Пакет методик по диагностике УУД у обучающихся 1-го класса МБОУ «Сонская сош».

Пакет методик по диагностике УУД у обучающихся 1-го класса МБОУ «Сонская сош».

Личностные УУД

Название методики	Цель методики	Форма работы	Периодичность проведения	Сроки проведения
Беседа о школе Лускановой	Выявление сформированности внутренней позиции школьника, мотивации учения	Групповая	2 раза в год	Октябрь март
Методика «Дерево» Д. Лампен	Выявление личностных особенностей, определение уровня самооценки	Групповая, индивидуальная	2 раза в год	Октябрь апрель
Методика «Лесенка»	Определение самооценки	индивидуальная	2 раза	Октябрь февраль

Коммуникативные УУД.

Название методики	Цель методики	Форма работы	Периодичность проведения	Сроки проведения
Методика «Рукавички» Цукерман Г.А.	Оценивание коммуникативных действий по согласованию усилий  в процессе организации и осуществления сотрудничества	Групповая	2 раза в год	Сентябрь март

Познавательные УУД.

Название методики	Цель методики	Форма работы	Периодичность проведения	Сроки проведения
Методика графический диктант	Произвольности внимания, пространственная ориентация	групповая	2 раза в год	Сентябрь Апрель

Методика измерения кратковременной образной памяти (16 картинок)	Кратковременную произвольную зрительную память	Индивидуальная	2 раза в год		Сентябрь-октябрь Март- апрель
Методика измерения слухоречевой памяти (А.Р.Лурия)	Объем слухоречевой памяти, утомляемость, активность памяти, долговременной памяти	Индивидуальная	2 раза в год		Сентябрь-октябрь Март- апрель
Исключение лишнего	Диагностика мыслительных операций абстрагирование умение выделять существенные признаки обобщения	индивидуальная		2 раза в год	Сентябрь-октябрь Март- апрель
Классификации	Обобщение выделение и объединение.	индивидуальная		2 раза в год	Сентябрь-октябрь Март- апрель
Методика «Простые аналогии»	Выявление характера логических связей и отношений между понятиями	индивидуальная		2 раза в год	Сентябрь-октябрь Март- апрель

Регулятивные УУД.

Название методики	Цель методики	Форма работы	Периодичность проведения	Сроки проведения
Зрительно-моторный гештальт тест Бендер	Оценка уровня развития способности к пространственной организации визуального стимульного материала и зрительно-моторной координации	групповая	2 раза в год	Сентябрь Апрель
Тест простых предложений	диагностирует уровень развития саморегуляции, организации деятельности, отдельные свойства внимания, объем оперативной памяти.	индивидуальная	1 раз	Февраль

Пакет методик по диагностике УУД у обучающихся 2-го, 3-го классов МБОУ «Сонская сош».

Личностные УУД.

Название методики	Цель методики	Форма работы	Периодичность проведения	Сроки проведения
Методика «Дерево» Д. Лампен	Выявление личностных особенностей, определение уровня самооценки	Групповая, индивидуальная	1 раз в год	Март- апрель
Тест Тэммл- Дорки- Амен	Выявление уровня тревожности	индивидуальная	1 раз год	Март- апрель

Коммуникативные УУД.

Название методики	Цель методики		Форма работы	Периодичность проведения		Сроки проведения
Методика «Социометрия»	Социальный статус ребенка в коллективе		групповая	1 раз в год		февраль
Методика «Рукавички» Цукерман Г.А.		Оценивание коммуникативных действий по согласованию усилий  в процессе организации и осуществления сотрудничества	Групповая		1 раза в год		февраль

Познавательные УУД.

Название методики	Цель методики	Форма работы	Периодичность проведения	Сроки проведения
Матрицы Равена	определения уровня интеллектуального развития способности к систематизации в мышлении, способности логически мыслить и раскрывать существенные связи между предметами и явлениями.	индивидуальная	1 раз в год	Март- апрель

Регулятивные УУД.

Зрительно-моторный гештальт тест Бендер	Умение осуществлять действие по заданному правилу и образцу, умение сохранять заданную цель, умение контролировать свою деятельность по результату.	Групповая	1 раз в год	Март- апрель
Тест простых предложений	диагностирует уровень развития саморегуляции, организации деятельности, отдельные свойства внимания, объем оперативной памяти.	групповая	1 раз	Февраль

Обоснования по использованию данных методик.

Данный пакет диагностического инструментария направлен на осуществление психолого-педагогического сопровождения учебного процесса в условиях реализации ФГОС начальной школе.

С помощью данных методик осуществляется комплексное диагностическое обследование учащихся на протяжении всего времени обучения в начальной школе. 

По результатам диагностик складывается полная картина сформированности УУД индивидуально по каждому ребенку, и дает возможность отслеживать динамику развития по каждому универсальному действию. Что в свою очередь способствует целенаправленному, планомерному формированию УУД и повышению эффективности образовательного процесса в новых социально исторических условиях развития общества.

Преимущество данных методик заключается в информативности, практичности и доступности использования, как для самого психолога, так и для восприятия детьми.

Минимальные временные затраты групповая и индивидуальная форма работы позволяют плодотворно проводить диагностики, это позволяет ребенку не выпадать из учебного процесса на длительный период.