Памятка для наставника молодого педагога

Памятка для наставника молодого учителя

Щекодько А.В.

зам.директора по УВР

МБОУ г. Иркутска СОШ № 35

Открыть в каждом человеке создателя, поставить его на путь самобытно- творческого, интеллектуально- полнокровного труда -эта задача становится сегодня первоочередной в практической работе школы.

В. Сухомлинский

Задачи наставника:

- удовлетворить потребность молодых учителей в непрерывном образовании и оказывать им помощь в преодолении различных затруднений ;

- способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности педагогов;

- помочь молодым специалистам внедрить современные подходы и передовые педагогические технологии в образовательный процесс

Принципы наставничества.

-Наставничество базируется на следующих принципах:

-Добровольность

-Гуманность

-Соблюдение прав молодого специалиста

-Конфиденциальность

-Ответственность

-Искреннее желание помочь в преодолении трудностей

-Взаимопонимание

-Способность видеть личность.

Проблемы, возникающие у молодых учителей в процессе деятельности

-Отсутствие мотивации к работе

-Отношения с коллегами

-Отношения с детьми

-Отношения с родителями

-Неумение обеспечить дисциплину

-Неумение планировать урок

-Незнание современных форм и методов работы на уроке

-Неуверенность в себе

-Непонимание, как вести себя на уроке

-Несоблюдение логической структуры урока

-Неумение организовать воспитательную работу в классе.

Этапы деятельности наставника

1­й этап – адаптационный. Наставник определяет круг обязанностей и полномочий молодого специалиста, а также выявляет недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации.

2­й этап – основной (проектировочный). Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений молодого учителя, помогает выстроить ему собственную программу самосовершенствования.

3­й этап – контрольно­оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности молодого педагога, определяет степень его готовности к выполнению своих функциональных обязанностей.