Пальчиковые мудры на уроках логопеда с обучающимися с ОВЗ

• 1 слайд

  ГБС(К)ОУ «Специальная (коррекционная)
  общеобразовательная школа-интернат № 1 VIII вида» г. Емва
  Пальчиковые мудры и кинезиология на уроках логопедии.
  Не та голова лучше, что знает, а та, что умеет.
  (Ольга Ефремова)
  
  

• 2 слайд

  КОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:
  Обучение детей и самооздоровление через межполушарное воздействие.
  Учитывание энерго-информационных каналов.
  Дыхательные упражнения и оздоровительные системы и позы.
  

• 3 слайд

  
  Кинезиология
  – наука о развитии головного мозга, умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.
  Кинезиологические упражнения – это комплекс движений, позволяющие активизировать межполушарное воздействие, различные отделы коры больших полушарий, что способствует развитию способностей человека, улучшают у ребенка память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижают утомляемость, повышают способность к произвольному контролю.
  
  «Рука является вышедшим наружу мозгом»
  И.Кант
  
  

• 4 слайд

  Коррекционно-развивающая Кинезиолгическая программа.
  Цель:
  уменьшить процент учащихся, испытывающих серьёзные затруднения неудачи в учебной деятельности;
  развитие межполушарной специализации;
  развитие межполушарного взаимодействия.
  Задачи:
  * снятие эмоциональной напряженности;
  * создание положительного эмоционального настроя;
  * развитие межполушарного взаимодействия, связей;
  * развитие внимания и памяти;
  * развитие воображения;
  *формирование произвольности;
  *развитие мелкой моторики;
  *синхронизация работы полушарий;
  *развитие речи;
  *развитие мышления;
  *устранение дислексии и дисграфии.
  
  

• 5 слайд

  Требования и условия проведения кинезиологических комплексов:
  Проводить можно ежедневно и на каждом уроке.
  Настроение – прежде упражнения –улыбка.
  Упражнение делается не спеша.
  Можно закрывать глаза.
  Дыхание ровное.
  Делаем упражнения и сидя и стоя.
  Упражнения повторяем между уроками, в любое свободное время.
  Учим друг друга.
  Учимся у других.
  Критика отсутствует.
  
  
  

• 6 слайд

  Практическая значимость программы:
  Снятия стресса;
  Профилактика соматических заболеваний (нарушение зрения, активизация работы мышц глаз, развитие слуха и зрения, дыхательные упражнения);
  Адаптация леворукого ребёнка к школе;
  Развития визуальной и слуховой памяти;
  Развития абстрактно-логического мышления (левое полушарие);
  Развития творческого (наглядно-образного ) мышления (правое полушарие);
  Растяжки нормализуют гипертонус ( мышечное напряжение) и гипотонус ( мышечная вялость);
  Дыхательные упражнения улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность;
  Глазодвигательные упражнения расширяют поле зрения, улучшают восприятие, развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма.
  Телесные движения развивают межполушарное взаимодействие, снимают непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы.
  Упражнения для релаксации способствуют расслаблению, снятию напряжения.
  
  
  

• 7 слайд

  Результативность:
  Снижается тревожность, пропадает страх отвечать у доски, дети становятся спокойнее и увереннее.
  Улучшаются навыки самостоятельной работы с учебником, со справочной литературой.
  Повышается мотивация к обучению.
  Развивается устная речь.
  Формируется логическое мышление.
  Улучшаются коммуникативные навыки.
  
  

• 8 слайд

  Адаптированный комплекс кинезиологических упражнений:
  «Уши». Цель - энергетизация мозга.
  
  «Колечко». Цель - развитие межполушарного
  взаимодействия (мозолистого тела).
  
  Кулак-ребро-ладонь. Цель - развитие межполушарного
  взаимодействия (мозолистого тела), произвольности и
  самоконтроля.
  
  «Лезгинка». Цель - развитие межполушарного взаимодействия
  (мозолистого тела), внимания, произвольности и
  самоконтроля.
  
  «Лягушка». Цель - развитие межполушарного взаимодействия
  (мозолистого тела), произвольности и самоконтроля.
  

• 9 слайд

  Адаптированный комплекс кинезиологических упражнений:
  
  Цель - развитие межполушарного взаимодействия (мозолистого тела), произвольности и самоконтроля.
  Ухо-нос.
  Перекрестные движения.
  «Замок».
  Зеркальное рисование.
  Горизонтальная восьмерка.
  Голова – живот.
  Вращение большого пальца.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд

  Использование информации педагога-психолога В.А. Спориш через интернет ресурсы, с книги Сабрины Меско «Целительные мудры», Известная «Гимнастика Мозга, личные разработки и фото»