Ознакомление с окружающим "Посуда"

КОНСПЕКТ

по ознакомлению с окружающим в средней группе.

Тема: "посуда"

Цель:формирование знаний о кухонной посуде.

Познавательные задачи:

Познакомить с кухонной посудой;

Уточнить её название и назначение;

Уметь называть части посуды и внешние признаки;

Учить сравнивать.

Речевая задача: Актвизировать словарь - части посуды;

Образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительного.

Воспитательная задача:воспитывать дружелюбные отношения к окружающим,развивать навыки коммуникативной компетентности.

Предварительная работа:

Экскурсия на кухню детского сада;разгадывание загадок ,беседы о посуде.

Оборудование и материалы :

Кастрюля,чайник,два рисунка:кастрюля без ручки и чайник без носика;

Карточки с двумя чайниками на каждого ребенка;листы бумаги с нарисованными кастрюлей и чайником на каждого ребёнка

Ход деятельности:

1.Эмоциональное начало.

-Дети,подойдите ко мне,посмотрите,друг на друга ,улыбнитесь.Молодцы!

Посмотрите вокруг.Кто пришел к нам в гости ? (гномик)

А вы хотите узнать зачем? (Предлагаю сесть на ковер)

2.Пальчиковая гимнастика.

-Давайте покажем гномику ,какие у нас ловкие шустрые пальчики.

"Помощники"

Раз ,два ,три ,четыре,                          1-2 хлопки,3-4 кулачками ударяем друг об друга

Мы посуду перемыли                              скользящие движения ладонями

Чайник,кастрюлю,ковшик                          загибаем пальца,начиная с большого.

Ложку и большую поварешку.

Мы посуду перемыли                              скользящие движения рук

Только чашку мы разбили                         загибаем пальцы на другой руке начиная с большого

Ковшик тоже развалился

Нос у чайника отбился

Ложку мы чуть-чуть сломали

Так мы маме помогали                            хлопки

3.Проблемная ситуация

-К гномику придут гости, и он их хочет вкусно накормить,но какая  посуда ему нужна для этого он не знает?

Поможем гномику?

Предлагаю детям сесть полукругом за стол.

-И ты гномик ,садись с нами и послушай.

4.Обращение к прошлому опыту детей.

-Ребята,каую посуда вы знаете ?(ответы детей)

-Посуду бывает двух видов: в которой готовят и из которой едят.

Как вы думаете ,дети,в какой посуде готовят пищу?

(ответы детей)

Послушайте загадку:

      Я под суп гожусь,

      На плите я нахожусь.

-Что это? Как ты догадался ,что это кастрюля.

Выставляю предметы посуды:

А)Кастрюля с крышкой.

Давайте вместе разберём ,из каких частей состоит кастрюля?(стенки,донышко)

Дети показывают и называют.

(Повторение хором и индивидуально)

-Что это у кастрюли ?(показываю на ручки)

Предлагаю показать и назвать детям.

-Для чего они нужны?

-А что ещё есть у кастрюли?(крышка)

Повторение слово хором индивидуально.

Дети показывают и называют.

-У крышки есть ручки.Для чего они?

Кастрюля сделала из металла.

-Из чего сделана кастрюля?(3-4 ребенка)

-начит она какая?(металлическая)

(дети повторяют)

-Что можно приготовить гномику в кастрюле?

(суп,кашку,картошку)

5.Физкультминутка.

Я пыхчу,пыхчу,пыхчу                            приседают,медленно поднимаются

Больше греться не хочу.                        Повороты вправо,влево

Крышка звонко зазвенела,                       прыжки

Пейте чай вода вскипела.                       Бег,круговые движения перед грудью.

-В чем кипетят воду для чая?

(предлагаю детям сесть вокруг стола)

Б) Выставляю чайник

-Что это у чайника?(стенки)

-Покажи и повтори(спрашиваю 2-3 детей)

-Из чего льется вода?(из носика)

Повторение слова хором и индивидуально.

-А что этоу крышки ?Зачем нужна ручка?

-Чайник сделан из металла.

-Значит он какой ?(металлчиеский)

6.Проблемная ситцация.

Почему кастрюли и чайники не делают из бумаги или дерева?(ответы детей)

-Верно!Дерево и бумага горят.Бумага рвётся и мокнет.

7.Рассматривание рисунков.

-Гном принес нам свои рисунки.

(дети подходят к доске,где весят рисунки)

-Посмотрите внимательно ,что забыл нарисовать гномик?

(кастрюля без ручки,чайник без носика)

8.Работа с карточками.

Дети садятся за столы.

-Положите перед собой картинку.

-Что на ней?(чайники)

-Сколько чайников?(два)

-Чем они отличаются?(2-3 детей)

-Покажите большой ,покажите маленький.

-Как назвать маленький ?(чайничек)

-Большой чайник какого цвета?(красного)

-А маленький?(желтового)

Вывод:значит чайники отличаются размером и цветом.

9.Работа с картинками.

-А ещё дети гномик хотел что бы,вы помогли ему раскрасить кастюли и чайники для его гостей.

-Нарисуйте на них узоры из геометрических фигур.На кастрюле-прямоугольники; а на чайники -круги.

10.Итог.

Понравилось ли вам сегодня,всё то чем мы занимались?

Напомните пожалуйста о  чем мы говорили?

-Гному очень понравилось . Он теперь знает ,какая посуда ему нужна,чтобы приготовить обед для гостей.

Гном доволен и хочет угостить вас вкусным печеньем и чаем.

2.Пальчиковая гимнастика.

-Давайте покажем гномику ,какие у нас ловкие шустрые пальчики.

"Помощники"

Раз ,два ,три ,четыре,1-2 хлопки,3-4 кулачками ударяем друг об друга

Мы посуду перемыли скользящие движения ладонями

Чайник,кастрюлю,ковшик  загибаем пальца,начиная с большого.

Ложку и большую поварешку.

Мы посуду перемыли скользящие движения рук

Только чашку мы разбили загибаем пальцы на другой руке начиная с большого

Ковшик тоже развалился

Нос у чайника отбился

Ложку мы чуть-чуть сломали

Так мы маме помогали хлопки

5.Физкультминутка.

Я пыхчу,пыхчу,пыхчу   приседают,медленно поднимаются

Больше греться не хочу. Повороты вправо,влево

Крышка звонко зазвенела, прыжки

Пейте чай вода вскипела. Бег,круговые движения перед грудью.

-В чем кипетят воду для чая?

(предлагаю детям сесть вокруг стола)