Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Ознакомление с окружающим миром УМК «Перспективная начальная школа» «Цветковые и хвойные растения».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Ознакомление с окружающим миром УМК «Перспективная начальная школа» «Цветковые и хвойные растения».

библиотека
материалов

hello_html_2f127edf.gifТема урока: «Цветковые и хвойные растения». Ознакомление с окружающим миром УМК «Перспективная начальная школа»

«Цветковые и хвойные растения» - это первый урок в разделе «Разнообразие растений». По типу урок является изучение нового, так как включает в себя следующие этапы: проверка домашнего задания, повторение, изучение нового, закрепление, обобщение и систематизация знаний и умений.

Дидактические задачи:

- повторить материал о лиственных и хвойных растениях изученный в 1 классе, научиться отличать деревья, кустарники и травянистые растения;

- обсудить с детьми отличительные признаки цветковых и хвойных растений;

- ввести понятия хвойные и цветковые растения;

- выделить основные признаки хвойных и цветковых растений;

- продолжить учить детей работать с книгой, словарем, картами;

- продолжить формирование обще учебного умения высказывать свое мнение, суждение по результатам сравнения (на примере сравнения и выделения существенных признаков растений разных групп), формирование самостоятельности и активности, привитие интереса к изучаемому предмету, воспитание любви к родному краю.



Оборудование к уроку:

учебник, рабочая тетрадь, кроссворд, слайды, лупы, шишки, контурные карты, карта природных зон Челябинской области.



















Этапы

урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат

1.Мотивация к учебной деятельности








2.Повторение пройденного материала
















Р.Л.









К. П.

Л.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность и настрой на работу.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.


А). - Приготовить карточку (нарисовано цветковое растение без какого-нибудь органа: без цветка, без листьев, без корня).

-Обменяются карточками. Дополнив недостающую часть (орган) растения на карточке, вы сами проверите и оцените работу друг друга.

Б).


Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку







Выполняют задания по карточкам.





Разгадывают кроссворд. Работа в парах. Взаимопроверка. Оценивание работы сначала самостоятельно, затем соседом по парте.








Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу. Психологический настрой.




Повторение и закрепление пройденного материала.


Оценивание результата выполненного задания











3.Формулировка темы урока, постановка цели





4.Изучение нового.










































5.Физ.минутка






























6.Практическая работа в парах с лупой.



7.Итог














8.Домашнее задание


9.Резерв






Р.










П. К.







Р.К.








Р. П.





















К. П.







обсудите свой ответ с товриР.Л.






























К. П. Р.






Р.





Л. К.

- Откройте учебники на с. 73.

Назовите главу и тему сегодняшнего урока. (Глава: «Разнообразие растений». Тема: «Цветковые и хвойные растения».)

- Куда мы можем обратиться за помощью? (оглавление с.3 учебник)

- Кот сможет сформулировать цель урока? (познакомиться с цветковыми, хвойными растениями и знать отличительные признаки).

- Сейчас нам придется немного поразмыслить и вспомнить. На какие группы делятся растения? (деревья, кустарники, травянистые растения)




- Чем они различаются друг от друга? (ствол, стволики, стебли)

- Откройте учебники на с. 73.

- Сравните ответы, записанные на доске с ответами учебника.

-Что вы можете сказать? (верно)

- На что стоит обратить внимание? (выделено, синим цветом)

- Прочитайте (цветут, дают плоды и семена)


1.– А как предполагаете, как называют растения, которые цветут? (цветковые).

- Что обозначает значок*? (загляни в словарик)

На какую букву будем искать? (ц)

- Прочитайте.




2.- О каких растениях говорят, что они цветковые? (деревья, кустарники, травы, у которых в результате развития получаются цветки).

Что они образуют после цветения? (плод с семенами)


3- Откроем учебник на с.74.

- Что обозначает условный знак в левом углу? (выскажи предположение)

- Назови, какое дерево, какой кустарник и какая трава здесь изображены на рисунке? (дерево-груша, кустарник-шиповник, травянистое растение- горох)



- Рассмотрите плоды груши.

-Можно ли назвать их плодами? (да)

- Почему?

- Докажите (см.учебник с. 127 словарь)

-А что у них внутри? (семена)

-Зачем семена спрятаны внутри? (плод защищает семена)


4.Игра «А верите ли вы?»

- Я буду задавать вопросы, а вы мне отвечать. Если верите, то показываете знак «+» над головой и встаете на носочки, а если нет, то знак « - » и приседаете.

- А верите ли вы, что есть растение, которое растёт вверх корнями? –

- А верите ли вы, что при питании зеленый лист усваивает из воздуха углекислый газ и выделяет в воздух кислород? +

- А верите ли вы, что банан – это тропическая трава? +

- А верите ли вы, что родиной груши является Древняя Греция? (за 1000 лет до н. э.) +

-- А верите ли вы, что растения служат пищей для человека? +

- А верите ли вы, что растения не служат пищей для животных? –

- А верите ли вы, что у хвойных растениях есть семена? +

- А верите ли вы, что у лиственных растениях нет семян? -


5. - Найдите последний абзац на с. 74 и продолжите чтение.

- Как называются такие растения? (хвойные)

- Прочитаем в словаре, что значит хвойные растения?

-У хвойных растений есть семена?



- Где они развиваются? (в шишках)







- А сейчас мы представим, что мы ученые – исследователи.

-Возьмите шишку расщепите её и найдите семена.

-Рассмотрите их с помощью лупы, помогите друг другу.

-Почему семена внутри шишки? (она защищает их)




1.- Назовите, отличительные признаки цветковых растений и хвойных растений.

- Как будем отличать цветочные растения от хвойных? (по листьям, стволу, цветкам, плодам).


2.Самооценка. Комментированное выставление оценок.

- Расскажите по схеме, чему научились на уроке.

знаю

Я запомнил

смог



Запись и пояснение домашнего задания. (Учебник с.73-75. Рабочая тетрадь с.30)


Работа по карте.

- Рассмотрите карту природных зон Челябинской области.

- Под цифрой два и четыре расположена лесостепная зона.

- Выделите зеленым карандашом на контурной карте, где расположена лесостепная зона.


Работают с учебником.

С помощью учителя формулируют тему урока.

С помощью учителя ставят цель.






Группируют растения по группам, называют отличительные признаки.





Работают с учебником.

Сравнивают ответы учебника с ответами на доске.






Высказывают свое предположение.

Работают со словарем.






Опираясь на слайд и учебник, дают формулировку цветковым растениям.



Работают с учебником.







Высказывают свое предположение и доказывают.







Делают физические упражнения и показывают соответствующие знаки, которые являются ответами на вопрос учителя.







Работают по учебнику. Высказывают свое предположение. Работа со словарем.









Работают с раздаточным материалом. Ведут исследование. Высказывают свои предположения в паре. Формулируют выводы наблюдений.


Проводят простейшую классификацию цветочных и хвойных растений на основе их существенных признаков.




Оценивают свою работу на уроке. Делают самооценку. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.














Отмечают на контурной карте. Работают с консультантами.

Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.







Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.


Формирование умения высказывать свое мнение, суждение по результатам сравнения.



Умение высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией слайда.


Формирование понятия «цветковые растения»


Умение работать с учебником, находить нужную информацию




Умение слушать и понимать смыл других.






Закрепление ранее полученных знаний.









Умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя словарь и учебник.

Формирование понятия «хвойные растения».



Умение работать в парах.













Умение анализировать оценку на основе критерия успешности учебной деятельности.











Умение работать с картами по предложенному учителем плану.



Р.- Регулятивные УУД К. -Коммуникативные УУД П. -Познавательные УУД Л. -Личностные УУД.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

«Цветковые и хвойные растения» - это первый урок в разделе «Разнообразие растений». По типу урок является изучение нового, так как включает в себя следующие этапы: проверка домашнего задания, повторение, изучение нового, закрепление, обобщение и систематизация знаний и умений.

Дидактические задачи:

- повторить материал о лиственных и хвойных растениях изученный в 1 классе, научиться отличать деревья, кустарники и травянистые       растения;

- обсудить с детьми отличительные признаки цветковых и хвойных  растений;

- ввести понятия хвойные и цветковые растения;

- выделить основные признаки хвойных и цветковых растений;

 - продолжить учить детей работать с книгой, словарем, картами;

-  продолжить формирование обще учебного умения высказывать свое мнение, суждение по результатам сравнения (на примере сравнения и выделения существенных признаков растений разных групп), формирование самостоятельности и активности, привитие интереса к изучаемому предмету, воспитание любви к родному краю.

 

Оборудование к уроку:

 учебник, рабочая тетрадь, кроссворд, слайды, лупы, шишки, контурные карты, карта природных зон Челябинской области.

Общая информация

Номер материала: 193280

Похожие материалы