Инфоурок Литературное чтение КонспектыП. П. Бажов «Серебряное копытце»

П. П. Бажов «Серебряное копытце»

Скачать материал
библиотека
материалов

Уроки 54–55. Тема урока: П. П. Бажов «Серебряное копытце»

Педагогические задачи: создать условия для достаточно глубокого понимания содержания произведения; способствовать формированию целостного представления об основной идее сказки, нравственному воспитанию обучающихся; прививать интерес к творчеству
П. П. Бажова; создать условия для осознания ценности духовно-нравственных качеств в жизни человека

Планируемые результаты

Предметные:

научатся: сравнивать литературные произведения (сказки и сказы), внимательно, вдумчиво воспринимать художественный текст, выполнять анализ художественного произведения: давать характеристику главных героев произведения, рассказывать об основной идее произведения на основе характеров главных героев; работать в группе

Метапредметные:

Познавательные: анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника); выявлять основную мысль произведения, формулировать ее на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности.

Регулятивные: читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.); осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу; фиксировать по ходу урока и в конце урока удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой на уроке.

Коммуникативные: выстраивать иерархию нравственных категорий, приемлемых или неприемлемых для оценивания событий, описываемых в произведении

Личностные: оценивать под руководством учителя поступки героев произведения и свои собственные с точки зрения моральных ценностей


Организационная структура урока


I. Актуализация опорных знаний.

Проверка домашнего задания

Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.

Дома вы перечитали сказ П. Бажова «Серебряное копытце». Давайте проверим, насколько вы хорошо знаете текст. Перед каждым на парте лежит листок с текстом, в котором пропущены некоторые слова, восстановите их

Учащиеся выразительно читают отрывки, которые им больше всего понравились, стараясь передать свои чувства, свое отношение к героям.

Карточка.

Так и стали жить вместе, дед ____________, _______________ Дарёнка да кошка Мурёнка. Жили- __________________, добра много не наживали, а на житье не плакались, и у всякого дело было. Кокованя с утра на _________________ уходил, Дарёнка в избе _______________, похлебку да ________ варила, а кошка Мурёнка на охоту ходила – мышей ____________. К вечеру соберутся, и ______________ им.

Слова для справок: Кокованя, сиротка, поживали, работу, прибирала, кашу, ловила, весело.

Выполняют взаимопроверку по шаблону:

Так и стали жить вместе дед Кокованя, сиротка Дарёнка да кошка Мурёнка. Жили-поживали, добра много не наживали, а на житье не плакались, и у всякого дело было.

Кокованя с утра на работу уходил, Дарёнка в избе прибирала, похлебку да кашу варила, а кошка Мурёнка на охоту ходила – мышей ловила. К вечеру соберутся, и весело им

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

II. Сообщение темы урока. Определение целей
урока

Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

В некотором царстве, некотором государстве жил добрый волшебник. У него была белая борода и живые, необыкновенно добрые глаза. И когда он ходил по городу, его сразу узнавали и говорили: это наш Бажов. Люди его очень любили и с гордостью произносили его имя.

Скажите, что вы чувствуете, когда слышите или произносите слово «добро», какие ассоциации возникают?

Назовите пословицы о добре, которые вы
знаете.

Посмотрите, как много пословиц о добре
сложил народ. А значит, оно очень важно
для людей.

А вот какое добро важнее для человека, мы и выясним сегодня.

Прочитайте тему урока. Определите цели урока, используя опорные слова.

Расшифруйте запись на доске : Кквн, Дрнк, Мрнк, кзлк. Что связывает все эти слова?

Сегодня на уроке мы будем говорить о героях сказа, чтобы понять, какими хочет видеть мудрый сказочник нас с вами и что нравится в людях Бажову.

Что именно мы можем о них сказать?

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи чтения и составляют план чтения.

Заранее подготовленный ученик читает стихотворение.

Добрый волшебник с Урала

Павел Петрович Бажов,

Чтобы нам скучно не стало,

Сказочный отпер засов.

Только засов отворился,

В сказку открылась нам дверь,

Запах лесов заструился,

В мир ты волшебный поверь!*







Кокованя, Дарёнка, Мурёнка, козлик. Это герои сказа П. П. Бажова «Серебряное копытце».





Описать внешность, характер, поступки героев

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Анализировать, находить общее и различия, делать выводы. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

III. Работа над жанром произведения

Беседа по содержанию сказа.

Прочитайте характеризующие Дарёнку слова и выражения, которые вы выписали дома.

Как по-новому раскрывается перед нами образ девочки?

Допишите в тетрадь характеристику Дарёнки.


Каков Кокованя?

Что нового узнали о старике Коковане? Допишите в тетрадь характеристику Коковани.

Что вас особенно поразило в сказе?

Как вы думаете, почему история о Серебряном копытце – сказ, а не сказка?

Читая произведение на прошлом уроке, мы с вами споткнулись на определении жанра. Не сказка, а сказ. Я просила вас найти в словаре литературоведческих терминов определение сказа.

Молодцы, ребята. А я вам на доске написала подсказку: «Сказ – рассказ – сказка».

Назовите еще слова с таким же корнем.

Получается, что в сказе сочетаются жанры сказа и рассказа. «Серебряное копытце» – это сказ, так как в нем умело переплетаются фантастика, элементы вымысла и реальность. На этом уроке мы должны понять, какими хочет видеть мудрый сказочник нас с вами и что нравится в людях Бажову

Учащиеся читают характеристику старика.





Дарёнка – добрая, отзывчивая, аккуратная, хозяйственная, работящая, любит слушать сказки.

Кокованя – справедливый, добрый, честный, простой, мудрый.





Сказ – это форма авторской речи в духе языка и характера того, от чьего имени ведется повествование, например, сказы «Малахитовая шкатулка»
П. П. Бажова, произведения Д. Шергина.



Сказочник, рассказывать, присказка, подсказка.

Сказка – это фольклорное или литературное произведение с элементами вымысла и фантастики. В сказках всегда есть назидательный смысл.

Рассказ – это прозаическое произведение, в основном повествовательного характера, в центре которого чаще всего какой-то один эпизод, в котором происходят реальные события

Осуществлять анализ произведения. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Уметь слушать
в соответствии с целевой установкой

IV. Характеристика героев произведения

Организует работу по составлению портретных характеристик героев произведения.

Назовите главных героев сказа.

Давайте дадим характеристику Дарёнке и Коковане. Охарактеризуем главных героев по плану в таблицах, которые лежат у вас на партах. Заполняйте таблицы ручкой, работайте в парах.

Для раскрытия пункта «Черты характера» вам в помощь на доске записаны слова, которые могут вам пригодиться при характеристике героев. Можете их использовать: эгоистичный, добрый, ласковый, смелый, вежливый, отзывчивый, злой, злопамятный, умный, мудрый, сердечный, скромный, застенчивый, упрямый, трудолюбивый, честный, самолюбивый, справедливый, простой, внимательный, жадный.








Кто готов прочитать свою характеристику Дарёнки и Коковани по пунктам?

Что общего вы заметили в их описании?

Опишите волшебных животных

Перечитывают текст произведения. Отвечают на вопросы учителя. Высказывают предположения. Делятся впечатлениями.

Заполняют таблицы. Работают в парах.

Дарёнка и Кокованя – одинокие, ценят красоту, природу.

Кошка Мурёнка: маленькая, худая да ободранная, звонкая, шерсть бурая, на охоту ходила – мышей ловила, от собак отбивалась.

Серебряное копытце: особенный, на правой передней ноге серебряное копытце, ростом не выше стола, ножки тоненькие, головка легонькая, рожки на пять веточек, с рожками и зимой, травой да листом кормится, зимой сено в стожках поедает, шерстка летом буренькая, а зимой серенькая, пахнет лесом

Осуществлять анализ объектов с опорой на визуализацию, выделять последовательность развития сюжета. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Делать выводы, извлекать информацию из различных источников. Аргументировать свою позицию. Договариваться и приходить к общему мнению при работе в паре

V. Самостоятельная
работа

Проводит тест по теме урока (см. ресурсный материал).

Выберите правильный ответ

Выполняют тест. Выбирают правильные ответы

Принимать и сохранять учебную задачу

VI. Домашнее задание

Объясняет домашнее задание.

Подготовить пересказ или выразительное чтение отрывка, который наиболее заинтересовал. Подобрать пословицы или поговорки, которые можно было бы употребить в сказе. Сделать рисунок к сказу

Внимательно слушают, задают уточняющие
вопросы

Осознавать, принимать, сохранять учебные
задачи

VII. Итог урока. Рефлексия

Оценка результатов выполнения заданий на уроке, в том числе и чтения. Организация подведения итогов урока обучающимися. Учитель предлагает оценить работу на уроке. Проводит беседу по вопросам:

Поделитесь своим мнением о сказе. Что понравилось особенно?

Что поучительного взяли для себя?

Какую цель ставили на урок? Достигли цели?


Чему нас учат герои Павла Бажова?

Почему Коковане и Дарёнке так хотелось увидеть Серебряное копытце?

Каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо?

Герои были бедными, надеялись продать драгоценные камни и зажить богато?

Какими же мыслями хотел поделиться со своими читателями Павел Петрович Бажов?

Уверена, ребята, что мудрый сказочник Бажов для этого и писал свои книги, чтобы, прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живем. Он ценил в людях доброту, честность, упорство, поэтому самых лучших своих героев он наделил именно этими качествами

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.






Дать характеристику героям и их поступкам. Определить ценные качества личности.

Герои учат доброте, чуткости.







П. П. Бажов много ездил по Уралу, записывал легенды, сказы, сказки, старинные истории, которыми тот славился, и ценил в людях доброту, честность и упрямство, поэтому самых лучших своих героев он наделил именно этими качествами. Его произведения переведены почти на все языки мира. Не одно поколение читателей радовали и увлекали сказы Бажова. И жизнь им предстоит долгая-предолгая

Осуществлять
самоконтроль учебной деятельности















Ресурсный материал к уроку

ТЕСТ

1. Как звали деда, который удочерил сиротку?

а) Ваня; б) Кокованя; в) Валя.

2. Как звали сиротку, которую взял к себе Кокованя?

а) Мария; б) Дарья; в) Настя.

3. Как звали кошку Дарёнки?

а) Барсик; б) Мурзик; в) Мурёнка.

4. Кого хотела увидеть Дарёнка в лесу?

а) Лису; б) козлика; в) волка.

5. В какое время года Дарёнка увидела козлика?

а) Летом; б) зимой; в) весной.

6. На какой ноге было серебряное копытце у козлика?

а) На левой передней ноге; б) обеих передних ногах;

в) правой передней ноге.

7. Сколько веточек на рожке козлика?

а) Пять; б) восемь; в) семь.

8. Какого цвета были камни, которые находили на покосном лужке?

а) Белые; б) красные; в) зеленые.

9. Сколько лет было Дарёнке?

а) 8; б) 6, в) 7.

10. Какого цвета была Мурёнка?

а) Серая; б) белая; в) бурая.

11. Какое полное имя и отчество у Дарёнки?

а) Дарья Григорьевна; б) Дарёнка Григорьевна;

в) Даша Георгиевна.

12. Сколько мешков сухарей взял с собой в балаган
Кокованя?

а) 5; б) 3; в) 2.

13. Сколько раз Серебряное копытце показался Дарёнке?

а) 1; б) 2; в) 3.

Ответы: 1 – б; 2 – б; 3 – в; 4 – б; 5 – б; 6 – в; 7 – а; 8 – в; 9 – б; 10 – в; 11 – а; 12 – в; 13 – б.


8

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Тема: Литературные сказки

Номер материала: ДБ-895824

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.