Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Памятка для педагогов о правилах педагогического такта, пути улучшения отношений учащихся, способы разрешения конфликтов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Памятка для педагогов о правилах педагогического такта, пути улучшения отношений учащихся, способы разрешения конфликтов

библиотека
материалов

Правила педагогического такта


  • никогда нельзя употреблять в разговоре с воспитанником выражений, оскорбляющих его человеческое достоинство;

  • учителю не следует прибегать к угрозам, практически невыполнимым;

  • нужно владеть своими чувствами и управлять эмоциями даже в острых конфликтных ситуациях;

  •  обида на воспитанника не должна быть долговременной и мелкой;

  • никогда не следует сетовать на отсутствие уважения воспитанника и высказывать ему об этом, уважение нужно заслужить своим поведением;

  • ни в коем случае нельзя подчеркивать преимущество своего положения; чем больше учитель подчеркивает свое превосходство перед учеником, тем меньше он доверяет ему, советуется с ним, прислушивается к его требованиям;

  • если учитель чувствует и осознает, что он оказался по стечению обстоятельств виноватым перед своим воспитанником, он обязательно должен извиниться, это в большой мере смягчает его положение;

  • педагог никогда не должен «одергивать» своего ученика, когда последний говорит неприятные для него факты; он обязан выслушивать и горькую правду, не теряя при этом самообладания;

  • никогда не следует напоминать ученику о его физических недостатках (если они есть); не следует часто говорить и о приобретенных им недостатках, если они осознаются самим учащимся;

  • целесообразнее быть более щедрым на похвалу, чем на осуждение;

  • всегда, при любых обстоятельствах, нужно поддерживать педагогическую уравновешенность во всех своих суждениях и действиях;

  • в работе с учащимися следует соблюдать дистанцию, не допускающую фамильярности со стороны воспитанника;

  • учителю следует всегда стараться разряжать натянутую обстановку (если она сложилась), не навязывая своей воли и не используя положения старшего.

Пути улучшения межличностных отношений

Учителя чаще обращают внимание на тех школьников, которые вызывают у них то или иноеэмоциональное отношение – симпатию, озабоченность, неприязнь. Ученик, безразличный педагогу, ему не интересен. Учитель склонен лучше относиться к «интеллектуальным», дисциплинированным и исполнительным ученикам, на втором месте стоят пассивно-зависимые и спокойные, на третьем – ученики, поддающиеся влиянию, но плохо управляемые. Самые нелюбимые – независимые, активные, самоуверенные ученики.

Улучшению межличностных отношений способствуют следующие условия:

  • постановка ближайших педагогических задач в работе с каждым учеником;

  • создание атмосферы взаимной доброжелательности и взаимопомощи;

  • введение в жизнь детей положительных факторов, расширяющих шкалу ценностей, признаваемых ими, усиливающих уважение к общечеловеческим ценностям;

  • использование учителем информации о структуре коллектива, личных качествах учеников, занимающих различное положение в классе;

  • организация совместной деятельности, укрепляющей контакты детей и создающей общие эмоциональные переживания;

  • оказание помощи ученику при выполнении учебных и других заданий, справедливое, ровное отношение ко всем учащимся, их объективная оценка независимо от уже сложившихся межличностных отношений, оценка успехов не только в учебной деятельности, но и в других ее видах;

  • организация коллективных игр и других мероприятий, позволяющих ученику проявить себя позитивно, с незнакомой учителю стороны;

  • учет специфики группировки, в которую входит ученик, ее установок, стремлений, интересов, ценностных ориентаций.

Памятка для педагогов


hello_html_1af96a86.jpg


О правилах педагогического такта, пути улучшения отношений учащихся, способы разрешения конфликтов






2016 год

Правила эффективного взаимодействия

классного руководителя с семьями учащихся:

hello_html_55577fae.jpg













  • Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими располагаете, создайте необходимые условия для общения.

  • Не беседуйте с родителями второпях, на бегу, если вы не располагаете временем, лучше договоритесь о встрече в другой раз.

  • Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь назидать и поучать - это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей.

  • Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность высказаться по всем наболевшим вопросам.

  • Не спешите с выводами! Обдумайте хорошо то, что вы от родителей услышали.

  • То, о чем родители вам поведали, не должно стать достоянием других родителей, учащихся и педагогов.

  • Если есть профессиональная необходимость поделиться той информацией, которую сообщили родители, еще с кем-то, родителей необходимо поставить в известность.hello_html_m6bcbe20f.jpg

  • Готовясь к встрече с семьей ученика, необходимо помнить, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но хорошее, дающее шанс на будущее.

  • Каждая встреча с семьей ученика должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ученика.

  • если педагог в какой-то или ситуации не компетентен, он должен извиниться перед родителями и предложить им обратиться за консультацией к специалистам.

  • Если родители принимают активное участие в жизни класса и школы, их усилия должны быть отмечены кл. руководителем и администрацией школы.

Погасить конфликт — это значит перевести отношения его участников на уровень взаимоприемлемых для обеих сторон, переключить внимание с аффективно-напряженных отношений в сферу деловых отношений учебной работы. Целесообразно соблюдать следующие правила педагогического общения:

Правило 1.  «Не пытайтесь за каждым отрицательным поступком школьника видеть только отрицательные мотивы».

Правило 2.  «Тщательно готовьтесь к уроку, не допускайте даже малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета ».

Правило 3.  «Школьники склонны охотнее выполнять распоряжения учителей при опосредованном способе воздействия».

Правило 4.  «Школьника можно изменить к лучшему с помощью специальных приемов оценки его личности».

Правило 5.  «Совместная деятельность сближает людей и повышает их авторитет» (если она хорошо организована).

Правило 6.  «Предусмотрительность и корректность поведения учителя снижают напряжение в общении».



Основные рекомендации учителям по управлению конфликтами:

  • Конфликты в условиях учебной деятельности контролируя свои эмоции, быть объективным, дать возможности учащимся обосновать свои претензии, «выпустить пар»;

  • не приписывать ученику свое понимание его позиции, перейти на «я»-высказывания (не «ты меня обманываешь», а «я чувствую себя обманутым»);

  • не оскорблять ученика (есть слова, которые, прозвучав, наносят такой ущерб отношениям, что все последующие «компенсирующие» действия не могут их исправить);

  • стараться не выгонять ученика из класса;

  • по возможности не обращаться к администрации;

  • не отвечать на агрессию агрессией (это принизит и ваше достоинство), не затрагивать его личности, особенностей его семьи, давать оценку только его конкретным действиям;

  • дать себе и ребенку право на ошибку, не забывая что «не ошибается только тот, кто ничего не делает»;

  • независимо от результатов разрешения противоречия постараться не разрушить отношений с ребенком (высказать сожаление

  • по поводу конфликта, выразить свое расположение к ученику);

  • не бояться конфликтов с учащимися, а брать на себя инициативу их конструктивного разрешения;

  • ценя в детях способность понимать вас, во всем соглашаться с вами, помнить слова, высказанные Стендалем: «Опереться можно только на то, что сопротивляется»

hello_html_m8e0bf3a.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.04.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров290
Номер материала ДБ-015914
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх