Оздоровительно-Развивающая работа с дошкольниками

                                                                                         Оздоровительно-развивающая работа с дошкольниками.

                От чего же зависит здоровье ребенка?

                Статистика утверждает, что на 20% от наследственных факторов, еще на % - от условий внешней среды, т.е. от экологии, на 10% - от деятельности системы здравоохранения, а на 50%- от самого человека, от того образа жизни, который он ведет.

         Ребенок большую часть времени проводит в дошкольном учреждении. Одной из приоритетных задач  воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста является укрепление «фундамента» всей жизни, то есть здоровья, а путь к нему, как известно, лежит через приобщение к физической культуре, понимаемой в широком смысле этого слова.

         Прежде всего, это создание воспитателем здоровьесберегающей среды в группе. Можно отметить следующие принципы построения здоровьесберегающей работы с детьми в группе:

1.     Принцип доступности.

2.     Принцип активности, самостоятельности, творчества.

3.     Принципы эмоциональности среды, индивидуальности, комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка.

4.     Принцип вариативности, динамичности.

5.     Принцип сочетания привычных и нетрадиционных элементов в организации оздоровительно-развивающей среды.

6.     Принцип учета половых и возрастных отличий детей.

Воспитателями ведется огромная оздоровительно-развивающая работа с дошкольниками. Прежде всего, это строгое соблюдение режима жизнедеятельности детей и санитарно-гигиенического режима.

    Создание уголка «Здоровья» с наличием физкультурно-оздоровительного оборудования для развития основных групп мышц, глазомера летательных навыков. Оборудование доступно для каждого ребенка, соответствует их наклонностям и потребностям.

Воспитателями проводятся занятия только в игровой форме, в режиме динамических поз. На них и вне (в течение всего дня) всегда используются различные традиционные и нетрадиционные здоровьесберегающие методы и приемы работы. Это дыхательная, пальчиковая, утренняя, лечебная, психогимнастика (релаксация), гимнастика после сна, самомассаж (точечный), закаливающие мероприятия, полоскания рта до и после еды. На каждом занятии всегда проводятся физкультминутки- это физические упражнения, направленные на восстановление работоспособности учащихся, улучшения их самочувствия, повышение внимания, предупреждение нарушений осанки, т.е. на оздоровление организма детей.

    Для разнообразия активного отдыха детей на улице, в группе проводятся различные подвижные игры, которые способствуют развитию у детей ловкости , выносливости, координации движений, повышают скорость и меткость реакций. («Кошки-мышки», «Лохматый пес», «Раздувайся мой шар», «Каравай», «Догони мяч» и т.д.)

Уделяется особое внимание беговым упражнениям для тренировки и совершенствования общей выносливости, наиболее ценного оздоровительного качества с учетом заболеваемости туберкулезной интоксикацией и затухающими формами туберкулеза.

Для предупреждения кифоза (спина круглая, грудная клетка сужена, плечи направлены вперед) используют на занятиях дыхательную гимнастику – при подъеме на носках производится вдох через нос, живот надувается, а при выдохе- втягивается, спина прямая.

Хорошим средством формирования правильной осанки и профилактики ее нарушений являются комплексы гимнастических упражнений, проводимых в группе.

В эти комплексы входят: прогибание спины, наклоны в стороны, приседания, повороты в сторону, «велосипед» - в положении лежа на спине, «рыбка»- лежа на груди и т.д.

Игровой самомассаж является эффективным и универсальным развивающе-оздоровительным средством по укреплению мышц и совершенствование функций кистей рук у детей, подготовка руки дошкольника к обучению письму.

В своей работе педагог использует точечный массаж. Каждый орган имеет свое представительство (зону) на коже, куда посылает информацию о своем состоянии и от куда получает информацию обо всех изменениях внешней среды. Например: руки- это манипуляторы мозга. Руки связаны со всеми органами. За зонами рук необходимо особенно тщательно следить, упражнять своевременно все возникшие нарушения, и тогда благополучие организма всегда будет в ваших руках.

Большую роль в оздоровительно-развивающей работе с дошкольниками в сочетании с наблюдениями и другими видами детской деятельности имеют словесные методы. Одним из самых эффективных словесных методов является беседа- целенаправленное обсуждение вместе с детьми каких-либо явлений, событий, проблем. Проводятся беседы с детьми на разные темы: «Волшебная щеточка», «Личная гигиена», 2витамины и полезные продукты», «Движение-здоровье!» и т.д.

Основная цель педагога - дать информацию ребенку и сформировать навыки, необходимые для поддержания здоровья и работоспособности. Используются воспитателем на занятиях релаксация (психогимнастика) для организации психологической безопасности детей дошкольного возраста в коллективе детей и взрослых.

Хочется отметить, что создаваемая воспитателем оздоровительно-развивающая работа в группе не будет играть никакой роли в сохранении и укреплении здоровья детей, если педагог не сможет создать для каждого ребенка в группе климат психологической комфортности пребывания в учреждении. Создание условий для взаимной непредвзятости, снятие необходимости в психологической защите, обеспечение открытого самовыражения, эмоциональной раскрепощенности детей – залог воспитания физически и психически здоровой, всесторонне развитой личности.