Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Памяить о войне - это наша совесть!

Памяить о войне - это наша совесть!

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК – КОНЦЕРТ

«Память о войне – это наша совесть!»

Антипова Вера Васильевна,

учитель русского языка и литературы высшей категории

ГБОУ СОШ №58 г.Санкт- Петербург

Цель: помочь детям понять, что нельзя забывать о тех, кто «уже не придёт никогда», подчеркнуть важную роль литературы в годы войны, воспитывать в учащихся гордость, патриотизм, сострадание и любовь.



Эпиграф к уроку: «Прошла война, прошла страда ,

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди никогда

Об этом не забудем». /А.Т. Твардовский/.

Каков смысл эпиграфа? О чём призывает не забыть поэт? (о войне).

Учитель предлагает составить словесный образ лица войны

(лицо войны страшное, трагическое……….)



Дети пишут в тетрадях словосочетания о войне, затем учитель слушает ответы (в это время

группа юных художников получает задание приступить к работе по теме урока).

Учитель: « Поэт военной поры, потерявший сына в первые дни войны, Павел

Антокольский писал: «Наша железная и святая обязанность прорыдать о страданиях нашего

народа, прорыдать так, чтобы услышали будущие поколения».

Я не напрасно беспокоюсь,

Чтоб не забылась та война,

Ведь эта память – наша совесть,

Она как сила нам нужна.

В чём смысл этих строк? Далее звучит фонограмма песни «Священная война» (слова

В.Лебедева-Кумача, музыка А.Александрова).

Учитель задает вопрос, когда была написана эта песня (24 июня 1941 г.). О чём эта песня-набат?»

Учитель: «Она о борьбе с беспамятством, ибо по меткому выражению:

БЕССМЕРТНЫ павшие за свой народ,

Народ, забывший их, умрёт!

А нас вновь и вновь призывают забыть,как были забыты более 20 тыс. погибших в болотах под Новгородом, в Синявских болотах, как забыты ставшие вдруг оккупантами солдаты Великой Отечественной в прибалтийских странах и в Украине.

(Запись в тетрадях:)

Забывать нельзя, забывать- значит предавать, предавать тех, кто в далёких Сороковых, погибая,думал о нас, будущих поколениях.

На слайде ( портрет А.С.Пушкина).

Учитель: «Наш великий поэт- соотечественник А.С.Пушкин говорил, что «уважение к памяти предков определяет духовное развитие человечества!»

Какие мы сейчас? Какие будем в будущем? Немаловажное значение имеет то, как мы умеем помнить и ценить своё прошлое.

Учитель : «С каждым днем всё меньше ветеранов Великой Отечественной Войны-живых свидетелей страшной войны. Настанет день, когда уйдет и последний ветеран из жизни. И тогда нам нести дальше их правду, их боль, их память. Как нести и что нести? Об этом наш разговор».

Учитель: «22 июня 1941 года. Кто не помнит этой даты? Она вошла в жизнь нашего народа ненавистным воем вражеских бомб, разрушенными сёлами и городами, миллионами убитых на фронтах, угнанных в рабство, замученных в лагерях смерти.

На фоне аудиозаписи Седьмой симфонии Д.Шостаковича демонстрирются видеокадры из документального фильма, «Великая Отечественная война. Несгибаемый Ленинград».

Учитель: Предлагаю зажечь свечи у стены Памяти « Бессмертный полк».Свечи зажигают в память во имя павших. Война оставила след и в нашей семье.

  1. Ученик Захаров Павел рассказывает о своём прадедушке.

  2. Ученик Ушибышев Даниил:«900 дней и ночей блокады не сломили духа сыновей и дочерей Отчизны. Ленинградцы выстояли и победили.

3. Ученица Елена Дубровина рассказала о своем прадедушке .

4.Ученик Александр Машанов прочитал отрывок из произведения Михаила Исаковского « Русской женщине».

Да разве об этом расскажешь,

В какие ты годы жила!

Какая безмерная тяжесть

На женские плечи легла

В то утро простился с тобою

Твой муж, или брат, или сын

И ты со своею судьбою

Осталась один на один.

Один на один со слезами,

С несжатыми в поле хлебами

Ты встретила эту войну.

И все – без конца и без счета-

Печали, труды и заботы

Пришлось на тебя на одну.

и рассказал о своей прабабушке, которая всю войну проработала на железнодорожных путях

Ученик-чтец:и в5, и в15, и в 25 лет

Войной начинается память.

Здесь в этой стране,

Где непомнящих нет,

Попробуем это представить.

Учитель: «Есть поговорка - на войне детей не бывает. Те, что попали в войну, должны были расстаться с детством. «Дети войны» - страшное сочетание двух противоестественных, невозможно стоящих рядом слов.У нас в гостях – дети войны, которых я представлю:

1Учитель дополнительного образования шк.№58, художник Гафара Александр Гасанович.

2.Кандидат педагогических наук, методист – Кирикилица Элеонора Николаевна.

3. Автор сборника стихов, член корреспондент ПАНИ Яковлева Маргарита Кузьминична.

4.Подполковник, доцент - Антипов Юрий Константинович.

Вручение цветов гостям.

Учитель: «На земле самый лучший народ – дети. Даже если они находились в тылу, всё равно это были военные дети. Сегодня они - последние свидетели тех трагических дней. За ними больше нет никого. Александр Гасанович, расскажите о вашем, войной опаленном детстве».

Учитель: Война живет в душе переживших ее такими воспоминаниями, что они никогда не смогут забыть, как не смогут забыть, что родились когда-то. Слово предоставляется Яковлевой Маргарите Кузьминичне».

Звучит песня: «Ах, война, ты война».

Учитель: «Элеонора Николаевна, Ваши пожелания ребятам и воспоминания об эпизоде военного детства.

Ученик-чтец: О детство!

Нет, я в детстве не был,

Я сразу в мужество шагнул,

Я молча ненавидел небо

За чёрный крест,

За смертный гул.
Учитель: «Войны уходят в прошлое, укладываясь на полках архивов бесчисленными папками документов, снимков, воспоминаний. Время успокаивает и лечит. Лишь боль человеческая не исчезает в семьях потерявших близких в войне, семьях, где хоть один из родных был участником этих жестоких и страшных событий».

ВАМ, дорогие гости,в подарок песня «Журавли» - (исполняют учащиеся!)

Учитель: «Письма с фронта!Их писали на прикладах автоматов, на камнях, обгорелых досках среди руин.Посылая весточку домой, каждый из фронтовиков понимал, что она может быть последней.И потому торопился сказать важное. Никто из них не думал тогда, что эти фронтовые треугольники станут историей, а последующие поколения будут брать их в руки с тем же благоговением, как сегодня берестяные грамоты. Я расскажу вам отрывок из статьи «Комсомольская правда» корреспондента Людмилы Овчинниковой.

«Я знаю такую в жизни историю: Пожилая женщина, перед смертью прикованная к постели,

держала возле себя единственное свое богатство – узелок с письмами сына, погибшего на фронте. Когда глаза её уже перестали видеть, она просила об одном – перечитывать ей эти письма и со слезами поправляла, если кто-то ошибался, читая расплывшиеся строки. Она знала их наизусть.

Вопрос к детям: какие чувства у вас возникли к этой истории? (Ответы…….)

Учитель: Но фронтовые треугольники, - это в основном достояние семейных архивов. Где же мы сможем познакомиться с письмами солдат Великой Отечественной.(Показ книги – «Говорят погибшие герои».

Учитель приглашает гостей принять участие в разговоре.

Учитель: «На этом плакате – голубь. Издавна эта замечательная птица – не только символ свободы, мира, но и почтальон. Сейчас голубь доставил к нам на урок фронтовые треугольники.

Чтец: А письма всё идут с войны

Тревожной почтой полевой

Сквозь дни метелей и весны

К нам обращаются герои.

Учитель: «Слово подполковнику Антипову Юрию Константиновичу».

Песня: «Русский парень от пуль не бежит, русский парень от боли не стонет, русский парень в огне не горит, русский парень в воде не тонет

Учитель: «Прошу представителей от каждой группы снять по одному письму и вернуться на место.

Всем дается 3-5 мин на ознакомление с документальным источником и подготовку ответа на поставленные вопросы:

- Каким перед вами предстал автор письма?

-Что в его послании для вас самое важное?

-Что самое главное с позиции времени и памяти?

- Что такое память?

-По истечении заданного времени я прошу представителей от каждой группы выступить с кратким сообщением.( Самостоятельная работа в группах.)

Исполняется песня «Солдат».

Учитель: « А солдат смотрел на землю, смотрел и делал потрясающее открытие, что трава под ногами зеленая! И птичий свист совсем не похож на свист пуль, и тишина может быть такой оглушительной, как близко разорвавшийся снаряд.

Библиотекарю слова благодарности.

Книжная выставка . » Автографы войны».

Немало книг посвящено Великой Отечественной войне (1941 -1945г.)

Это такие книги,как «А зори здесь тихие.»Б.Васильева, « Сотников» и « Альпийская баллада» В. Быкова, « Тишина» и « Последние залпы», « Горячий снег», Ю. Бондарева, «Убиты под Москвой» Ольга Бергольц « Пусть голосуют дети», «Медаль».

Вопрос учителя к учащимся: каких поэтов, рассказавших нам о войне вы знаете?

Учитель: «Перед вами портреты известных писателей и поэтов:

Чтение стихов учениками о Великой Отечественой войне.

Учитель: «Сколько их, известных и безизвестных поэтов и писателей поведавших о мужестве и стойкости, боли и страданиях миллионов безвинных людей, о радости и слезах Победы».Перед вами портреты известных писателей и поэтов:

  1. Александр Трифонович Твардовский;

  2. Валентин Петрович Катаев;

3.Александр Александрович Фадеев;

4. Михаил Александрович Шолохов.

Учитель: «Постарайтесь дать правильные ответы на вопросы викторины».

Викторина.

-Кто является автором повести «Сын полка»? (В. Катаев)

-Он автор трех поэм. Одна из них называется «Книга про бойца».

Но большинству она известна под другим названием. Кто же её автор? ( А. Твардовский)

-Этот писатель неоднократно выезжал на фронт. Писал очерки и корреспонденции в газету «Правда». В 1944г. Выпустил книгу : « Ленинград в дни блокады» Кто это.( А. Фадеев).

- Была первая послевоенная весна. На Верхнем Дону произошла встреча писателя и будущего героя небольшого по объёму рассказа « Судьба человека». Кто написал этот рассказ? (М. Шолохов).

-По одноимённому роману какого писателя поставлен фильм « Они сражались за Родину?».

(М.Шолохов).

- С1943 по 1945 годы этот писатель собирал материал о молодогвардейцах и написал всем известный роман. Кто?( А. Фадеев).

Учитель: «С первых дней и до конца войны был на фронте Александр Трифонович Твардовский.« Сжималось сердце при виде своих убитых. Далеко уже ушла его, убитого бойца, часть, а он лежит».

А какое нам известно стихотворение, посвящённое солдатам, павшим на полях Великой Отечественной войны. (Я убит подо Ржевом), написанное в 1945г. ,пожалуй, одно из самых сильных.

Звучит аудиозапись «Лунной сонаты» Л. Бетховена.

Учетик-чтец : Я убит подо Ржевом,

В безымянном болоте

В пятой роте, на левом,

При жестоком налёте…

Учитель: «Твардовский вкладывает мысли и чувства нам потомкам «навечное обязательство живых перед павшими за общее дело, невозможность забвения, неизбывное ощущение как бы себя в них, а их в себе.»

Ученик-чтец:.Когда гремит над городом салют,

Погибшие за Родину встают.

Мы их не видим, мы не слышим их,

Но павшие всегда среди живых.

Молчат и смотрят, будто ждут ответ:

Мы этой жизни стоим или нет?

Учитель: «Жизнь идет, летят года. Но мы всё же надеемся, что когда –нибудь человечество избавится от войны. А сегодня мы хотим поздравить всех присутствующих с Днём Победы. Пусть же над нашей головой всегда будет мирное небо!Пусть же детство никогда не омрачит угроза войны! Пусть всегда рядом с нами будут друзья и близкие. И душа никогда не узнает одиночества! Пусть за нашими окнами лишь мерно покачиваются ветки цветущей яблони и дождик нежной ладошкой стучит в ставни. С праздником ВАС!

Все: С Днем Победы.

Музыка А. Пахмутовой «День Победы».

Электронная почта: antur2007@yandex.ru



























Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров182
Номер материала ДВ-144409
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх