Пальчиковые игры на уроках английского языка

Арсланбекова Зульфия Джамиевна,

учитель английского языка МБОУ «Гимназия № 37», Махачкала

Пальчиковые игры на уроках английского языка

"Ум ребенка находится на кончиках его пальцев"
В. Сухомлинский

Качественное преподавание английского в школе перестало быть родительской блажью. Помимо очевидных преимуществ знания языка появляется еще одна причина учиться в школе с высоким уровнем его преподавания – в 2022 году все школьники должны будут подтверждать знание английского на ЕГЭ.

Как выбирать школу и что делать дома

Как, выбирая общеобразовательную школу для ребенка, определить, хорошо ли

там преподают язык?

К сожалению, сделать это очень сложно. Точно знать, что в школе все хорошо, можно, только если вы знакомы с ее выпускниками и знаете, что именно школьные учителя, а не репетиторы, дали им свободный английский. Кроме того, надо понимать, что научить до уровня B2 (90 и выше баллов на ЕГЭ), могут только школы с углубленным изучением английского. В других школах максимальный уровень, которого можно достичь, не занимаясь дополнительно – B1 (75-89 баллов на ЕГЭ). К сожалению, достижение и такого уровня в обычной школе – большая редкость.

Название учебника, по которому занимаются в школе, тоже ничего не дает. Если используются британские учебники, это внушает некоторую надежду, но, к сожалению, ничего не гарантирует. Фактически, единственный способ, которым мы можем что-то узнать – разговор с родителями.

Разговаривая с родителями учеников школы, которую я выбираю, я бы спросила:

1) Как чувствует себя ребенок на уроках английского? Комфортно ли ему? 
2) Может ли ребенок сам, без посторонней помощи справиться с домашним заданием?
3) Занимается ли ребенок языком дополнительно? Если да, то с какой целью?

Первое, на что нужно обратить внимание при выборе школы или курсов, – программа. Она должна быть направлена в первую очередь на постановку речи. Особенно это важно в начальной школе, когда происходит первое знакомство с иностранным языком. Такие школы или курсы могут работать, например, по методике Мещеряковой.

Следующий шаг – посетить  первый урок и познакомиться с преподавателем. Важно, чтобы он разделял ваши ценности. Если преподаватель говорит “ребенок должен”, то от такого преподавателя надо бежать. Ребенок ничего не должен. Задача преподавателя его заинтересовать.

Я работаю с младшими школьниками вот уже более 10 лет, и очень часто слышу от родителей следующие вопросы: «Как подготовить ребенка к знакомству с английским самостоятельно? Как поддержать интерес ребенка к английскому дома?»

Можно начать со знакомства с буквами на youtube-канале Super Simple Phonics и брать задания с их сайта. Читать первые слова и предложения вам поможет starfall.com. Если вы готовы создавать собственные упражнения на чтение слов, кроссворды и головоломки, можно воспользоваться прекрасным сайтом Toolsforeducators.com.

Также дома родители могут создать языковую среду. Важно каждый день что-то слушать на английском языке. Без этого два урока в неделю не дадут нужного результата.

Самый простой способ – познакомить ребенка с английскими мультфильмами. Ребенок будет слышать правильную речь, сможешь перенять британский или американский акцент, поймет, что иностранный язык – это не отвлеченный предмет, а то, что помогает понимать любимые видео и мультики, который может открыть целый новый мир!

Кроме того, этот способ подойдет и родителям, которые сами не владеют иностранными языками.

Вот список мультфильмов и видео ресурсов, которые мы рекомендуем для детей 7 лет.

Мультфильмы:

1. Barbie – несколько различных американских мультсериалов о жизни самой популярной в мире куклы, ее друзей, родственников и домашних животных (есть серия полнометражных мультфильмов – экранизаций известных сказок с Барби в главной роли)
2. Lego Friends – американский мультсериал о приключениях пяти храбрых подружек из Хартлейк сити
3. Daniel Tiger – американо-канадский мультсериал о тигренке Дэниэле и его друзьях. В каждой серии затрагиваются различные аспекты человеческих социальных отношений и эмоций, а также различные бытовые ситуации
4. Peppa Pig – популярный британский мультсериал о жизни свинки Пеппы, ее семьи и друзей
5. Ben and Holly’s Little Kingdom – мультфильм о феях и эльфах
6. Curious George – мультсериал о маленькой обезьянке Джордже по мотивам одноименной серии книг
7. Wild Kratts – американско-канадский образовательный мультсериал, в котором братья Кратт спешат на помощь различным животным, попавшим в беду

Образовательные и развлекательные

детские передачи и каналы

1. PBS Kids – американский бренд, объединяющий множество детских проектов – образовательных передач и мультсериалов. На их youtube канале можно найти мультфильмы и детские передач и на самые разные темы
2. Wow English TV (Steve and Maggie) – Youtube канал с образовательными и развлекательными видео историями и песенками на разные темы для изучающих английский язык
3. English Singsing – обучающий канал, есть большинство школьных тем для начинающих
4. ELF kids videos – детские песенки, nursery rhymes и множество плейлистов с обучающими видео на разные темы

Dream English kids – очень много самых разных плейлистов, песни по темам – очень удобно, если хочется посмотреть или попеть что-то об определенном «предмете» (например, динозавры, еда, транспорт, синонимы и антонимы).

Дети 7-10 лет. Как с ними нужно заниматься, и как не нужно.

 Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для овладения иностранным языком. Для этого возраста характерны любознательность, свежесть восприятия, яркость воображения. Возможности детей младшего школьного возраста достаточно велики, чтобы начинать систематическое обучение их иностранному языку.

Так как мышление у детей младшего школьного возраста конкретное, наглядно-действенное, то подбираем яркий, выразительный, красочный, разнообразный иллюстративный материал. Используем много фотографий, вырезок из журналов, пособий. У детей младшего школьного возраста преобладает непроизвольный вид памяти, при котором отсутствует сознательно поставленная цель. Память ребенка - его интерес: ребенок действительно легко и надолго запоминает то, что вызвало его непосредственный интерес, что привлекло его своей яркостью, необычностью, а также то, с чем он активно действовал (играл, перекладывал и т. д.). Существенную роль при этом играет образ. Если мы показываем предметы и называем их по-английски, то слова лучше запоминаются. Поэтому первоначальную презентацию лексики проводим с помощью игрушек, картинок. Чем труднее слово, тем более запоминающейся, яркой, наглядной должна быть его презентация. Каждому учителю хорошо известно, что невозможно создать прочную языковую базу у школьников без усвоения ими лексического материала.

В этом возрасте маленькие дети все еще не воспринимают язык как систему. Для них английский – это очень много новых слов. От этого нужно и отталкиваться. Приоритет на этом этапе надо отдавать лексике, а грамматикой заниматься так же, как лексикой, то есть учить фразы фактически целиком.

Мы пока не объясняем, почему нужно говорить I am tired, angry, sleepy, – мы просто учим всю фразу. Объяснения появляются постепенно и вначале должны быть предельно короткими и понятными: “Мы говорим I have, но he has, one apple, but many apples”. Разумеется, темп продвижения в грамматике будет невысоким, но это нормально.

Именно по этой причине британские учебники для такого возраста не содержат много грамматических структур. Лучше уметь уверенно говорить в Present Simple, чем пройти пять времен и не уметь употребить ни одного. К пятому классу ребята начинают лучше разбираться в структуре родного языка, и темп их продвижения в английском тоже увеличивается.

Чего не стоит делать:

·         заниматься только грамматикой, причем письменно, без конца раскрывая скобки;

·         задавать учить слова списками, не отработав на уроке;

·         читать слишком сложные тексты;

·         учить наизусть грамматические правила на русском языке;

·         требовать отсутствия грамматических ошибок в речи. Даже взрослый человек проходит определенный путь от знания до навыка. Дети тем более имеют право на ошибки. Мы можем помочь им от них избавиться, отрабатывая грамматику в увлекательных играх и соревнованиях.

Во втором классе, когда ребенок только знакомится с иностранным языком, ему сразу приходится учиться и говорить, и писать, и читать. Сразу же даются транскрипция, грамматика. В этом возрасте неподготовленному ребенку особенно трудно все это освоить, в результате формируется неприязнь и нелюбовь к языку.

Начинать нужно с постановки речи, а уже затем учить читать и писать. Это подтверждается успешными примерами, с которыми я сталкиваюсь. На школьную программу начальной школы нормально реагируют дети, которые начали учить английский не позже семи лет. Тогда для них в порядке вещей, что в школе сразу дают языкознание, а не ставят сначала речь.

Пальчиковые игры

Пальчиковые игры и упражнения, finger games— это отличное занятие для становления речи, развития пространственного мышления, внимания, воображения. Чистота, выразительность, четкость речи ребенка, во многом зависит от уровня развития мелкой/тонкой моторики (fine motor skills). Пальчиковые игры — это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Движения пальчиков помогают закрепить стихотворный текст в памяти ребенка, вместе с тем являясь веселой игрой.

Польза пальчиковой гимнастики

1. Благоприятный эмоциональный фон.

2. Стимулирует развитие речи.

3.Учит вслушиваться и понимать смысл речи, повышая речевую активность ребёнка.

 4. Речь становится более чёткой, ритмичной, яркой, и усиливается контроль за выполняемыми движениями.

5. Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.

6. У ребенка развивается воображение и фантазия. Овладев многими упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории.

7. В результате пальчиковых упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это облегчит овладение навыком письма.

Методические рекомендации к проведению пальчиковых игр.

1.Перед игрой надо обсудить с детьми содержание текста.

2.Перед игрой дети должны разогреть ладошки легкими поглаживаниями до ощущения тепла.

3.Играйте вместе с детьми.

4.Старайтесь вовлечь все пальцы.

5.Все упражнения должны выполняться легко, приносить детям радость.

6.Все указания даются доброжелательным тоном, без лишних слов.

Вот некоторые пальчиковые игры, которые я провожу на своих уроках (на основе пособия В.В.Мещеряковой I can speak) .

Пальчиковая игра - песенка "I have a father..."

Большой пальчик "ребёнок" разогнут, остальные пальчики сложены в кулачок.

I have a father, - разгибается указательный палец

/ have a mother, - разгибается средний палец

/ have a sister, - разгибается безымянный палец

/ have a brother. - разгибается мизинец

Do you like - сгибает-разгибает большой палец

your father?- сгибает-разгибает указательный палец

Yes, I do! - три раза касается большим пальцем указательного

Do you like your mother? - Yes, I do! - то же самое со средним пальцем

Do you like your sister? - Yes, I do! - то же самое с безымянным пальцем

Do you like your brother? - Yes, I do! - то же самое с мизинцем

Данная игра подходит при введении темы «Моя семья», повторении глагола have и общих вопросов в Present Simple. Для этой игры я использую либо пальчиковых кукол, которые сделали мы сами, вместе, либо уже готовые, купленные в магазине.

Пальчиковая игра - песенка "This pig is strong!"

Большой пальчик, "свинка", разогнут, остальные пальчики сложены в кулачок.

This pig is strong! - разгибается указательный палец This pig is big! - разгибается средний палец

This pig is clever! - разгибается безымянный палец

This pig is weak! - разгибается мизинец

Are you strong? - Yes, I am! - сгибает-разгибает большой пальчик и ука­зательный

Are you big? - Yes, I am! - сгибает-разгибает большой пальчик и средний

Are you, clever? - Yes, I am! - сгибает-разгибает большой палец и безы­мянный

Are you weak? - Yes, I am! - сгибает-разгибает большой палец и мизинец

This pig is strong! - указательный палец складывается в кулачок ,

This pig is big! - средний палец складывается в кулачок

This pig is clever! - безымянный палец складывается в кулачок

This pig is weak! - мизинец складывается в кулачок

Strong! Strong! - разгибается указательный палец

Big! Big! - разгибается средний палец

Clever! Clever! - разгибается безымянный палец

Weak! Weak! - разгибается мизинец

Данная игра подходит при введении темы «Прилагательные», повторении указательного местоимения This .

Пальчиковая игра Walking , walking.

Walking , walking ,walking , walking!

Hop, hop, hop! Hop, hop, hop!

Running, running, running!

Running, running, running!

Now, let’s stop! Now, let’s stop!

Данная игра подходит после письменных упражнений, при релаксации.

Все дети любят играть в рифмованные игры с движениями в паре. В Англии они называются hand clapping games. Вот одни из любимых  классических английских рифмованных игр с текстами. Видео, на которых носители показывают движения в такт можно увидеть  на канале Super Simple Songs

  https://www.youtube.com/watch?v=nFxAiWkSePk

A sailor went to sea, sea, sea

A sailor went to sea, sea, sea,
To see what he could see, see, see.
But all that he could see, see, see
Was the bottom of the deep blue sea, sea, sea.

A sailor went to chop, chop, chop,
To see what he could chop, chop, chop.
But all that he could chop, chop, chop
Was the bottom of the deep blue chop, chop, chop. Sea, sea, sea.

A sailor went to knee, knee, knee,
To see what he could knee, knee, knee,
But all that he could knee, knee, knee,
Was the bottom of the deep blue knee, knee, knee.
Chop, chop, chop.
Sea, sea, sea.

A sailor went to snap, snap, snap,
To see what he could snap, snap, snap.
But all that he could snap, snap, snap
Was the bottom of the deep blue snap, snap, snap.
Knee, knee, knee.
chop, chop, chop.
Sea, sea, sea.

A sailor went to jump, jump, jump,
To see what he could jump, jump, jump.
But all that he could jump, jump, jump
Was the bottom of the deep blue jump, jump, jump.
Snap, snap, snap.
Knee, knee, knee.
chop, chop, chop.
Sea, sea, sea.

Miss Mary Mack

Miss Mary Mack, Mack, Mack
All dressed in black, black, black
With silver buttons, buttons, buttons
All down her back, back, back
She asked her mother, mother, mother
For fifty cents, cents, cents
To see the elephants, elephants, elephants
Jump over the fence, fence, fence
They jump so high, high, high
They touched the sky, sky, sky
And they never came back, back, back
Till the fourth of July, ly, ly

Далее представляю вашему вниманию более трудные по грамматическому и лексическому содержанию игры, которые сопровождаются так же движениями кистей и всей руки.

Mother’s knives and forks

These are mother’s knives and forks (переплести руки, пальцы наверху)

This is Mother’s table (прижать пальцы, изображая ровную поверхность стола)

This is Mother’s looking glass (ладошка находится у лица, разглядываем изображение в «зеркале»).

And this is baby’s cradle (сложить ладошки, изображая детскую колыбельку и покачать).

Houses

This is a nest for Mr. Bluebird (сложить ладошки чашечкой, изображая гнездо)

This is a hive for Mrs. Bee (сложить кулачки вместе, изображая улей)

This is a hole for funny rabbit (соединить кончики пальцев двух рук, изображая вход в норку для кролика)

And this is a house for me (сложить руки «домиком»  над головой)

With my mouth

I can show you my face (обводим пальцем несколько раз вокруг лица)

Where everything is on its place

With my nose I can smell (нюхаем шумно носом)

Many objects I see well (показываем на предметы вокруг себя)

With my eyes I look around, (прикладываем ладонь ко лбу козырьком и всматриваемся вдаль)

Watch my feet and stamp the ground (смотрим, как топают наши ноги)

With my ear I can hear (прикладываем  ладонь к уху и прислушиваемся, что делает наш сосед рядом)

What my friend is doing near

With my mouth I can eat (движение, как будто едим ложкой суп)

Everything that’s very sweet.(улыбаемся довольно и гладим рукой по животу, как будто съели что-то вкусное).

Пальчиковая игра на изучение частей тела:

Alouette, little Alouette, Alouette, play the game with me: Put your finger on your head, Put your finger on your head, On your head, On your head, Don’t forget, Alouette!

По мере расширения лексического запаса заменяем слово head на mouth, teeth, chin, nose, eyes, neck, chest, foot, leg, arm, cheek и т.д.

Также, можно вместо Alouette использовать имена конкретных детей, как бы давая им команду для выполнения.

Еще больше пальчиковых игр на английском языке можно найти с помощью следующих интернет-ресурсов:

http://lenabum1.ucoz.ru/index/palchikovye_igry_2/0-28

http://english.zp.ua/article/a-42.html