Протокол № 1
консультации по вопросам аттестации
ПР
от 02 февраля 2015 года
Присутствовали: человек
Отсутствовали: -
Тема: Ознакомление
аттестующихся ПР с нормативными документами, регулирующими процессы аттестации
План:
1. Перечень нормативно-правовых
документов федерального, регионального, муниципального уровня, регламентирующих
организацию проведения аттестации ПР государственных и муниципальных
образовательных учреждений.
2. Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.
3. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.04.2014 № 276
«Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников
организаций, осуществляющих образовательную деятельность».
4. Приказ
Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.12.2014
№ 331-д «Об организации и проведении аттестации педагогических работников
организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории
Свердловской области».
5. Приложение, утв. приказом Министерства
здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 года N 761н
«Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и
служащих».
Содержание
консультации:
-Уважаемые
коллеги! Аттестация педагогических работников проводится в целях подтверждения
соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе
оценки их профессиональной деятельности и по
желанию педагогических работников (за исключением педагогических
работников из числа профессорско-преподавательского состава) в целях
установления квалификационной категории.
Основными
задачами аттестации являются: стимулирование
целенаправленного, непрерывного повышения уровня
квалификации педагогических работников, их методологической культуры,
профессионального и личностного роста;
определение необходимости повышения квалификации педагогических
работников; повышение эффективности и качества педагогической деятельности;
выявление перспектив использования потенциальных возможностейПР;
учет требований федеральных государственных образовательных
стандартов к кадровым условиям
реализации образовательных программ при
формировании кадрового состава организаций;
обеспечение дифференциации размеров оплаты труда педагогических
Основными принципами аттестации являются Основными
принципами проведения аттестации являются
коллегиальность, гласность, открытость, обеспечивающие объективное
отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации
при проведении аттестации.
С
нормативными документами, регламентирующими аттестационные процессы, можно
познакомиться в папке «Аттестация» на рабочем столе компьютера в учительской.
Основные из них:
1. ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.
2. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.04.2014 № 276
«Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников
организаций, осуществляющих образовательную деятельность».
3. Приказ
Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.12.2014
№ 331-д «Об организации и проведении аттестации педагогических работников
организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории
Свердловской области».
4. Приложение, утв. приказом Министерства
здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 года N 761н
«Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и
служащих».
-Изучим эти документы.
1. Статья 48. (Федеральный закон РФ
"Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ) Обязанности и
ответственность педагогических работников
1. Педагогические
работники обязаны:
1) осуществлять
свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме
реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в
соответствии с утвержденной рабочей программой;
7)
систематически повышать свой профессиональный уровень;
8)
проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке,
установленном законодательством об образовании; (это вид атт-и
на которую работодатель обязан отправить работника, если он не подал заявления
на 1КК или ВКК)
4. Педагогические
работники несут ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение возложенных
на них обязанностей в порядке и в случаях, которые установлены федеральными
законами. Неисполнение или ненадлежащее исполнение педагогическими
работниками обязанностей, предусмотренных частью 1 настоящей статьи,
учитывается при прохождении ими аттестации.
Статья 49.
Аттестация педагогических работников
1. Аттестация
педагогических работников проводится в целях подтверждения соответствия
педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их
профессиональной деятельности и по желанию педагогических работников (за
исключением педагогических работников из числа профессорско-преподавательского
состава) в целях установления квалификационной категории.
2. Проведение
аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия
педагогических работников занимаемым ими должностям осуществляется один раз в
пять лет на основе оценки их профессиональной деятельности аттестационными
комиссиями, самостоятельно формируемыми организациями, осуществляющими
образовательную деятельность.
3. Проведение
аттестации в целях установления квалификационной категории педагогических
работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность и
находящихся в ведении федеральных органов исполнительной власти, осуществляется
аттестационными комиссиями, формируемыми федеральными органами исполнительной власти,
в ведении которых эти организации находятся, а в отношении педагогических
работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность и
находящихся в ведении субъекта Российской Федерации, педагогических работников
муниципальных и частных организаций, осуществляющих образовательную
деятельность, проведение данной аттестации осуществляется аттестационными
комиссиями, формируемыми уполномоченными органами государственной власти
субъектов Российской Федерации.
4. Порядок
проведения аттестации педагогических работников устанавливается федеральным
органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере труда.
2.
Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 07.04.2014 № 276 «Об утверждении Порядка
проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих
образовательную деятельность»
III. Аттестация педагогических работников
в целях установления квалификационной категории
24.
Аттестация педагогических работников в целях установления квалификационной
категории проводится по их желанию.
По результатам аттестации
педагогическим работникам устанавливается первая или высшая квалификационная
категория.
Квалификационная категория
устанавливается сроком на 5 лет. Срок действия квалификационной категории
продлению не подлежит.
25.
Аттестация педагогических работников организаций, находящихся в ведении
федеральных органов исполнительной власти, осуществляется аттестационными
комиссиями, формируемыми федеральными органами исполнительной власти, в ведении
которых эти организации находятся, a в отношении педагогических работников
организаций, находящихся в ведении субъекта Российской Федерации,
педагогических работников муниципальных и частных организаций, проведение данной
аттестации осуществляется аттестационными комиссиями, формируемыми
уполномоченными органами государственной власти субъектов Российской Федерации
(далее - аттестационные комиссии)*(4).
26. При
формировании аттестационных комиссий определяются их составы, регламент работы,
а также условия привлечения специалистов для осуществления всестороннего
анализа профессиональной деятельности педагогических работников.
В состав аттестационных комиссий
включается представитель соответствующего профессионального союза.
27.
Аттестация педагогических работников проводится на основании их заявлений,
подаваемых непосредственно в аттестационную комиссию, либо направляемых
педагогическими работниками в адрес аттестационной комиссии по почте письмом с
уведомлением о вручении или с уведомлением в форме электронного документа с
использованием информационно-телекоммуникационных сетей общего пользования, в
том числе сети "Интернет".
28. В
заявлении о проведении аттестации педагогические работники указывают
квалификационные категории и должности, по которым они желают пройти
аттестацию.
29.
Заявления о проведении аттестации подаются педагогическими работниками
независимо от продолжительности работы в организации, в том числе в период
нахождения в отпуске по уходу за ребенком.
30.
Заявления о проведении аттестации в целях установления высшей квалификационной
категории по должности, по которой аттестация будет проводиться впервые, подаются
педагогическими работниками не ранее чем через два года после установления по
этой должности первой квалификационной категории.
31.
Истечение срока действия высшей квалификационной категории не ограничивает
право педагогического работника впоследствии обращаться в аттестационную
комиссию с заявлением о проведении его аттестации в целях установления высшей
квалификационной категории по той же должности.
32.
Заявления педагогических работников о проведении аттестации рассматриваются
аттестационными комиссиями в срок не более 30 календарных дней со дня их
получения, в течение которого:
а)
определяется конкретный срок проведения аттестации для каждого педагогического
работника индивидуально с учетом срока действия ранее установленной квалификационной
категории;
б)
осуществляется письменное уведомление педагогических работников о сроке и месте
проведения их аттестации.
33.
Продолжительность аттестации для каждого педагогического работника от начала её
проведения и до принятия решения аттестационной комиссией составляет не более
60 календарных дней.
34.
Заседание аттестационной комиссии считается правомочным, если на нем
присутствуют не менее двух третей от общего числа ее членов.
35.
Педагогический работник имеет право лично присутствовать при его аттестации на
заседании аттестационной комиссии. При неявке педагогического работника на
заседание аттестационной комиссии аттестация проводится в его отсутствие.
36. Первая
квалификационная категория педагогическим работникам устанавливается на основе:
стабильных положительных
результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам
мониторингов, проводимых организацией;
стабильных положительных
результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам
мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением
Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662*(5);
выявления развития у обучающихся
способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной
деятельности;
личного вклада в повышение качества
образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирования в
педагогических коллективах опыта практических результатов своей
профессиональной деятельности, активного участия в работе методических
объединений педагогических работников организации.
37. Высшая
квалификационная категория педагогическим работникам устанавливается на основе:
достижения обучающимися
положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам
мониторингов, проводимых организацией;
достижения обучающимися
положительных результатов освоения образовательных программ по итогам
мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением
Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662*(5);
выявления и развития способностей
обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной
деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях,
соревнованиях;
личного вклада в повышение качества
образования, совершенствования методов обучения и воспитания, и продуктивного
использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических
коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности,
в том числе экспериментальной и инновационной;
активного участия в работе
методических объединений педагогических работников организаций, в разработке
программно-методического сопровождения образовательного процесса,
профессиональных конкурсах.
38. Оценка
профессиональной деятельности педагогических работников в целях установления
квалификационной категории осуществляется аттестационной комиссией на основе
результатов их работы, предусмотренных пунктами 36 и 37 настоящего Порядка, при условии, что их
деятельность связана с соответствующими направлениями работы.
39. По
результатам аттестации аттестационная комиссия принимает одно из следующих
решений:
установить первую (высшую)
квалификационную категорию (указывается должность педагогического работника, по
которой устанавливается квалификационная категория);
отказать в установлении первой
(высшей) квалификационной категории (указывается должность, по которой
педагогическому работнику отказывается в установлении квалификационной
категории).
40.
Решение аттестационной комиссией принимается в отсутствие аттестуемого
педагогического работника открытым голосованием большинством голосов
присутствующих на заседании членов аттестационной комиссии. При равенстве
голосов аттестационная комиссия принимает решение об установлении первой
(высшей) квалификационной категории.
При прохождении аттестации
педагогический работник, являющийся членом аттестационной комиссии, не
участвует в голосовании по своей кандидатуре.
Результаты аттестации
педагогического работника, непосредственно присутствующего на заседании аттестационной
комиссии, сообщаются ему после подведения итогов голосования.
41.
Решение аттестационной комиссии оформляется протоколом, который подписывается
председателем, заместителем председателя, секретарем и членами аттестационной
комиссии, принимавшими участие в голосовании.
Решение аттестационной комиссии
вступает в силу со дня его вынесения.
42. При
принятии в отношении педагогического работника, имеющего первую
квалификационную категорию, решения аттестационной комиссии об отказе в установлении
высшей квалификационной категории, за ним сохраняется первая квалификационная
категория до истечения срока ее действия.
43.
Педагогические работники, которым при проведении аттестации отказано в
установлении квалификационной категории, обращаются по их желанию в
аттестационную комиссию с заявлением о проведении аттестации на ту же
квалификационную категорию не ранее чем через год со дня принятия
аттестационной комиссией соответствующего решения.
44. На
основании решений аттестационных комиссий о результатах аттестации
педагогических работников соответствующие федеральные органы исполнительной
власти или уполномоченные органы государственной власти субъектов Российской
Федерации издают распорядительные акты об установлении педагогическим работникам
первой или высшей квалификационной категории со дня вынесения решения
аттестационной комиссией, которые размещаются на официальных сайтах указанных
органов в сети "Интернет".
45.
Результаты аттестации в целях установления квалификационной категории (первой
или высшей) педагогический работник вправе обжаловать в соответствии с
законодательством Российской Федерации.
46.
Квалификационные категории, установленные педагогическим работникам,
сохраняются до окончания срока их действия при переходе в другую организацию, в
том числе расположенную в другом субъекте Российской Федерации.
3.
Приказ
Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.12.2014
№ 331-д «Об организации и проведении аттестации педагогических работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность на территории Свердловской области»
содержит организационно-содержательная схема
организации и проведения аттестации педагогических работников образовательных
организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории
Свердловской области. Члены Аттестационной комиссии получают данный документ в
бумажном виде.
4. Приложение,
утв. приказом
Министерства
здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 года N 761н
«Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и
служащих».
Единый квалификационный
справочник должностей руководителей, специалистов и служащих
Раздел "Квалификационные
характеристики должностей работников образования"
I. Общие положения
1.
"Квалификационные характеристики должностей работников образования"
Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и
служащих (далее - ЕКС) предназначен для решения вопросов, связанных с
регулированием трудовых отношений, обеспечением эффективной системы управления
персоналом образовательных учреждений и организаций независимо от их
организационно-правовых форм и форм собственности.
2. Раздел
"Квалификационные характеристики должностей работников образования"
ЕКС состоит из четырех разделов: I - "Общие положения", II -
"Должности руководителей", III - "Должности педагогических
работников", IV - "Должности учебно-вспомогательного персонала".
3.
Квалификационные характеристики применяются в качестве нормативных документов
или служат основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный
перечень должностных обязанностей работников, с учетом особенностей организации
труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников.
При необходимости должностные обязанности, включенные в квалификационную
характеристику определенной должности, могут быть распределены между
несколькими исполнителями.
4.
Квалификационная характеристика каждой должности имеет три раздела:
"Должностные обязанности", "Должен знать" и
"Требования к квалификации".
В разделе
"Должностные обязанности" содержится перечень основных трудовых
функций, которые могут быть полностью или частично поручены работнику,
занимающему данную должность, с учетом технологической однородности и
взаимосвязанности работ, позволяющих обеспечить оптимальную специализацию по
должностям служащих.
В разделе
"Должен знать" содержатся основные требования, предъявляемые к работнику
в отношении специальных знаний, а также знаний законодательных и иных
нормативных правовых актов, положений, инструкций и других документов, методов
и средств, которые работник должен применять при выполнении должностных
обязанностей.
В разделе "Требования
к квалификации" определены необходимые для выполнения должностных
обязанностей уровень профессиональной подготовки работника, удостоверяемый
документами об образовании, а также требования к стажу работы.
5. При разработке
должностных инструкций допускается уточнение перечня работ, которые свойственны
соответствующей должности в конкретных организационно-педагогических условиях
(например, каникулярный период, не совпадающий с отпуском работников, отмена
для обучающихся, воспитанников учебных занятий, изменение режима
образовательного процесса по санитарно-эпидемиологическим, климатическим и иным
основаниям и т.п.), а также установление требований к необходимой специальной
подготовке работников.
6. В целях
совершенствования организации и повышения эффективности труда работников
учреждения возможно расширение круга их обязанностей по сравнению с
установленными соответствующей квалификационной характеристикой. В этих случаях
без изменения должностного наименования работнику может быть поручено выполнение
обязанностей, предусмотренных квалификационными характеристиками других
должностей, близких по содержанию работ, равных по сложности, выполнение
которых не требует другой специальности и квалификации.
7. При разработке
должностных инструкций по должностям работников, относящимся к общеотраслевым
должностям служащих, а также по должностям работников, свойственным другим
видам экономической деятельности (медицинские работники, работники культуры:
художественные руководители, дирижеры, режиссеры, балетмейстеры, хормейстеры,
работники библиотек и др.), применяются квалификационные характеристики,
предусмотренные для соответствующих должностей служащих с уточнением перечня
работ, которые свойственны соответствующей должности в конкретных
организационно-педагогических условиях.
8. Должностное
наименование "старший" применяется при условии, если работник наряду
с выполнением обязанностей, предусмотренных по занимаемой должности,
осуществляет руководство подчиненными ему исполнителями. Должность
"старшего" может устанавливаться в виде исключения и при отсутствии
исполнителей в непосредственном подчинении работника, если на него возлагаются
функции руководства самостоятельным участком работы.
9. Лица, не
имеющие специальной подготовки или стажа работы, установленных в разделе
"Требования к квалификации", но обладающие достаточным практическим
опытом и компетентностью, выполняющие качественно и в полном объеме возложенные
на них должностные обязанности, по рекомендации аттестационной комиссии, в
порядке исключения, могут быть назначены на соответствующие должности так же,
как и лица, имеющие специальную подготовку и стаж работы.
-Изучим
важный для нас фрагмент этого документа. Подчеркнутые фрагменты разберем
подробно:
Квалификационные
характеристики должностей
Учитель
Должностные
обязанности. Осуществляет обучение и воспитание
обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики
преподаваемого предмета, способствует формированию общей культуры личности,
социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя
разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по
индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных
государственных образовательных стандартов, современные образовательные
технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.
Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая
цифровые образовательные ресурсы. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения
в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и
школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик
обучения. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с
образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочую
программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных
программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные
виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие
его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует
самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую,
реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету (курсу,
программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события
современности. Обеспечивает достижение и подтверждение обучающимися уровней
образования (образовательных цензов). Оценивает эффективность и результаты
обучения обучающихся по предмету (курсу, программе), учитывая освоение знаний,
овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного
интереса обучающихся, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые
редакторы и электронные таблицы в своей деятельности. Соблюдает права и
свободы обучающихся, поддерживает учебную дисциплину, режим посещения занятий,
уважая человеческое достоинство, честь и репутацию обучающихся. Осуществляет
контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием
современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных
технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного
журнала и дневников обучающихся). Вносит предложения по совершенствованию
образовательного процесса в образовательном учреждении. Участвует в
деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, а
также в деятельности методических объединений и других формах методической
работы. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время
образовательного процесса. Осуществляет связь с родителями (лицами, их
заменяющими). Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.
Должен
знать: приоритетные направления
развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные
нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;
Конвенцию о правах ребенка; основы общетеоретических дисциплин в объеме,
необходимом для решения педагогических, научно-методических и
организационно-управленческих задач; педагогику, психологию, возрастную
физиологию; школьную гигиену; методику преподавания предмета; программы и
учебники по преподаваемому предмету; методику воспитательной работы; требования
к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним;
средства обучения и их дидактические возможности; основы научной организации
труда; нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и
молодежи; теорию и методы управления образовательными системами; современные
педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации
компетентностного подхода, развивающего обучения; методы убеждения,
аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного
возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;
технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и
разрешения; основы экологии, экономики, социологии; трудовое законодательство;
основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной
почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; правила внутреннего
трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и
пожарной безопасности.
Требования
к квалификации. Высшее профессиональное образование
или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование
и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее
профессиональное образование или среднее профессиональное образование и
дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в
образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.
Присутствовали:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.