавательный материал о великих путешественниках

  • Подбор наглядно – дидактического материала

  • В книжном уголке поместить репродукции картин и фотографий по теме проекта

  • Организация развивающей среды в группе

II. Организационно-практический: (основной этап)

  • Ознакомление детей с художественной литературой

  • Конструктивные беседы, в ходе которых дети получат возможность доказывать свои суждения, используя накопленный опыт

  • Поисковые игры «Найди клад», «Проложи маршрут», «Определи по компасу»

  • Проведение цикла познавательных занятий, на темы: «Мой любимый город!», «Я на луг пойду, но растения сберегу», «Календарь природы – наш друг», «Чем опасен лес»

  • Оформление фотоальбомов «Это наша природа», «Природа - лекарь!», «Пернатый мир»

  • Словотворчество с родителями «Напиши сказку»

  • Оформление дидактических игр по туризму: 
    “Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Найди клад», «Карта моего города», «Аптека на поляне», «Мой край родной», «Фотолюбители», «Игры у костра. ОБЖ», «Одень туриста по сезону»

  • Фотовыставка и рисунки «Насекомые», «Посидим у костра» (совместно с родителями)

  • Экологические экскурсии - экспедиции в парк, в лес « Мы идем в походе в любое время года», «Стадион на лесной поляне», «Собери костер».

  • Создание гербария из растений ближайшего окружения.

  • Разучивание стихотворений, песен для использования в походе.

  • Спортивно - оздоровительные мероприятия совместно с родителями: «Мы спортивная семья» май 2014г. «Моя дорога к здоровью» ноябрь 2015г., «Лесной тайник» февраль 2015г. «Лес мой – друг мой» апрель – май 2016г.

  • КВН «Мы – туристы» сентябрь 2016г.

  • Создание презентаций

  • Работа с родителями: разработка буклетов, анкетирование, совместные эколого – оздоровительные походы в лес, участие в спортивных мероприятиях, консультации: «Оздоровительный семейный досуг», «Игры в походе», «Игровой физкультурный тренинг»,

  • День сотрудничества с родителями: из опыта семейного воспитания «Путешествуем с семьей», «Семейные традиции»

  • Выпуск фотогазеты «Наш семейный поход»

  • Знакомство детей с разнообразными картами, картами – схемами и их назначением.

  • Рисование детьми, составление экологических карт

  • Оформить выставку литературы для родителей по закаливанию, здоровому питанию, физическому развитию






III. Заключительный (продукт проекта)

  • Спортивно – оздоровительный праздник «Лес мой – друг мой» апрель – май 2016г.

  • Выставка гербариев, рисунков, фотогазет.

  • Оценка этапов реализации проекта детьми.

  • Презентация проекта



IV. Контрольно-рефлексивный

  • Подведение итогов. Фотовыставка по итогам мероприятий. Май 2016 г. (Приложение№

  • Беседа «Туристические прогулки – это полезно?»



Необходимые для проекта условия реализации

  • Заинтересованность детей и родителей;

  • Методические разработки для проведения совместных мероприятий для детей и родителей.





Предполагаемый результат:

  • Повысится активность детей на занятиях, конкурсах, спортивно-оздоровительных мероприятиях, беседах, других видах деятельности.

  • Активное использование туристических прогулок поможет улучшить показатели физической подготовленности детей, обогатится двигательный опыт.

  • Стимулируется развитие общей выносливости, силы, быстроты, расширятся функциональные возможности детского организма.

  • Дети свободно смогут выражать собственное мнение, анализировать, пополнится объем знаний в области экологии, туризма, краеведения, здоровья.

  • Приобретут навыки социального общения с взрослыми.

  • Специально подобранные физические и туристические упражнения на ориентировку в пространстве, преодолению препятствий, работа с туристическим снаряжением способствуют комплексному развитию способностей дошкольников.

  • Укрепится успех детей в демонстрации положительной динамики формирующей дружеские взаимоотношения.

  • Активизация родителей

  • Родители больше заботятся о здоровом образе жизни, получили дополнительные педагогические знания по вопросу физического развития детей.

  • Увеличилось число желающих родителей принимать участие в совместных спортивных мероприятиях ДОУ.



Методы проекта:

  • наблюдения;

  • подвижные, дидактические игры, эстафеты;

  • социологический опрос, консультации;

  • игровые занятия познавательного характера;

  • конструктивные и эвристические беседы;

  • туристические походы;

  • экскурсии краеведческой направленности;

  • составление маршрутных карт;

  • ведение дневника природы;

  • спортивно – оздоровительные праздники, игры – путешествия;

  • КВН, интеллектуальные викторины;

  • совместные с родителями мероприятия.



Стратегия осуществления проектной деятельности:

Данный проект стартовал в 2014 учебном году с детьми старшего дошкольного возраста в совместной деятельности педагогов, родителей и детей. Используя природные условия, такие как богатство и разнообразие растительного мира на территории нашего детского сада, лесные массивы вокруг нашего города, мы обогащаем двигательный опыт дошкольников, знакомим с природой родного края, учим использовать элементарные средства туризма, а так же ориентированию в предметно – пространственном окружении, помогаем сформировать знания в области туризма. Учим социально – коммуникативному общению с взрослыми и сверстниками на основе совместной деятельности и взаимной помощи.

Организуя туристические прогулки, мы убедились в целесообразности семейных прогулок. Таким образом, детский туризм зарекомендовал себя как оздоровительный, познавательный, тренирующий физические качества и эффективный метод в приобретении детьми коммуникативного опыта. В ходе реализации этого проекта происходит налаживание отношений педагогов с родителями, родителей с родителями, родителей с детьми, создание взаимопонимания в группе единомышленников по организации туристических прогулок. Используя туристические прогулки, мы пришли к выводу, что подобные занятия туризмом, игры, объединяют детей общими впечатлениями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений. Особое внимание мы уделяем созданию условий для отражения полученных впечатлений в сюжетно – ролевых, тематических дидактических, подвижных играх. Содержание игр мы обогащаем внесением туристского инвентаря – это сшитые родителями небольшие рюкзачки, кружки, фляжки, небольшого размера котелки. Интерес, который вызван у детей к проводимым мероприятиям, свидетельствует о том, что тема проекта интересна и реализация проекта набирает силу.

Мы – воспитатели и родители, должны личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, тем самым научим детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье, и тогда можем с уверенностью сказать, что будущее поколение будет более здоровым, более развитым не только физически, но и личностно, интеллектуально, духовно.

Активная позиция ребенка в познании себя и своего мира, желание укреплять и сохранять свое здоровье – это главная работа в реализации нашего проекта. Здоровый, жизнерадостный, пытливый, активный ребенок – результат взаимопонимания и единства усилий педагогов и родителей.



Предложения по возможному распространению проекта:

Проект могут использовать воспитатели детских садов для детей старшего дошкольного возраста, в кружковой работе, в начальной школе, педагоги дополнительного образования в Центрах детского творчества.

Мы очень надеемся, что проводимая работа поможет детям укрепить здоровье, сформирует навыки самообслуживания, умение трудиться в коллективе, планировать свою деятельность. Туристские прогулки способствуют воспитанию любознательности, организованности, научат здоровому образу жизни.



Список литературы:

  1. Аксенова З.Ф. «Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников». – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128 с. (Приложение к журналу «Воспитатель ДОУ»)

  2. Бочарова Н.И. Туристические прогулки в детском саду: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: Аркти, 2004.

  3. Иванова А.И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду» М., 2003г.

  4. Иванова А.И. « Живая экология» М., 2006г.

  5. Кондратьева Н.Н. «Мы» Программа экологического образования детей Санкт – Петербург 2000г.

  6. Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду» М., 1999г.

  7. Осипова Л.Е. Родительские собрания в детском саду. Старшая группа. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2010.

  8. Шорыгина Т.А. «Зеленые сказки» М., 2002г.

  9. Газета «Дошкольное образование»

  10. Журнал «Дошкольное воспитание»

  11. Журнал «Обруч»

  12. Журнал «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения»






Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров102
Номер материала ДВ-560275
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх