Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Ознакомление младших школьников с фразеологизмами, обладающими национально-культурным компонентом значения
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Ознакомление младших школьников с фразеологизмами, обладающими национально-культурным компонентом значения

библиотека
материалов

Ю. А. Кирюшкина

Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 12, г.Балашова

Ознакомление младших школьников с фразеологизмами,
обладающими национально-культурным компонентом значения

Одной из задач начального общего образования, сформулированных Федеральным государственным образовательным стандартом, является обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества. Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся предусматривает принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по русскому языку должны отражать, среди прочего: 1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; 2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Непосредственно связаны с этими положениями цели, которые преследует учитель при знакомстве с фразеологическими единицами. Фразеология русского языка обладает огромным образовательным, развивающим и воспитательным потенциалом. Употребление фразеологизмов усиливает выразительность речи, так как для большинства из них характерны обобщенно-метафорический смысл, оценочность, эмоциональность. Знание семантики и стилистической отмеченности фразеологизмов, наличие их в пассивном и активном словаре значительно обогащает речь детей, однако решение соответствующих образовательных задач требует от учителя целенаправленной, специально организованной работы, а также определенной теоретической подготовки. Основная образовательная программа начального общего образования не предполагает обязательного знакомства с явлением фразеологии, однако фразеологизмы встречаются детям в изучаемых художественных и фольклорных текстах, в языке СМИ, в бытовом общении и т. д. Поэтому целесообразно обеспечить пропедевтическое знакомство учащихся с таким явлением, как фразеологизм – например, в рамках внеурочной деятельности по русскому языку и литературному чтению.

Определяя необходимый минимум устойчивых образных выражений, предлагаемых для ознакомления младшим школьникам, прежде всего надо учитывать частотность их употребления в живой речи, наличие их в действующих учебниках и литературных произведениях для обязательного и внеклассного чтения. Отобранный учителем фразеологический материал должен отвечать требованию занимательности, чтобы возбуждать у учащихся непосредственный интерес к предмету, вызывать стремление к получению новой информации.

Фразеологизмы можно интерпретировать как произведения малых жанров русского фольклора, в которых (что закономерно для фольклора) выражены этико-эстетические представления русского народа. При изучении фразеологии целесообразно привлекать и другой фольклорный материал, например, народные сказки. Сказочные персонажи, в особенности животные, – это яркая иллюстрация народных представлений, выраженных в идиоматических и неидиоматических устойчивых сочетаниях.

Чтобы вызвать у учащихся интерес к материалу и добиться их максимальной активности, необходимо использовать самые разнообразные виды действий с этим языковым материалом в игровой и занимательной форме. Так, одно из внеклассных мероприятий (беседу, занятие кружка) можно посвятить работе с фразеологизмами, в состав которых входят наименования животных. Интересным для детей станет урок – путешествие в зоопарк. Школьникам можно предложить угадать, о каком животном идет речь в выражении. Например: Труслив, как… (заяц); На ухо наступил… (медведь); Голоден, как… (волк); Грязный, как… (свинья). Здесь целесообразно использовать наглядный материал (картинки, слайды презентации и т. п).

Далее можно предложить школьникам поселить в зоопарк животных, которых еще не назвали. При выполнении такого задания актуализируются знания, приобретенные детьми ранее; они стараются вспомнить высказывания, в которых используются названия животных. Кроме того, необходимо организовать работу так, чтобы дети могли объяснить значения тех фразеологизмов, которые дал им учитель или они вспомнили сами.

Учащимся также предлагается сравнить характеристики животных, данные им в устойчивых сравнениях, с образами животных в русских народных сказках, в литературных баснях.

Целесообразно использовать задания, результатом выполнения которых являются составленные школьниками предложения с теми или иными фразеологизмами. Такая работа способствует обогащению речи учащихся. Задание может проходить в игровой форме. Например, можно поиграть в игру «Рыбалка»: детям предлагается выловить из аквариума рыбку, на которой написан фразеологизм. Каждый ученик может принять участие в данной игре и попытаться составить предложения с «пойманным» им фразеологизмом.

Главным итогом такой работы будет вывод о том, что в устойчивых сочетаниях закреплены народные представления о том, что такое «хорошо» и что такое «плохо», персонифицированные в образах животных. Таким образом, при знакомстве с фразеологическими единицами мы формируем у школьников первоначальные представления об отражении в языке национального менталитета.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Одной из задач начального общего образования, сформулированных Федеральным государственным образовательным стандартом, является обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества.    Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся предусматривает принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по русскому языку должны отражать, среди прочего: 1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; 2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Общая информация

Номер материала: 406972

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"