Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Памятка для написания сочинения (11 класс, литература)

Памятка для написания сочинения (11 класс, литература)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


ПАМЯТКА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ


ОБЪЁМ – не менее 250 слов!!!


ПЛАН ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

Сочинение состоит из трех основных частей:

I. Вступление.

II. Основная часть.

  1. Первый тезис+аргумент.

  2. Второй тезис+аргумент.

III. Заключение.


Примечание. По объему основная часть должна быть больше, чем вступление и заключение, вместе взятые. Тезис, подкрепленный аргументом, может быть всего один. Оптимальное количество – 2. Каждому тезису – свой аргумент!

Ниже приведены примеры всех элементов сочинения.


ВСТУПЛЕНИЕ

Итак, как начать сочинение? Помним, что во вступлении обязательно должна прозвучать тема. Не стоит вдаваться в далекие от нее рассуждения.

ВСТУПЛЕНИЕ ТРАДИЦИОННОЕ

Вступление состоит из нескольких элементов: ключевых слов темы, общих рассуждений о значимости данных понятий в жизни человека, главного вопроса темы.


ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Основная часть, как мы помним, состоит из одного или нескольких тезисов, подкрепленных аргументами на литературной основе. Каждая пара «тезис+аргумент» выделяется в отдельный абзац.


АРГУМЕНТ

Аргумент состоит из нескольких элементов и включает обращение к литературному произведению, его интерпретацию, вывод.


СВЯЗКИ МЕЖДУ АБЗАЦАМИ (МИКРОТЕМАМИ)


Чтобы текст был связным, необходимо обратить внимание на плавный переход от одной микротемы (тезиса и аргумента) к другой.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ


Заключение, как и прочие композиционные части сочинения, должно быть тесно связано с темой всего сочинения. Существуют различные варианты заключительной части. Можно использовать один из них или сочетать несколько.















Речевые опоры-клише


Речевые клише — это готовые образцы словосочетаний и синтаксических конструкций,

а также модели речевого поведения в конкретных ситуациях.

Не всем легко и непринужденно удается формулировать свои мысли, особенно в

напряженной обстановке экзамена. Грамотно организовать мысли вам помогут речевые

клише, помещенные в таблице.


Для написания вступления или

для оформления тезиса



  • Выбранная тема сочинения не могла не заинтересовать меня, так как…

  • Могу высказать предположение, что …

  • Считаю уместным сказать о том, что…

  • Позволю себе предположить, что…

  • С давних времен человек размышлял о …

  • Каждый из нас сталкивался с …

  • Каждый человек хотя бы раз в жизни задумывался о …

  • Как часто мы слышим о ...

  • Мы знаем о ... из книг и фильмов, рассказов близких.

  • (Ключевое слово темы) играет огромную роль в жизни людей

  • Никто не станет отрицать важности … в жизни людей.

  • Зададимся вопросом: почему....?

  • В чем же причина ...?

  • Задумаемся: должны ли мы...?

  • Невольно задаешься вопросом: зачем....?

  • Почему же нужно …?

  • Что же самое главное …?

  • Как мы должны относиться к ...?

  • Сегодня мы понимаем, что...(ответ на вопрос, заданный во вступлении)

  • Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос.

  • На мой взгляд, ...(ответ на вопрос, заданный во вступлении).

  • Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что... (ответ на вопрос, заданный во вступлении)

  • Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: ...(ответ на вопрос, заданный во вступлении)

Для перехода к основной части

 

  • В правильности обозначенной точки зрения меня убеждает художественная литература.

  • Предлагаю вспомним литературные произведения, в которых раскрывается тема ...

  • Замечательным примером, иллюстрирующим …

  • Правильность высказанной точки зрения могу доказать, обратившись к …

  • Обратимся к произведениям художественной литературы, затрагивающим…

  • За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы

  • Размышляя о …, я не могу не вспомнить (не назвать )

  • Тема (природы и т.п.) затрагивается в романе…(автор, название).

  • Тема (страдания народа во время войны и т.п.) раскрывается в произведении… (автор, название).

  • Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и ...(имя писателя) в...(название произведения).

  • Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).

  • Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).

  • Вспомним героя повести… (автор, название).

  • Обратимся к роману… (автор, название).

  • Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.)

Внутри основной части (если будет приведен еще один литературный пример)



  • Можно назвать и другое произведение, в котором тоже говорится (поднимается вопрос) о том, что…

  • Можно привести и еще один (другой) пример, иллюстрирующий…

  • Давайте обратимся к произведению…

  • Эта же тема рассматривается (раскрывается) и в произведении…

-Интерпретация произведения или его фрагмента

Автор повествует о…

Автор описывает…

Поэт показывает…

Писатель размышляет о…

Писатель обращает наше внимание…

Писатель заостряет наше внимание на …

Он акцентирует внимание читателя на…

Он осуждает…

Он ставит нам в пример…

Автор подчеркивает…

Пушкин утверждает…

-Промежуточный вывод Писатель считает, что…

Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….

Для написания заключения

 

  • К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Мне думается, следует…

  • И в заключение мне хотелось бы сказать (подчеркнуть), что…

  • Все приведенные аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…

  • Приведенные литературные примеры позволяют сделать вывод…

  • Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать о том, что…

  • Обобщая сказанное, следует (подчеркнуть, предположить), что…

  • Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…

  • Невольно напрашивается вывод…

  • Таким образом, мы приходим к выводу: …

  • Итак, можно сделать вывод, что…

  • В заключение хочется призвать людей к…

  • Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!

  • В заключение хочется выразить надежду на то, что…

  • Хочется верить, что…

  • Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …

  • К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Думаю, что следует…

  • И в заключение мне хотелось бы сказать (подчеркнуть), что…

  • Все приведенные аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…

  • Приведенные литературные примеры позволяют сделать вывод…

  • Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать о том, что…

  • Обобщая сказанное, следует сказать (подчеркнуть, предположить), что…

 



Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров69
Номер материала ДБ-386574
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх