|
№
|
Название методики
|
Класс
Возраст
|
Содержание методики
|
|
|
Мотивационная
сфера
|
|
1.
|
«Школьная
мотивация» Н.Г.Лускановой.
|
5 класс
11-12 лет
|
·
Определение уровня отношения к школе. Методы исследования детей с трудностями обучения.
|
|
2.
|
Анкета
мотивации «Лесенка побуждений»
А.И.
Божович, И.К. Маркова
|
5 -6
класс
11-13 лет
|
·
Умение анализировать учебную деятельность и статус ученика
«Зачем я учусь».
|
|
3.
|
«Методика изучения мотивации
обучения»
М.И. Лукьяновой,
Н.В. Калининой
|
5 - 8
класс
11 -15лет
|
·
Определение уровня сформированности учебной мотивации, понимание
улучшения собственных результатов.
|
|
4.
|
«Выявление
мотивов учения»
Весна
Е.Б., Киселева О.О.
|
6 -11
класс
12-18лет
|
Определение мотивов учебной деятельности, умение
анализировать собственные мотивы учения.
|
|
5.
|
«Методика изучения мотивации
обучения
старшеклассников»
М.И. Лукьяновой,
Н.В. Калининой
|
9 - 11
класс
15-18лет
|
·
Определение уровнясформированности учебной мотивации, осознание
и коррекция мотивов деятельности.
|
|
6.
|
Тест – опросник «Измерение
мотивации достижения»
модификации А. Мехрабиана (гендерная)
|
10-11
класс
16-18лет
|
·
Исследование целей, мотивации достижения,
касающихся отдельных сторон характера, мнений и чувств по поводу жизненных
ситуаций.
|
|
7.
|
Методика
Л.А. Ясюковой
|
5 – 6
класс
11-13лет
|
Прогнозирование
и анализ проблем в обучении и развитии при переходе из начального звена в
среднее.
|
|
8.
|
Методика
«Изучение отношения к учению и к учебным предметам»
Г.Н.
Казанцева
|
5 – 11
класс
11-18лет
|
Определение
качественного анализа причин предпочтения тех или иных предметов и мотивов
учения.
|
|
|
Познавательная
сфера
|
|
1.
|
«Методика
познавательных процессов» методика Мюнстерберга
|
5 – 6
класс
11-13лет
|
Определение
избирательности, концентрации и помехоустойчивости внимания.
|
|
2.
|
Групповой интеллектуальный тест
(ГИТ)
|
5-6
класс
11-13лет
|
Определение уровня умственного
развития.
Определение уровня
сформированности учебной деятельности.
|
|
3.
|
Невербальный тест «прогрессивные
матрицы»
Дж. Равена
|
5-7
класс
11-14лет
|
Определение интеллектуального
развития и мышления.
|
|
4.
|
«Интеллектуальная
лабильность»
(модификация
С.Н. Костроминой)
|
5 – 9
класс
11-16лет
|
Определение успешности в обучении (высокой
концентрации внимания, быстроты реакции, умение ориентироваться на условия
задания, выполнять и учитывать несколько требований одновременно, владеть
точным анализом различных признаков).
|
|
5.
|
Интеллектуальный тест
В.Серебрякова
|
6-8
класс
12-15лет
|
Определение степени
интеллектуальной одарённости.
|
|
6.
|
Вербальный
тест творческого мышления «Необычное использование»
Дж. Гилфорд
|
6 -11 класс
12-18лет
|
Определение интеллектуальной
одаренности, показатели гибкости, оригинальности, беглости вербального
творческого мышления.
|
|
7.
|
«Методика
познавательных процессов»
|
7 – 8 класс
13-15лет
|
Изучение уровня
развития мышления, внимания, памяти.
|
|
8.
|
|
7 – 9
класс
13-16лет
|
Выявление
общей осведомленности у школьников активной и пассивной речи.
|
|
9.
|
|
6-9
класс
12-16лет
|
Измерение уровня
интеллектуального развития подростков дифференцированного обучения.
|
|
10.
|
Методика «Дорисовывание фигур»
О. М. Дьяченко
|
5-8
класс
11-15лет
|
Изучение творческого мышления.
|
|
11.
|
(гендерная)
|
11 класс
17-18лет
|
Оценка
уровня интеллектуального развития.
|
|
12.
|
|
6 – 11
класс
12-18лет
|
Исследование творческой
одарённостиобучающихся.
|
|
13.
|
Опросник
креативности.
Д.
Джонсонна.
|
9 – 11
класс
15-18лет
|
Определение
самооценки старшеклассников. Умение анализировать и находить пути коррекции
самооценки.
|
|
14.
|
«Анкета по
типам интеллекта»
(«Семь типов интеллекта» в теории Говарда Гарднера)
|
9-11
класс
15-18лет
|
Определение склонностей и
способностей учеников к тому или иному типу
деятельности, помочь в выборе будущей профессии.
|
|
|
Эмоционально-волевая сфера
|
|
1.
|
«Шкала тревожности ребёнка»
Г.Я.Кудрина
|
5 -6
класс
11-13лет
|
Выявление
доминирующего психического состояния, восприятие различных учебных ситуаций,
тревожности и страхов.
|
|
2.
|
Тест
«Самочувствие, активность, настроение» (САН)
К.
Прутков
М.
Ю. Савченко
|
5-11 класс
11-18лет
|
Определение
самочувствия, активности, настроения обучающихся.
Умение
анализировать своё самочувствие, активность, настроение.
|
|
3.
|
«Методика диагностики самооценки психических состояний
личности»
Г. Айзенк
|
5-11
класс
11-18лет
|
Выявление
экстраверсии-интроверсии, эмоциональной стабильности-нестабильности
(нейротизма), оценки искренности испытуемого.
|
|
4.
|
«Методика Дембо-Рубинштейнаисследованиесамооценки»
(в модификации
A.M. Прихожан)
|
5-8
класс
11-15лет
|
Определение
уровня сформированности адекватной самооценки, устойчивости
самооценки, степени критичности, требовательности к себе, степени
удовлетворенности собой.
|
|
5.
|
«Тест школьной тревожности»
Филлипса
|
5-8
класс
11-15лет
|
Определение уровня и характера
школьной тревожности.
|
|
6.
|
«Диагностика
личностной тревожности»
А.М.
Прихожан
Шкала
тревожности
Рогов
Е.И. (гендерная)
|
8 – 11
класс
14-18лет
|
Определение
уровня и видов тревожности (школьной, самооценочной, межличностной).
|
|
7.
|
«Опросник Басса-Дарки»
А. Бассом и А. Дарки
|
6 -11
класс
12-18лет
|
Определение
уровня проявления
агрессии и враждебности, использование физической силы.
|
|
8.
|
Ч.Д.Спилбергером
(адаптирован Ю.Л.Ханина)
|
8-11
класс
14-18лет
|
Определение
уровня тревожности в данный момент (реактивной тревожности, как состояние) и
(личностной тревожности, как устойчивой характеристики личности).
|
|
9.
|
Тест
– анкета «Эмоциональная направленность»
Б.И.
Додонов
|
9-11
класс
15-18лет
|
Определение
эмоциональной направленности личности.
|
|
|
Поведенческая сфера
|
|
1.
|
«Метод социометрических измерений» (социометрия)
Дж. Морено.
|
5 -9
Класс
11-16лет
|
Измерение межличностных
взаимоотношений в группе, улучшения и совершенствования личности.
|
|
2.
|
Опросник
«Взаимоотношения в ученическом коллективе»
А.И. Крупнова.
|
5-9
класс
11-16лет
|
Выявление уровня
комфортных взаимоотношений в ученическом коллективе класса и школы.
|
|
3.
|
Методика «Исследование социальной приспособленности ребенка»
Рене Жиля
|
5-9
класс
11-16лет
|
Изучение социальной
приспособленности обучающегося его взаимоотношений с окружающими.
|
|
4.
|
Тест «Социометрия»
Р.С.Немов
|
6-8
класс
12-15лет
|
Определение статуса подростка в группе.
|
|
5.
|
«Методики
по выявлению трудновоспитуемых в классе»
|
5 – 8 класс
11-15лет
|
Изучение личности всех воспитанников.
·
|
|
6.
|
|
7 -11
класс
13-18лет
|
Выявление
уровня коммуникативных и организаторских способностей.
|
|
7.
|
Тест
«Стили разрешения конфликтов» К. Томаса
(модификация
Н.В. Киршева, Н.В. Рябчикова)
|
8-11
класс
14-18лет
|
Выявление
стиля поведения в конфликтных ситуациях.
|
|
8.
|
Опросник
«Поддаётесь ли вы чужому мнению?»
Н.В.
Киршева,
Н.В.
Рябчикова
|
8-11
класс
14-18лет
|
Выявление
уровня комфортности поведения.
|
|
9.
|
Опросник
суицидального риска.
(модификация)
Т.Н.
Разуваевой
|
8 – 11
класс
14-18лет
|
Выявление уровня
сформированности поведения суицидальных намерений.
|
|
10.
|
«Методика
Спилберга»
|
9 -11
класс
15-18лет
|
Обобщение
психологических знаний об особенностях процессов самопознания и
самовоспитания; выработка конструктивных способов взаимодействия в социуме;
формирование ценностного отношения к собственному психологическому здоровью и
толерантного отношения к
окружающим.
|
|
|
Личностные особенности и черты характера
|
|
1.
|
«Личностные особенности» (методика
Р.Кетелла).
|
6-11
класс
12-18лет
|
Отражает модель индивидуально-психологических свойств
личности и позволяет прогнозировать ее реальное поведение.
|
|
2.
|
«Методика
по выявлению уровня самооценки»
Р.В.
Овчаровой
|
5
– 6
класс
11-13лет
|
Выявление
уровня самооценки.
|
|
3.
|
«Методика
диагностики акцентуаций характера» Опросник
К.
Леонгарда –
Г.
Шмишека
|
5-11
класс
11-18лет
|
Определение
типа акцентуации характера, является реализацией типологического подхода к ее
изучению.
|
|
4.
|
«Диагностика
личностных
особенностей»
В.М.Русаловой,
|
8 -9
класс
14-16лет
|
Определение
ценностных ориентацией, коммуникативных способностей
и
навыков, эмоционально – волевой сферы.
|
|
5.
|
Методика
исследования самоотношения.
В.В.
Столина, С.Р. Пантелева
|
8-11
класс
14-18лет
|
Изучение сферы самосознания
личности, включающее различные (когнитивные, динамические, интегральные)
аспекты.
|
|
6.
|
«Определение темперамента»
О.Г.Кондратьева, О.Н.
Латышенко.
|
5-8
класс
11-15лет
|
Определение характерных для
обучающихся особенностей силы, уравновешенности и подвижности нервных
процессов.
|
|
7.
|
Опросник терминальных ценностей
(ОтеЦ)
М.Рокича
(модификация А.А. Руковишников)
|
9 -11
класс
15-18лет
|
Определение
жизненных ценностей (терминальных ценностей) человека.
|
|
8.
|
Проективная методика Тест «Дом.
Дерево. Человек» Дж. Букко
|
5-11 класс
11-18лет
|
Исследование
личности.
|
|
9.
|
«Опросник –ВАК »
(Визуальная. Аудиальная. Кинестетическая)
В.А.
Ананьев
Георгий
Брегман и
Андрей
Каплунов.
|
5-11
класс
11-18лет
|
Выявить ведущую репрезентативную систему подростка, то есть ту
модальность, которой он чаще всего пользуется при описании мира. Показать,
какая стратегия в усвоении учебного материала чаще всего используется
обучающимся (ВАК).
|
|
10.
|
«Характерологический
опросник»
К.
Леонгарда
|
6-8 класс
12-14лет
|
Выявление акцентуаций характера, определённого направления
характера.
|
|
|
Профориентационное самоопределение
|
|
1.
|
Тест «Интерперсональный диагноз»
Т. Лири
|
8-9
класс
14-16лет
|
Определение и сравнение «Я – реальное» и «Я – идеальное»
подростка.
|
|
2.
|
Методика
«Дифференцированно-диагностический опросник» (ДДО)
Е.А.Климова
|
8-9
класс
14-16лет
|
Умение
различать типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий.
|
|
3.
|
|
8-11
класс
14-18лет
|
Построения
личной профессиональной перспективы.
|
|
4.
|
Опросник
профессиональной готовности
Л. Н.
Кабардовой.
|
9-11
класс
15-18лет
|
Определение
профессиональных намерений и дальнейших образовательных планов.
Умение
понимать запросы других субъектов образовательного процесса
|
|
5.
|
Экспресс
методика «Интересы и склонности в профессиональном выборе «ХОЧУ».
С. Н.
Чистякова
|
9 -11
класс
15-18лет
|
Влияние
карьеры на здоровье и здоровья на карьеру.
Умение
понимать запросы других субъектов образовательного процесса
|
|
6.
|
Экспресс
методика самооценки личности «Возможности личности в профессиональной
деятельности «МОГУ».
С. Н.
Чистякова
|
9 -11
класс
15-18лет
|
Влияние
здоровья на успех в профессии.
Умение
понимать запросы других субъектов образовательного процесса
|
|
7.
|
«Анкета
интересов»
(Пакет психодиагностических методик)
В.Г. Асеева.
|
5-8
класс
11-15лет
|
Изучение
общей направленности интересов обучающихся.
Оценивать степень интереса к различным видам деятельности.
|
|
8.
|
Диагностики «Профессиональные сферы»
Н. Самоукина.
|
7-9
класс
13-18лет
|
Определение
профессиональных интересов и склонностей в профессиональной деятельности.
|
|
9.
|
Методика
«Ценностные ориентации»
М.Рокич(гендерная)
|
9 – 11
класс
15-18лет
|
Изучение
ценностно-мотивационной сферы человека, жизненной концепции и «философии
жизни».
|
|
10.
|
Тест
«Готовы ли Вы к выбору профессии?»
В.Б.
Успенский
|
8-9
класс
14-16лет
|
Определение готовности к выбору
профессии.Стремление к самообразованию по изучению рынка труда
|
|
11.
|
Методика
«Диагностика структуры мотивов трудовой деятельности».
Т.Л.
Бадоев
|
11 класс
17-18лет
|
Изучение удовлетворённости
трудом.
Умение понимать запросы других субъектов
образовательного процесса.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.