2.Рассказ об "этажах леса ".
На модели "Этажи леса"
выставляются изображения животных, дети обсуждают особенности их
приспособления к жизни в лесу.
Белка живёт на самых высоких "этажах"
леса (3-4), но может спускаться вниз.
Где живёт белка? Что помогает ей ловко
передвигаться по деревьям? Что защищает от холода? Как она спасается от
врагов? У белки есть враги? (Куница). Чем питается белка?
Рассматривание картины "Белка спасается
от куницы".
Олень - наземное животное, обитает в средних
"этажах" леса.
На каком "этаже" находит пищу
олень зимой? Что ему в этом помогает? Кто враги оленя? Как олень защищается
от врагов?
Заяц - наземное животное, полностью живёт на
нижнем "этаже" леса. Чем питается заяц зимой? Что ему в этом
помогает? Как он спасается от врагов? Что помогает ему выдержать холод?
Вместе с игрушкой-медвежонком сравнить, чем
похожи эти животные. (Они питаются растениями).
Воспитатель говорит, что в лесу есть
животные - хищники. Они питаются мясом других животных, которых добывают
самостоятельно. К ним относятся волк, лиса. Их боятся все мелкие животные:
заяц, белка, мыши, кроты.
Все хищники приспосабливаются к добыче пищи:
у них чуткие уши, острое зрение, хороший нюх, выносливость (могут по 2-3 дня
голодать, долго выслеживать добычу)
Рассматривание картины "Волк и лиса в
зимнем лесу". Детям предлагается составить описательный рассказ по
плану:
-Где живут? Чем питаются? Как добывают пищу
зимой?
3.Подвижная игра "Ловля добычи "
Детям надевают шапочки зверей, делят их на
две команды, выстраивают на некотором расстоянии лицом друг к другу, позади
команд отмечаются линии - "дома" животных. Воспитатель - ведущий.
-Угадайте поскорей, кто чей враг и кто чей
друг?
Дети "зайцы" бегут в свой дом, их
ловят "лисы" и "волки". Каждый пойманный переходит в
команду соперников (белку ловит куница, ежа - лисица, оленя - волк и т. д.).
4.Модель "Длинные и короткие ноги".
-Чьи это ноги? (Серые - волка; рыжие -
лисы).
-Какие они? (Длинные и короткие).
-Какие будут бегать быстрее и почему?
Можно продемонстрировать на доске, начертив две
линии - дорожки. Отметить начало - старт. Затем отмерить по пять шагов на
каждой дорожке, и посмотреть, какие ноги ушли дальше? (Серые ноги ушли
дальше, потому что они длиннее).
Вывод: значит "серые" ноги (волка)
могут быстрее бежать, чем "рыжие" ноги (лисы).
5.Поговорки.
-Волка
ноги кормят.
-Лису
хвост бережёт.
-Зайца
ноги носят.
-Медведь
лапу сосёт, да всю зиму сыт. Почему так говорят?
6.Работа с письмом.
Педагог:
-Ой, ребята! (вынимает конверт из-за двери) Кто-то
прислал нам письмо!
-Вот
конверт, большой и жёлтый, как же нас, конверт, нашёл ты?
-Как попал ты в группу нашу? Разберёмся, ой, постой!
На конверте адрес наш ведь!
-А
обратный чей? Лесной!
-Вам, ребята, интересно, что же пишут нам из
леса? Пишут лисы, пишут лоси, пишут зайцы, ждём вас в гости!
Приходите в зимний лес, Полный сказок и чудес. Будем с вами мы
дружить, Веселей нам будет жить! Ну, что, ребята, пойдём в гости к лесным
жителям? Детям предлагают посмотреть кукольный спектакль "Как звери зимуют".
(Проводится предварительная работа с детьми)
ЗАЯЦ:
Я, заяц, расскажу, как живётся мне в лесу. К
зиме, ребята, побелел, шубку новую надел. Под кустом присяду, спрячусь под
сосной, Не увидит, не узнает зверь меня лесной! Я хотя и не трус, но всего
боюсь.
Очень трудно зимой бывает, когда сильный мороз
И еды не хватает.
А питаюсь я корой, ягодой замёрзшей. Что под
снегом заяц найдёт - всё ему впрок пойдёт. Вы же зайчат не обижайте, вы им
лучше помогайте. Где еды приберегите, не пугайте, не гоните!
ЛИСА:
Я зимы не боюсь, в шубу тёплую ряжусь.
Хвост красивый какой - мне он нравится
самой!
Живу в норе. Там сплю, отдыхаю, а затем
охотиться начинаю
Ищу мышку полевую или живность какую.
Хочу зайца поймать, но мне его не догнать!
Об этом, наверное, мало кто знает, но и мне
зимой трудно бывает
Иногда бегаю целый день, а еды нет совсем.
МИШКА РАССКАЗЫВАЕТ О ВОЛКЕ:
А ещё есть зверь лесной, он, ребята, очень
злой.
Вы с ним даже не встречались!
Вы б его испугались.
Угадайте? Это - волк!
Я сам расскажу, как зимует он в лесу.
Волк зимой очень злой.
В одиночку не ходит, волки стаями бродят.
Серые, худые, голодные и злые.
Воют сильно по ночам, даже страшно зверям!
Лучше им не попадаться, надо их
остерегаться.
Но и волку трудно зимой...
Еды не хватает, и он голодает.
БЕЛКА:
Я белка, весёлый зверёк, по деревьям скок да
скок.
Но зимой я меняюсь, в шубку серую
переодеваюсь.
Меньше приходится прыгать, скакать, силы
надо беречь, сохранять'
Всю осень дупло утепляла.
Пуха, соломки туда натаскала.
К зиме
готовила запас: грибы, ягоды, орехи.
Чтоб зимой не
голодать. Где ж еду в мороз достать?
Трудно белке
зимовать.
Когда долгая
зима, когда снежная она, когда сильные морозы,
К людям я
тогда скачу, помощи у них ищу.
ЁЖ:
Зимой я крепко
сплю,
Зарывшись в
тёплую нору.
Готовил с
осени запас: грибы и ягоды припас,
Трудился - не
ленился!
Меня вот
разбудили и к вам, ребята, пригласили,
Чтоб о себе
всё рассказал.
Сюда б медведя
я позвал,
Но он в
берлоге крепко спит, и его нельзя будить.
Он с осени жир
копил, много ел и много пил.
Нам с медведем
зимой одна работа -
Крепко спать и
весны ждать!
Медвежонок
спрашивает: "Почему одни звери делают запасы на зиму, а другие
нет?"
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.