Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Падежные окончания имён существительных в родительном и дательном падежах.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Падежные окончания имён существительных в родительном и дательном падежах.

библиотека
материалов

План-конспект открытого урока русского языка в 4 классе (2014 – 2015 уч. год)


Тема урока: Падежные окончания имён существительных в родительном и дательном падежах.


Цель урока: совершенствовать умение правописания безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

Задачи урока:

закрепление знаний о существенных признаках, по которым распознаются данные падежи;

развитие навыков правописания безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе, орфографической зоркости;

воспитание умения работать в коллективе, радоваться успехам товарищей.


Формируемые УУД:

- познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели урока; структурирование знаний; построение логической цепи рассуждений, доказательств;

- коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;

- личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.


Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).


Оборудование: мультимедийное оборудование, физминутка (презентация), почтовые конверт и открытка, модель конверта (раздаточный материал), вспомогательные таблички для этапов постановки цели урока и рефлексии, слайды презентации к уроку.


ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Организационный этап

Нам сегодня улыбается солнышко. В классе нашем тепло и уютно, и мы с вами улыбнёмся друг другу и отбросим в сторону лень.


Приветствуют учителя, гостей и друг друга.

  1. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний. Актуализация знаний.

1) Упр. 214: - Прочитайте получившиеся пословицы. Какой темой их можно объединить?

- Какого склонения вам встретились имена существительные в пословицах? В форме каких падежей они стоят?

- Чем различаются родительный и дательный падежи имён существительных 1-го склонения?

  • Ленивому Микитке всё не до книжки.

  • У лодыря Егорки всегда отговорки.

  • У ленивой пряхи и для себя нет рубахи.

  • Лежебоке и солнце всходит не в пору.



2) Упр. 145 из «Р.т.»:

- Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.

- Укажите имена существительные 3-го склонения в Д.п.

- Поставьте данные имена существительные в форму Р.п.

Работают устно, объясняют и вставляют буквы.





- Сделайте вывод о правописании окончаний имён существительных 1-го и 3-го склонения в родительном и дательном падежах.

Формулируют вывод: окончания имён сущ-х 1-го скл. в Р.п. и Д.п. разные (-и, -ы / -е); у имён сущ-х 3-го скл. в Р.п. и Д.п. одинаковые (-и).

  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Как вы считаете, достаточно ли сформированы ваши умения в правописании безударных падежных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах?

- Тогда какую цель мы поставим для работы на уроке? (СЛАЙД 2)






- Какие учебные задачи мы будем для этого решать?






- Какие из пословиц, встретившихся нам сегодня в упражнении вы бы взяли девизом нашего урока? Какие ещё вы знаете пословицы, которые можно использовать в учебной ситуации? (СЛАЙД 3)






- Совершенствовать умение правописания безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.


- Упражняться в определении склонения и падежей имён существительных и в выборе правильных безударных окончаний.


Азбука – к мудрости ступенька.

Птице даны крылья, а человеку – разум.

Без труда не вынешь и рыбки из пруда.

  1. Первичное закрепление:

- Я сегодня для вас приготовила ряд испытаний, а вы должны помнить, что: Без труда не вынешь и рыбки из пруда.


а) в знакомой ситуации (типовые)

Упр. 215: комментированная запись предложений 1, 2, 5 с последующим заполнением таблицы в Упр. 147 из «Р.т.»: (СЛАЙД 4)

Выполняют задание с комментированием.



1-е скл.

2-е скл.

3-е скл.

Р.п.

-и(-ы)

-а(-я)

Д.п.

-у(-ю)


б) в изменённой ситу-ации (конструктивные)

Изменение по падежам имён существительных, постановка их в родительный и дательный падежи, использование для этого предлогов.

Выполняют Упр. 149 из «Р.т.» самостоятельно.

Проверка по эталону (на слух – читает один ученик)

  1. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

1. Разминка

- Наступило прекрасное время года, какое?

- 1 ноября оставался ещё целый месяц до начала чего?

- А вот 1 декабря выпал первый снежок, и мы радовались чему?

- Но вот через три месяца наступит март, и мы будем провожать что?

- А пока мы любуемся ею, чем?

- Когда наступит летняя жара, мы будем вспоминать о чём?


2. Словарная работа

Демонстрация учителем почтовой открытки и конверта.

- Для чего люди придумали открытки и конверты? (Есть ещё посылки, бандероли.)

- Что нужно обязательно указывать на почтовых отправлениях, чтобы они дошли до своего адресата? Что обозначает слово адрес?

***Работа с диском по теме «Дательный падеж» (раздел 21).

- Запишите слово адрес и сделайте его орфографический разбор.

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

3. Проблемное задание

- А кто из вас уже когда-нибудь подписывал конверты?

- Рассмотрим модель конверта и найдём на нём такой элемент, который имеет связь с темой нашего урока. Что на это указывает?

Упр. 216:

- Запишите на модели конверта свой домашний адрес, свою фамилию, своё имя. Посмотрите образец в упражнении 216. (СЛАЙДЫ 5 и 6)

4. Запись словосочетаний под диктовку:

От ромашки к гвоздике, по дороге к пристани, от акации к сирени, к макушке ели, от деревни до площади.

(СЛАЙД 7)

Записывают слово «зима», изменяя его по падежам:


Зима.

Зимы.

Зиме.

Зиму.

Зимой.

О зиме.












Адрес.

Рассуждают, исходя из собственного опыта.











Слова «От кого» и «Кому».










Самостоятельно работают в тетрадях, затем меняются в парах, проверяют, сверяют по образцу.

  1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

- Дома вы ещё раз закрепите свои умения в правописании безударных падежных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах, для этого поработаете со скороговоркой Е. Благининой.

Записывают в дневники: стр. 117 – упр. 218

  1. Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Что нужно знать о правописании окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах?

- Кто такой адресат? Адресант?

- Как вы считаете, сможете ли вы теперь всегда грамотно писать безударные падежные окончания имён существительных в родительном и дательном падежах? А что вам для этого следует сделать?


- А теперь оцените свои достижения на уроке при помощи рефлексивной таблички, которая лежит перед вами на столе.



1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

7. Домашнее задание мне кажется


активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

легким / трудным

интересным / неинтересным


Выбирают и подчёркивают слова, оценивающие состояние, успешность, удовлетворённость, передают учителю.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

План-конспект открытого урока русского языка в 4 классе.

Тип урока -   урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления). Разработан в соответствии с ФГОС по учебным пособиям Канакиной В.П., Горецкого В.Г. "Русский язык".

 Урок проведён в рамках работы методического объединения учителей начальных классов МБОУ "Глебовская СОШ" Фатежского района Курской области в 2014 - 2015 учебном году с целью практического изучения и использования различных типов урока по ФГОС.

Урок нацелен на совершенствование умения  правописания безударных окончаний имен существительных в родительном и  дательном  падежах.

 

Общая информация

Номер материала: 557298

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"