-
Курсы
-
Другое
Занятие: Ознакомление с художественной литературой.
Тема: Чтение басни Ивана Андреевича Крылова «Ворона и Лисица»
Программное содержание: продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни, учить понимать аллегорию, ее обобщенное значение, выделять мораль басни; обращать внимание детей на языковые образные средства художественного текста; развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни, творческие способности детей.
Оборудование: портрет И.А. Крылова, иллюстрации к басне, маски для инсценировки басни.
Ход занятия.
1.- Давайте вспомним, в каких произведениях рассказывается о животных. Назовите их.
Послушайте пословицу: «Трусливому зайке и пенек-волк».
- О ком так можно сказать?
- Верно, в этой пословице говорится о животных, а подразумеваются люди. Мы сегодня будем знакомиться с басней И. А. Крылова. Вспомните, с какой басней вы уже познакомились?
-Правильно, «Стрекоза и Муравей». Давайте ее вспомним. Читает ребенок.
-Чему учит эта басня?
2. Вспомните как поет ворона. КАР-КАР-КАР. Можно назвать это пением?
Давайте изобразим лисичку ( хитрая, ласковая, Плутовка). Как вы думаете, почему лисичка – хитра?
3.-Скажите: когда, в каких случаях и за что можно хвалить человека ( или животное)?
-Что значит слово ХВАЛИТЬ?
- Верно, хвалят, то есть говорят приятные слова, когда это заслуженно.
Когда же человек не заслужил похвалу, а его хвалят, это называется ЛЕСТЬЮ.
Льстить так же нехорошо, как просто обманывать, врать.
4.Сегодня я прочту вам басню И.А. Крылова « Ворона и Лисица». Послушайте басню и скажите, кто в этой истории льстит и для чего?
5. Беседа по содержанию.
- Как вы думаете, кто льстит в этой басне?
-Как вы думаете, почему сыр достался лисице, а не вороне?
-Какой вам показалась в этой истории ворона? Какими словами можно сказать о ней? ( Глупая, легковерная; любит, чтобы ее хвалили).
-А что можно сказать о лисице? Какая она?
- А самые внимательные дети запомнили, как автор сказал о лисице- ПЛУТОВКА
Интересные слова использует сам автор: « На ту беду лиса близехонько бежала»; « Плутовка к дереву на цыпочках подходит»
6.Все вместе изобразим ворону, лисицу. ( фикультминутка) Мальчики –вороны, девочки- лисички.
7. Инсценировка басни. ( Акцентировать внимание на характер героев).
8.Итог.
- О каких людях можно сказать, что они как Ворона или Лисица в басне?
-Чему учит басня? ( Нельзя верить лести, если ты похвалы не заслуживаешь)
Помните об этом всегда
-Кто автор басни?
-Повторим : Лесть.- значит обман.
9. Кому понравилось занятие? Не очень? Совсем не понравилось?
Знакомство детей с новым литературным жанром - басней. Учить понимать аллегорию, ее обобщенное значение, выделять мораль басни; обращать внимание детей на языковые образные средства художественного текста; развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни, творческие способности детей.
Оборудование: портрет И.А. Крылова, иллюстрации к басне, маски для инсценировки басни.
На занятии ознакомления с литературой дети учатся воспринимать текст, как единое целое, развиваются артистические данные, умело перевоплощаясь в героев басни,учатся запоминать текст наизусть.
Профессия: Учитель начальных классов
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
