Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Память и ее особенности у детей с нарушенным зрением.

Память и ее особенности у детей с нарушенным зрением.


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Память Подготовили: Рябова Ксения
Что же такое память? 	Память — это сложный психический процесс, состоящий из...
Основные процессы памяти
Запоминание - процесс, направленный на сохранение в памяти полученных впечатл...
Классификация видов памяти По характеру целей деятельности: Непроизвольное за...
По продолжительности удержания материала: Долговременная Сенсорная  Объем ог...
Кратковременная Центральную роль играют процессы повторения. Выделяют два вид...
По характеру психической активности: Двигательная память – запоминание, сохра...
Образная память – запоминание, сохранение и воспроизведение образных явлений...
Особенности памяти у детей с нарушениями зрения 	Развитие памяти ребенка с на...
У детей с нарушенным зрением наблюдается замедленное по сравнению с нормой...
Правильность узнавания объектов затруднена, поскольку узнавание как деятельн...
У ребенка при нарушениях зрения наблюдается недостаточно  полное и замедленн...
Исследования М. И. Земцовой, А. Г. Литвака, Л.И. Солнцевой и др. свидетельст...
Для зрительных образов слабовидящих характерно:
Детям с нарушениями зрения необходима специальная коррекционная работа по пр...
Спасибо за внимание!
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Память Подготовили: Рябова Ксения
Описание слайда:

Память Подготовили: Рябова Ксения

№ слайда 2 Что же такое память? 	Память — это сложный психический процесс, состоящий из
Описание слайда:

Что же такое память? Память — это сложный психический процесс, состоящий из нескольких частных процессов, связанных друг с другом. Память необходима человеку, — она позволяет ему накапливать, сохранять и впоследствии использовать личный жизненный опыт, в ней хранятся знания и навыки.

№ слайда 3 Основные процессы памяти
Описание слайда:

Основные процессы памяти

№ слайда 4 Запоминание - процесс, направленный на сохранение в памяти полученных впечатл
Описание слайда:

Запоминание - процесс, направленный на сохранение в памяти полученных впечатлений, предпосылка сохранения. Сохранение – процесс активной переработки, систематизации, обобщения материала, овладения им. Воспроизведение и узнавание – процессы восстановления прежде воспринятого. Различие между ними заключается в том, что узнавание имеет место при повторной встрече с объектом, при повторном его восприятии.

№ слайда 5 Классификация видов памяти По характеру целей деятельности: Непроизвольное за
Описание слайда:

Классификация видов памяти По характеру целей деятельности: Непроизвольное запоминание – непреднамеренное запечатление воздействий без специальной цели их запомнить. Произвольное запоминание – форма запоминания, характеризующаяся наличием определенной цели – запомнить, и специальных средств для ее осуществления. 

№ слайда 6 По продолжительности удержания материала: Долговременная Сенсорная  Объем ог
Описание слайда:

По продолжительности удержания материала: Долговременная Сенсорная  Объем огромен, и поэтому успешное хранение информации возможно только при условии высокой степени ее организации. Удержание информации в течение очень короткого времени (около одной секунды) и представляет собой непосредственный отпечаток информации, поступающей в органы чувств.

№ слайда 7 Кратковременная Центральную роль играют процессы повторения. Выделяют два вид
Описание слайда:

Кратковременная Центральную роль играют процессы повторения. Выделяют два вида повторения: 1) механическое, оно не приводит к заметным преобразованиям материала и позволяет механически удерживать материал в кратковременной памяти; 2) повторение, сопровождающееся включением удерживаемого материала в систему ассоциативных связей, что позволяет запоминать его надолго, т.е. переводить в долговременную память.

№ слайда 8 По характеру психической активности: Двигательная память – запоминание, сохра
Описание слайда:

По характеру психической активности: Двигательная память – запоминание, сохранение и воспроизведение определенных движений и их систем. Этот вид памяти служит основой для формирования различных навыков – практических, профессиональных и др. Эмоциональная память – запоминание, сохранение и воспроизведение эмоционально окрашенных явлений, память на чувства.

№ слайда 9 Образная память – запоминание, сохранение и воспроизведение образных явлений
Описание слайда:

Образная память – запоминание, сохранение и воспроизведение образных явлений (представления, звуки, запахи и др.). В соответствии с ведущей модальностью человека образная память делится на следующие виды: зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная, вкусовая. Словесно-логическая память – специфически человеческий вид памяти, характеризуется наличием языковых и логических схем. Содержанием этого вида памяти являются мысли, которые не существуют без языка, отсюда и название вида.

№ слайда 10 Особенности памяти у детей с нарушениями зрения 	Развитие памяти ребенка с на
Описание слайда:

Особенности памяти у детей с нарушениями зрения Развитие памяти ребенка с нарушением зрения происходит по тем же законам, что и у нормально видящего ребенка, и базируется на становлении процессов запоминания, узнавания и воспроизведения.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 У детей с нарушенным зрением наблюдается замедленное по сравнению с нормой
Описание слайда:

У детей с нарушенным зрением наблюдается замедленное по сравнению с нормой образование временных связей, что выражается в необходимости большего количества подкреплений; также отмечается недостаточная осмысленность запоминаемого материала и быстрое забывание усвоенного материала.

№ слайда 13 Правильность узнавания объектов затруднена, поскольку узнавание как деятельн
Описание слайда:

Правильность узнавания объектов затруднена, поскольку узнавание как деятельность, зависит от того, насколько полно и точно был воспринят объект, от того, какие - существенные или несущественные - свойства и признаки были выделены и теперь сравниваются.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 У ребенка при нарушениях зрения наблюдается недостаточно  полное и замедленн
Описание слайда:

У ребенка при нарушениях зрения наблюдается недостаточно  полное и замедленное воспроизведение материала, так как на его качестве сказываются в полной мере недостатки запоминания и сохранения материала.

№ слайда 16 Исследования М. И. Земцовой, А. Г. Литвака, Л.И. Солнцевой и др. свидетельст
Описание слайда:

Исследования М. И. Земцовой, А. Г. Литвака, Л.И. Солнцевой и др. свидетельствуют, что развитие зрительной образной памяти зависит от опыта (двигательного, эмоционального), полученного на предшествующих ступенях онтогенеза. В результате зрительного дефекта этот опыт ограничен, что влечёт специфические трудности в формировании и становлении зрительных образов.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Для зрительных образов слабовидящих характерно:
Описание слайда:

Для зрительных образов слабовидящих характерно:

№ слайда 19 Детям с нарушениями зрения необходима специальная коррекционная работа по пр
Описание слайда:

Детям с нарушениями зрения необходима специальная коррекционная работа по преодолению указанных трудностей, а также с тем, чтобы научить детей пользоваться сформированными представлениями целостного образа предмета в повседневной жизни и оперировать этими представлениями не только в реальных действиях, но и мысленно.

№ слайда 20 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров107
Номер материала ДБ-189709
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх